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一、數(shù)字圖像技術(shù)在中職造型基礎(chǔ)素描教學(xué)中實(shí)施的可能性

（一）科學(xué)技術(shù)發(fā)展奠定技術(shù)基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品空前繁榮。數(shù)碼相機(jī)、計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)普通百姓家庭，把圖像轉(zhuǎn)化成數(shù)字圖像，成為非常便捷的工作。這就為數(shù)字圖像技術(shù)在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的運(yùn)用提供了可能。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字圖像技術(shù)的功能也日益強(qiáng)大，圖像編輯功能便捷、迅速地處理畫面，為數(shù)字圖像技術(shù)在基礎(chǔ)美術(shù)素描教學(xué)中的運(yùn)用提供了技術(shù)支持。

（二）多媒體教學(xué)設(shè)備的普及奠定物質(zhì)基礎(chǔ)

科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀等）在城市中基本得到普及，為數(shù)字圖像技術(shù)在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的實(shí)施提供了設(shè)備保障。

（三）教育部門對(duì)中職教育的重視

教育部門對(duì)中職教育的日益重視，給專業(yè)教師提供大量的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，教師的專業(yè)技能水平得到不斷更新和提高，為數(shù)字圖像技術(shù)在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的實(shí)施提供了師資力量。

二、數(shù)字圖像技術(shù)在中職造型基礎(chǔ)素描教學(xué)中的實(shí)施運(yùn)用

筆者以數(shù)字圖像技術(shù)在素描幾何形體、靜物構(gòu)圖環(huán)節(jié)中的運(yùn)用為例。

（一）數(shù)字圖像技術(shù)在靜物的合理組合搭配構(gòu)圖中的運(yùn)用

1.教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備

教師可收集靜物數(shù)字圖像素材。獲得數(shù)字圖像靜物素材的渠道比較廣泛，可根據(jù)需要拍攝，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲得豐富的數(shù)字圖像靜物素材用于構(gòu)圖知識(shí)的教學(xué)。還可收集各種類型的靜物素材：器皿類（玻璃、陶瓷、金屬等）、瓜果蔬菜類、文化用品類、日常生活用品類等，做好圖像編輯摳圖處理備用。

2.教學(xué)實(shí)踐實(shí)施

讓學(xué)生選取電腦中儲(chǔ)存的靜物數(shù)字圖像素材，以自由便捷地進(jìn)行靜物的合理組合搭配構(gòu)圖練習(xí)。在便捷的實(shí)踐操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)靜物合理組合搭配的原則，同時(shí)融構(gòu)圖形式美法則的知識(shí)于其中，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一。由于電腦操作有迅速撤銷更改、復(fù)制、移動(dòng)及保存的功能，使得靜物的合理組合搭配構(gòu)圖練習(xí)，較之傳統(tǒng)素描教學(xué)中教師講授構(gòu)圖理論更加直觀生動(dòng)、形式新穎，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。

3.教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)

針對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖搭配練習(xí)（圖1），進(jìn)行學(xué)生間的互評(píng)，并結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)以及通過(guò)簡(jiǎn)便的操作，對(duì)不理想搭配構(gòu)圖進(jìn)行修改再構(gòu)圖，鞏固構(gòu)圖知識(shí)點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（二）數(shù)字圖像技術(shù)在起稿構(gòu)圖示范教學(xué)中的運(yùn)用

1.教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備：電腦、投影儀、電腦手繪板等。寫生用具：擺放幾組寫生靜物。

2.教學(xué)實(shí)踐實(shí)施

使用電腦手繪板鏈接電腦、投影儀，教師做電腦手繪板起稿構(gòu)圖示范（圖2），全體學(xué)生可以通過(guò)投影儀直觀地觀看到教師的整個(gè)起稿構(gòu)圖過(guò)程，避免了傳統(tǒng)素描教學(xué)分組小范圍示范的局限性，從而提高教學(xué)效率。學(xué)生在觀摩學(xué)習(xí)了教師整個(gè)起稿構(gòu)圖示范后，在16開(kāi)紙上進(jìn)行多角度的靜物寫生構(gòu)圖小稿練習(xí)，教師做巡回指導(dǎo)。

