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一“、三生教育”實(shí)施的必要性

大家都知道“5.12”汶川大地震是新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣的自然災(zāi)害，這次地震除了帶給我們無(wú)限的悲痛外，也給我們了最大的警示：學(xué)校必須高度重視生命教育、生存教育和生活教育。有關(guān)部門曾對(duì)7~10歲的學(xué)齡兒童進(jìn)行專項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，其中80%的孩子回答不上“什么叫生存”；40%的孩子樂(lè)意接受陌生人的禮物；60%的孩子在短暫交談后就愿與陌生人做伴、玩耍；當(dāng)問(wèn)及“你掉進(jìn)無(wú)法爬出的山洞怎么辦？”時(shí)，“用勁跳”“拼命爬”“喊救命”是普遍的回答；問(wèn)到“你找不到家怎么辦”的問(wèn)題，卻有70%的人無(wú)法回答……令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀、嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，給我們敲響了警鐘。不能忽視“三生教育”，特別是我們?cè)颇咸幱诘卣馂?zāi)害頻發(fā)的地帶，近期還發(fā)生了昭通魯?shù)榈卣稹⑵斩肮鹊卣鸬榷啻螢?zāi)害，所以家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)引起重視，并積極協(xié)作，把“三生教育”當(dāng)作一項(xiàng)重要的工程來(lái)做。我們班主任雖然是天下最小的“官”，但我們身上的責(zé)任卻一點(diǎn)也不小，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次次看似簡(jiǎn)單的教育有可能改變學(xué)生的一生，我們也責(zé)無(wú)旁貸地成為了“三生教育”在學(xué)校里最重要的實(shí)施者和參與者。我們只有真正的明白“三生教育”的重要性，才會(huì)心甘情愿的在細(xì)微工作中貫徹落實(shí)“三生教育”，也才能使“三生教育”真正的落在實(shí)處。

二、結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)

初中生與其他年齡階段的未成年人相比，在年齡和心理特點(diǎn)都有了明顯的變化。絕大部分初中生都已經(jīng)進(jìn)入了青春期，隨著身體外形的變化，心理變化也很明顯，自我意識(shí)不斷發(fā)展，心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性，這個(gè)年齡階段的學(xué)生很敏感，情緒也多變。當(dāng)然，在心理上他們也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時(shí)的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)。因此他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極性還是很高的，也希望在活動(dòng)中充分的展現(xiàn)自己、肯定自己。班主任在進(jìn)行“三生教育”時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的這些年齡和心理特點(diǎn)來(lái)開展多種活動(dòng)，這樣才會(huì)有事半功倍的效果。

三、采用靈活多樣的方式方法實(shí)施

班主任工作又是整個(gè)班級(jí)管理工作的中心、重心、核心。雖然班主任的工作紛繁復(fù)雜，但班主任要善于在千頭萬(wàn)緒的工作中找到恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)進(jìn)行“三生教育”。

1.結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理規(guī)定和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

召開好每周一次的例行班會(huì)。借助班會(huì)的機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理，做好對(duì)學(xué)生在安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、人際交往等方面的教育、督促和引導(dǎo)工作。使學(xué)生明白：無(wú)規(guī)矩不成方圓；要成就大事，就要從做好身邊的每一件小事開始，千里之行始于足下！

2.結(jié)合班級(jí)中出現(xiàn)的一些不良行為和該年齡段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)

及時(shí)地組織好主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和督促。班主任應(yīng)積極配合學(xué)校各方面力量，開展以感恩教育、學(xué)習(xí)方法教育、青春期教育、理想教育、心理健康教育、安全教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育、如何正確使用網(wǎng)絡(luò)等為內(nèi)容的專題講座和專題教育。如結(jié)合部分學(xué)生與父母的關(guān)系緊張，對(duì)父母的苦心無(wú)動(dòng)于衷，而開展“感恩的心”主題班會(huì)活動(dòng)。通過(guò)一些小品表演、視頻資料、現(xiàn)場(chǎng)采訪等方式以及對(duì)學(xué)生的所聞、所想、所感、所為的分析和交流。使學(xué)生明白，父母在我們的生活中的作用是任何人都不可替代的；父母對(duì)我們付出的愛，應(yīng)當(dāng)?shù)玫交貓?bào)。我們要孝敬父母、尊重父母，用心體會(huì)父母對(duì)我們付出愛，尊重父母的勞動(dòng)成果，盡自己所能為父母做一些事情。我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感激所有對(duì)我們付出愛的人，每個(gè)人都是社會(huì)的一員，有義務(wù)做自己應(yīng)該做的事情，奉獻(xiàn)愛心、延伸生命?；顒?dòng)結(jié)束后，很多家長(zhǎng)都反饋，孩子在家的變化很大。青春是多彩的，青春是絢爛的，處于青春期的學(xué)生能否順利的度過(guò)青春期是非常關(guān)鍵的。在我的引導(dǎo)下學(xué)生利用班會(huì)課自編自演的組織“陽(yáng)光、快樂(lè)、成長(zhǎng)”班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生了解青春期知識(shí)，正確面對(duì)青春期的生理和心理變化應(yīng)該如何把握，怎樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在活動(dòng)里班主任只是參與常規(guī)總結(jié)，號(hào)召同學(xué)們珍惜青春把握青春，部分科任教師和家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)生提出了自己的寶貴意見、建議和美好的祝愿。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中每一個(gè)學(xué)生都積極的參與，有的擔(dān)任主持人、有的上網(wǎng)查詢資料、有的教其他同學(xué)演唱歌曲、有的制作道具等等，體現(xiàn)出了他們?cè)诎嗉w里是獨(dú)一無(wú)二的。這樣的活動(dòng)不僅可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助和引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)和生活的誤區(qū)，其實(shí)也是班主任教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)、理解生命意義、提升生命價(jià)值的過(guò)程。

