前言：本站為你精心整理了美術(shù)教育中的創(chuàng)新能力研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

一、中學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成,開(kāi)展創(chuàng)新性的教學(xué)可以使素質(zhì)教育沖破栓桔,散發(fā)活力。學(xué)生是國(guó)家進(jìn)步的推動(dòng)力量對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育滲透創(chuàng)新教育理念迫在眉睫。對(duì)于中學(xué)美術(shù)教育來(lái)說(shuō),其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要作用主要體現(xiàn)在:通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)使學(xué)生思維更加開(kāi)闊,藝術(shù)審美水平不斷提高想象力得以充分發(fā)揮并且作用于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)當(dāng)中使學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力都得以提升。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用美術(shù)材料、美術(shù)工具可以增加體驗(yàn)感對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生有更加直觀(guān)的感悟。

二、在中學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)境

教師在美術(shù)課堂上可以用現(xiàn)有的工具或是材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造創(chuàng)新氛圍使學(xué)生情緒與現(xiàn)實(shí)環(huán)境產(chǎn)生共鳴激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如教師可以以風(fēng)吹麥浪這首歌曲為主題,在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放音樂(lè),展示麥田的圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出仿佛置身于金黃麥田中的情境赴學(xué)生們發(fā)揮想象力,用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)這一刻的感受。學(xué)生們會(huì)選用不同的材料或工具來(lái)表現(xiàn)作品,有的用水粉畫(huà)出湛藍(lán)的天空和一望無(wú)際的麥田,有的用鉛筆勾勒出在麥田中奔跑的孩子肩的則用油畫(huà)棒來(lái)刻畫(huà)麥穗上即將起跳的蚌蠕等等。學(xué)生們的想象力可以在此時(shí)充分發(fā)揮出來(lái),創(chuàng)新能力也在教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中得以充分展現(xiàn)。

2.安排創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容

時(shí)代的變更速度加快美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展也必須與時(shí)俱進(jìn),教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置時(shí)應(yīng)該關(guān)注時(shí)事服收更多的新鮮元素使美術(shù)課堂更具活力。首先教師要為學(xué)生準(zhǔn)備美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、書(shū)法、雕刻等多個(gè)基礎(chǔ)模塊始學(xué)生充分的自主選擇空間很據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)安排創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。其次美術(shù)教學(xué)中還應(yīng)加入具有時(shí)代氣息的教學(xué)板塊,使學(xué)生的創(chuàng)新思維始終可以跟上時(shí)代的腳步。例如赴學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)形象展示墻充分展現(xiàn)學(xué)風(fēng)校貌;以繪圖軟件為工具役計(jì)家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函用廢氣材料制作成工藝禮品在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行展示等等。此類(lèi)教學(xué)內(nèi)容可以充分激發(fā)起學(xué)生興趣,使學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力同時(shí)得以提升達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

3.設(shè)計(jì)探究性的美術(shù)問(wèn)題

教師在問(wèn)題設(shè)置或是美術(shù)作業(yè)的題目設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該以探究性為思路,學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)必須經(jīng)過(guò)深度思考或是討論,從而使學(xué)生的思維更加活躍。通過(guò)教師一系列的啟發(fā)與指引掌生的創(chuàng)造性思維可以被充分激發(fā)出來(lái)完成美術(shù)問(wèn)題探究的全過(guò)程。例如教師可以向?qū)W生提問(wèn)快樂(lè)是什么顏色的岸生肯定會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很奇怪了決樂(lè)是一種心理感受怎么會(huì)有顏色呢?教師可以引導(dǎo)學(xué)生:比如我很喜歡喝可樂(lè),當(dāng)我看到棕色的可樂(lè)時(shí)就會(huì)很開(kāi)心,所以我的快樂(lè)就是棕色的。學(xué)生們受到啟發(fā)就會(huì)紛紛回答俄支持的籃球隊(duì)是穿黃色衣服的所以我的快樂(lè)是黃色的我最喜歡的樂(lè)器是鋼琴所以我的快樂(lè)是黑色和白色的,,總之掌生會(huì)給出很多創(chuàng)造性的答案。通過(guò)探究性問(wèn)題的設(shè)置河以使學(xué)生的感悟力大大提升思維也更加開(kāi)闊實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.塑造學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)

教學(xué)的開(kāi)展不僅要考慮學(xué)生整體的認(rèn)知水平還應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異在美術(shù)教學(xué)中注重塑造學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使學(xué)生在領(lǐng)悟基本美術(shù)知識(shí)的同時(shí)美術(shù)創(chuàng)作向著獨(dú)特性、個(gè)性化、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的方向發(fā)展。例如掌生們對(duì)同一副美術(shù)作品會(huì)有不同的感受力,以印象派畫(huà)家莫奈的作品日出印象為例,有的學(xué)生喜歡其色彩搭配形成的視覺(jué)感受,有的則欣賞這種印象派的意境創(chuàng)設(shè)而有的學(xué)生則難以對(duì)此類(lèi)作品產(chǎn)生興趣。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn),再通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生形成正確的審美觀(guān)。另外掌生在表現(xiàn)美術(shù)主題時(shí)也存在較大的個(gè)體差異,對(duì)主題不盡相同的理解力成就了形式豐富的美術(shù)作品。通過(guò)教師的合理指引掌生的個(gè)性品質(zhì)會(huì)基本成型,能夠在創(chuàng)新之路上不斷進(jìn)步。

作者：于培單位：江蘇省南通市易家橋中學(xué)