3.教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)

把學(xué)生的寫生構(gòu)圖練習(xí)當(dāng)中具有典型性構(gòu)圖問(wèn)題的作業(yè)以及優(yōu)秀的構(gòu)圖作業(yè)放到投影儀上展示出來(lái)，通過(guò)直觀的比較分析加深對(duì)構(gòu)圖知識(shí)點(diǎn)的理解。

（三）數(shù)字圖像技術(shù)在修改不理想構(gòu)圖并進(jìn)行再構(gòu)圖中的運(yùn)用

1.教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備

教師把學(xué)生存在典型構(gòu)圖問(wèn)題的作業(yè)拍成數(shù)字照片，運(yùn)用圖像編輯功能進(jìn)行修改再構(gòu)圖。

2.教學(xué)實(shí)踐實(shí)施

圖像軟件的多項(xiàng)功能，可以對(duì)不理想的構(gòu)圖進(jìn)行修改再構(gòu)圖，由此直觀生動(dòng)地對(duì)構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行深入淺出的講解。圖像編輯功能中的裁剪、復(fù)制、擦除等工具，能夠快速解決“空”“偏”“呆板”和“不均衡”等常見(jiàn)的構(gòu)圖問(wèn)題，并使學(xué)生能夠非常直觀地理解以上問(wèn)題所在。

3.教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)

教師把經(jīng)過(guò)數(shù)字圖像處理軟件處理后的學(xué)生作業(yè)與處理前的作業(yè)進(jìn)行比較，學(xué)生可以一目了然地理解自己在構(gòu)圖環(huán)節(jié)中的問(wèn)題所在，并且印象深刻（例如圖3—圖5構(gòu)圖問(wèn)題調(diào)整前后對(duì)照）。

三、效果及反思

（一）教學(xué)效果

實(shí)施數(shù)字圖像技術(shù)的輔助教學(xué)，在以下幾方面取得良好的效果：

1.數(shù)字圖像技術(shù)的輔助教學(xué)形式新穎，符合中職學(xué)生求新、求異的心理，給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的視覺(jué)感受。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.數(shù)字圖像技術(shù)的輔助教學(xué)將抽象的理論形象化，把復(fù)雜的概念簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生更加容易地理解吸收。

（二）教學(xué)反思

實(shí)施數(shù)字圖像技術(shù)的輔助教學(xué)，大大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)素描理論知識(shí)的積極性，但傳統(tǒng)基礎(chǔ)素描教學(xué)方法也有其自身不可替代的優(yōu)越性。如何把握好使用兩種教學(xué)形式的度，最大程度發(fā)揮兩者的優(yōu)越性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使二者相輔相成，為提高教學(xué)效率服務(wù)，還值得我們美術(shù)教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究探討。使用數(shù)字圖像技術(shù)輔助教學(xué)的同時(shí)，教師還需強(qiáng)調(diào)：數(shù)字圖像處理技術(shù)雖然可以模仿各種手工繪畫的效果，但是作為造型基礎(chǔ)素描的繪畫性是數(shù)字圖像處理技術(shù)所不可替代的。使用數(shù)字圖像技術(shù)的輔助教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解在素描學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題適合運(yùn)用數(shù)字圖像技術(shù)輔助教學(xué)，它能夠更好地幫助學(xué)生理解掌握這些知識(shí)難點(diǎn)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，數(shù)字圖像技術(shù)在基礎(chǔ)美術(shù)素描教學(xué)中，能夠起到良好的輔助教學(xué)作用。筆者僅在數(shù)字圖像技術(shù)運(yùn)用于基礎(chǔ)素描教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了一些初步探討，數(shù)字圖像技術(shù)在基礎(chǔ)美術(shù)素描教學(xué)中的運(yùn)用還有廣泛的空間，有待我們美術(shù)教育工作者去挖掘和探討。

作者：徐素英單位：杭州市美術(shù)職業(yè)學(xué)校