素描是造型藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，凡以簡(jiǎn)單的色彩、簡(jiǎn)單的工具對(duì)客觀形物做樸素描繪的畫(huà)種樣式皆為素描。同時(shí)以鍛煉觀察和表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)及明暗關(guān)系為目的的素描，又是一切造型藝術(shù)的基本功。素描可以是客觀寫(xiě)實(shí)的，也可以采用象征夸張甚至抽象的形式。

素描在大學(xué)四年的藝術(shù)教學(xué)中起著不容忽視的作用，它既是對(duì)前兩年造型基礎(chǔ)的總結(jié)，又為以后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)起著一個(gè)鋪墊作用。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，越來(lái)越受到各大美術(shù)院校的重視。要讓一個(gè)學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好素描，一是教師自身應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)水平，二是應(yīng)有科學(xué)的教學(xué)方法，使技法和理論有機(jī)地融合在一起。只有教得科學(xué)，學(xué)得科學(xué)，才會(huì)有好的結(jié)果。教學(xué)方法不僅直接影響素描教學(xué)的效果，也將影響學(xué)生今后的全部藝術(shù)實(shí)踐。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法和技能

素描大師德加曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“素描畫(huà)的不是形體，而是對(duì)形體的觀察?！币馑季褪钦f(shuō)素描不只是表現(xiàn)形體，更重要的是表現(xiàn)對(duì)形體的看法與理解，這給了廣大學(xué)生以重要啟示：不單單注意如何去畫(huà)，而且必須先解決觀察方法的問(wèn)題。

寫(xiě)實(shí)素描是我國(guó)造型基礎(chǔ)練習(xí)的主體，因此尊重具體對(duì)象，使主觀與客觀統(tǒng)一，是素描教學(xué)的基本原則。作品應(yīng)以客觀物象為依據(jù)，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)物象的認(rèn)識(shí)和感受加以理解，藝術(shù)地表現(xiàn)對(duì)物象的真實(shí)感受。

抽象形式的訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練中必不可少的一面，它有其自身的規(guī)律。抽象與具象的訓(xùn)練相輔相成，寫(xiě)實(shí)練習(xí)的目的不只在于“應(yīng)物象形”，而要透過(guò)真實(shí)外觀的再現(xiàn)，掌握規(guī)律，發(fā)現(xiàn)抽象結(jié)構(gòu)如何合乎形式美的規(guī)律。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)實(shí)的造型訓(xùn)練也是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地研究抽象形式規(guī)律的途徑。

素描是美術(shù)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)基礎(chǔ)的藝術(shù)學(xué)科，在美術(shù)教育中一直有著至關(guān)重要的地位。素描與現(xiàn)代繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)等存在不可分割的聯(lián)系。作為美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，素描教學(xué)如何適應(yīng)時(shí)代的迅速發(fā)展而不被時(shí)代淘汰，是美術(shù)教育工作者急需解決的教學(xué)難題。本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)素描教學(xué)與現(xiàn)代教育素描教學(xué)的對(duì)比分析，探究出兩者的一般特征規(guī)律和內(nèi)在本質(zhì)差異。

一、教學(xué)理念

在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，素描要求保持畫(huà)面效果與實(shí)物形成的視覺(jué)一致性。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)理念指引下，素描太過(guò)注重寫(xiě)生手法和基本功訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)調(diào)光線明暗、組成比例以及體積大小等問(wèn)題，過(guò)于注重表現(xiàn)對(duì)象的真實(shí)性。而現(xiàn)代素描在發(fā)展改革中植入與時(shí)俱進(jìn)的全新理念，形成“現(xiàn)代素描”為核心的教學(xué)框架，其教學(xué)形式與藝術(shù)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，形成了與專(zhuān)業(yè)性質(zhì)相符的基礎(chǔ)學(xué)科特點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