3.結(jié)合社會(huì)時(shí)事，認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作部署

落實(shí)“三生教育”。汶川地震后，學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)要求在學(xué)校及時(shí)的開展了學(xué)生防震防火、緊急疏散演練活動(dòng)。我在演練開始前開展了對(duì)學(xué)生“珍愛生命”的相關(guān)教育，使學(xué)生明白演練的必要性。在演練過(guò)程中我班學(xué)生都能按要求主動(dòng)、及時(shí)、有序地參與。目前世界各國(guó)都在與埃博拉病毒作斗爭(zhēng)，學(xué)校就及時(shí)的通過(guò)校園廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行流感、艾滋病、肝炎等傳染病預(yù)防知識(shí)的宣傳。班主任借助班會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)流感、艾滋病、肝炎是可防可治的，消除學(xué)生對(duì)疾病的恐懼感，并且每天親自參與教室的消毒工作，既體現(xiàn)了班主任對(duì)此項(xiàng)工作的重視，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。

4.充分運(yùn)用好黑板報(bào)和墻報(bào)等班級(jí)的宣傳陣地

強(qiáng)化“三生教育”。在減負(fù)的今天，教室仍是學(xué)生在學(xué)校里活動(dòng)時(shí)間最多的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，能否使用好教室里的宣傳陣地，對(duì)實(shí)施“三生教育”也很重要。班主任可以結(jié)合一些特殊節(jié)日或一些特定階段，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用黑板報(bào)和墻報(bào)、手抄報(bào)等形式，展示自己的特長(zhǎng)、發(fā)表自己對(duì)一些事物的見解和觀點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的生存、生活能力，貫徹落實(shí)“三生教育”。如在國(guó)慶65周年之際，可以組織學(xué)生出一期黑板報(bào)來(lái)祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛；在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，讓學(xué)生自制手抄小報(bào)祝愿教師節(jié)日快樂(lè)；還可在教室的“才藝天地”粘貼學(xué)生的特長(zhǎng)作品，激勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的健康成長(zhǎng)等等。

5.定期召開家長(zhǎng)會(huì)

適時(shí)使用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，調(diào)動(dòng)家庭的力量，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極幫助和支持落實(shí)“三生教育”。在重要階段，如檢測(cè)后、與他人發(fā)生矛盾后等等及時(shí)的組織召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，使學(xué)生感受來(lái)自家庭和學(xué)校的關(guān)愛，健康成長(zhǎng)。《家校聯(lián)系手冊(cè)》是我們學(xué)校為了方便家長(zhǎng)與班主任對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行溝通交流的一個(gè)本子，班主任把學(xué)生每周在校的各種表現(xiàn)仔細(xì)地填寫在冊(cè)子上，家長(zhǎng)意見、建議和反饋也及時(shí)填寫。班主任可很好的使用《家校聯(lián)系手冊(cè)》與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，使“三生教育”由學(xué)校向家庭延伸。

6.鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與

學(xué)校組織的各種文藝、體育活動(dòng)，實(shí)施“三生教育”。很多班主任都害怕學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年文藝晚會(huì)等活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)的開展加大了班主任的工作量，然而只有能夠帶領(lǐng)著自己班級(jí)的學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)的班主任，才是真正有能力的班主任。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生走出課堂、走出教室，他們的很多優(yōu)點(diǎn)就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，班主任可根據(jù)實(shí)際情景適時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行安全教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作重要性的教育，激發(fā)他們對(duì)班級(jí)的自豪感和集體榮譽(yù)感，對(duì)他們的行為進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣的方式學(xué)生比較容易接受，也較符合這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理。它所產(chǎn)生的效果與在教室里進(jìn)行單純的說(shuō)教相比，也肯定是事半而功倍，這些活動(dòng)也讓“三生教育”從課堂向課外延伸?？傊?，生活中時(shí)時(shí)處處皆有教育，作為“三生教育”最基層的實(shí)施者，我們一定要把陽(yáng)光裝在心中，要帶著真心的愛，真摯的情出發(fā)，從細(xì)微處入手，才能引領(lǐng)學(xué)生在心靈深處真正感悟生命、生存和生活的意義。

作者：黃慶秋單位：楚雄市金鹿中學(xué)