在素描教學(xué)方法上，傳統(tǒng)素描和現(xiàn)代素描存在很大不同。傳統(tǒng)素描教學(xué)常常給予學(xué)生簡(jiǎn)單的技術(shù)和技能訓(xùn)練，由教師在課堂中陳列靜止的物體，并要求學(xué)生四周?chē)^，被動(dòng)地繪畫(huà)。還時(shí)不時(shí)地改變擺設(shè)的物體，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心真實(shí)感受的傳達(dá)受挫，從而使學(xué)生創(chuàng)作作品中所呈現(xiàn)的個(gè)性特征消失。隨著社會(huì)發(fā)展，素描教學(xué)方法不斷創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)代素描給予了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以依據(jù)興趣尋找自己喜歡的題材，使主觀能動(dòng)性在創(chuàng)作中發(fā)揮到極致。即使教師擺列實(shí)物，也要給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，允許學(xué)生按自己的意愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受，彰顯學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性以及價(jià)值?，F(xiàn)代素描教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不再被動(dòng)地創(chuàng)作，而是主動(dòng)活潑地創(chuàng)作，并與教師進(jìn)行深入溝通，以達(dá)到思想和價(jià)值層面的交流。

三、素描訓(xùn)練角度

論文關(guān)鍵詞：素描的表現(xiàn)形式；多樣性；教學(xué)實(shí)踐；素描教學(xué)

論文摘要：素描不僅可以作為“一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”用來(lái)訓(xùn)練藝術(shù)家對(duì)事物的觀察、分析和表現(xiàn)能力，還可以作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造。

西方在文藝復(fù)興以后至19世紀(jì)中期，其藝術(shù)形式不斷翻新。尤其是出現(xiàn)印象派，立體主義、野獸主義、抽象主義、后現(xiàn)代藝術(shù)之后，其多元的形式令我們目不暇接。藝術(shù)永遠(yuǎn)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映，有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式。素描不僅可以作為“一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”用來(lái)訓(xùn)練藝術(shù)家對(duì)事物的觀察、分析和表現(xiàn)能力，還可以作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造。

一、素描的表現(xiàn)形式具有多樣性

素描的多樣性是在現(xiàn)代社會(huì)趨于多元化的觀念下形成的，作為造型藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的素描教學(xué)也在不斷改革與創(chuàng)新。面對(duì)現(xiàn)代繪畫(huà)的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)的改革逐步深化，要求藝術(shù)與科學(xué)并列。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造過(guò)程中形成的，因此我們的素描教學(xué)應(yīng)該是尊重每一個(gè)人的創(chuàng)造潛能。

現(xiàn)代藝術(shù)的歷史已有近百年的時(shí)間，它與更古老的寫(xiě)實(shí)藝術(shù)一樣已成為傳統(tǒng)的一部分。同樣，形式意向素描和寫(xiě)實(shí)素描是當(dāng)代素描藝術(shù)兩種基本形態(tài)，它們?cè)谒囆g(shù)出發(fā)點(diǎn)上具有本質(zhì)的不同。但是，各專(zhuān)業(yè)院校根據(jù)所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)把素描的教學(xué)方向分為了油畫(huà)素描、國(guó)畫(huà)素描、版畫(huà)素描、結(jié)構(gòu)素描、抽象素描等多個(gè)方向。然而，這種徒具針對(duì)性的畫(huà)種劃分，因缺少對(duì)繪畫(huà)本質(zhì)的概括和提煉，已失去提升造型基礎(chǔ)的意義。由此看來(lái)，素描教學(xué)的

用傳統(tǒng)素描教學(xué)方法教學(xué)和傳統(tǒng)的老經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)僅僅是美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分支，認(rèn)為只要對(duì)傳統(tǒng)素描等課程學(xué)好，就能做好設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤思想，最終會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向產(chǎn)生了偏移，不能取得想要教學(xué)效果。根據(jù)2011年國(guó)家教育部最新頒發(fā)并實(shí)施的全國(guó)學(xué)科委員會(huì)劃分的文件顯示，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)同為二級(jí)學(xué)科，共同構(gòu)成了我國(guó)藝術(shù)學(xué)科，成為中國(guó)十三個(gè)學(xué)科分類(lèi)之一。一個(gè)學(xué)科的形成，自然有符合本學(xué)科完整課程結(jié)構(gòu)，并區(qū)別于其他學(xué)科結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。因此，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)課程和教學(xué)方式。

以結(jié)構(gòu)素描教學(xué)為主的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)

一些院校認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)，應(yīng)該有別于美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)，并積極的探索與采用優(yōu)秀的研究成果來(lái)改善藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)。新成果的探索和介入，在一定時(shí)間內(nèi)解決了對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)不對(duì)應(yīng)的情況?？墒窃谏鐣?huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才大量需求，并且更新快速發(fā)展的今天就變的有些不適應(yīng)，不能夠有效的解決藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)中出現(xiàn)的新的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)問(wèn)題。

在院校中使用的設(shè)計(jì)素描教材和市場(chǎng)上銷(xiāo)售的設(shè)計(jì)素描教材中，相當(dāng)一部分設(shè)計(jì)素描教材內(nèi)容是以結(jié)構(gòu)素描教學(xué)為主的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)現(xiàn)象可以反映出，在現(xiàn)行的設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)內(nèi)容曾一度成為設(shè)計(jì)素描的主要的教學(xué)內(nèi)容，甚至有結(jié)構(gòu)素描就是設(shè)計(jì)素描，設(shè)計(jì)素描教學(xué)內(nèi)容被結(jié)構(gòu)素描完全取代的觀點(diǎn)和現(xiàn)象出現(xiàn)?？陀^的說(shuō)，從結(jié)構(gòu)素描的在80年代初出現(xiàn)到90年代末這2O年的時(shí)間中，曾解決中國(guó)素描教學(xué)的困惑，解決了素描教學(xué)一邊到的問(wèn)題，解決了素描教學(xué)單一化的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到了根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)應(yīng)該有不同的素描教學(xué)問(wèn)題。結(jié)構(gòu)素描教學(xué)在這一時(shí)期起到積極的作用，推動(dòng)了中國(guó)素描教學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)提供了很好的方法。

但是隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的大量需求的情況下，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也提出了新的要求，設(shè)計(jì)素描作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的第一門(mén)課程就首先面臨著更新。曾經(jīng)起到積極作用的結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，在一定程度上就不能完全的代替設(shè)計(jì)素描教學(xué)了。所以用結(jié)構(gòu)素描代替設(shè)計(jì)素描教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)。

以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的、以探索性和研究性為主的設(shè)計(jì)素描教學(xué)

提高對(duì)素描課程重要性的認(rèn)識(shí)

改變思想觀念和態(tài)度要使素描課程最大限度地發(fā)揮其在高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)中的作用，不管是學(xué)生、老師還是教育主管單位都應(yīng)改變?cè)械牟贿m應(yīng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的思想觀念及態(tài)度。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高對(duì)開(kāi)設(shè)素描課程的重視程度，保證教學(xué)課時(shí)量和教學(xué)條件。針對(duì)學(xué)生中存在的對(duì)素描學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠的，教師應(yīng)予以及時(shí)、正確的引導(dǎo)，利用激勵(lì)評(píng)價(jià)，賞識(shí)教育等手段使他們愛(ài)上這門(mén)課程。同時(shí)，教師本身也應(yīng)摒棄那種認(rèn)為素描課不是專(zhuān)業(yè)課，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域沒(méi)有地位的觀念，并且要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和解答學(xué)生疑難的能力，重視和關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以最大的熱情投入到素描的教學(xué)中去，還要對(duì)素描教學(xué)作一些系統(tǒng)的、有意義的研究，逐步完善藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中素描的多種功能。其次，在課程設(shè)置和制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要杜絕為了增加專(zhuān)業(yè)課時(shí)而減少甚至取締素描課時(shí)的做法，避免給學(xué)生今后的發(fā)展造成現(xiàn)在難以預(yù)料的后遺癥?？傊?，要認(rèn)識(shí)到素描的重要性，做到使素描真正的能夠?qū)W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利。

改革課程開(kāi)設(shè)模式，實(shí)行素描“終身制”教學(xué)

基礎(chǔ)素描的教學(xué)實(shí)行階段式教學(xué)模式，通常是第一學(xué)年開(kāi)學(xué)集中上課，突擊幾周后學(xué)生的素描繪畫(huà)用品便“束之高閣”，再也不摸了，這和素描學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的方法完全相悖，素描技能的掌握要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能達(dá)到，實(shí)行素描“終身制”的素描教學(xué)實(shí)際上是將素描的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)的始終，具體做法可以將素描開(kāi)設(shè)的周期延長(zhǎng)，每周開(kāi)設(shè)幾節(jié)課直至課程完全結(jié)束或者由專(zhuān)人負(fù)責(zé)培訓(xùn)、督促，要求學(xué)生定期上交素描作業(yè)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行長(zhǎng)期練習(xí)。這樣學(xué)生素描學(xué)習(xí)不至于出現(xiàn)“提筆忘字”的情況。持之以恒的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和以后的工作都有著很大的幫助。

改革課程教學(xué)模式

1．合理利用多媒體