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一、初中體育教育存在的問題

（一）長期以來，在初中生升學(xué)時，體育成績是計入中招總分，但仍沒有對體育引起足夠的重視。在初中三年級上學(xué)期之前的幾個學(xué)期中存在不重視甚至不上體育課的現(xiàn)象，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為只要在初三下學(xué)期集中訓(xùn)練一下，就會取得高分，像這種急功近利的想法和做法就把體育鍛煉作為加分手段，學(xué)校的體育課沒有得到真正重視。

（二）體育課被其他學(xué)科擠占，不受學(xué)校老師的重視。我國的教育環(huán)境還是在應(yīng)試教育的指揮棒下，老師和學(xué)生深陷題海戰(zhàn)爭之中，這樣就導(dǎo)致體育課遭到擠占和輕視，甚至?xí)徽J(rèn)為是可有可無的學(xué)科，一周兩節(jié)課的體育課被削減為一節(jié)，嚴(yán)重的會被取消。

（三）大多數(shù)學(xué)校存在著體育制度不健全，沒有明確的分工，在每學(xué)期的期末考試時，只注重文化課的考試，而對于體育課，沒有明確的考試項目和考試規(guī)定，沒有把體育成績計入學(xué)生考試總分。針對畢業(yè)前的考試，學(xué)校也只是對學(xué)生進(jìn)行短期鍛煉，沒有真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（四）在初中學(xué)校中，體育老師擔(dān)任的課時比較多，不僅要做好課堂上的教學(xué)，還要組織學(xué)校里其他的一些課外活動，但是在老師評選先進(jìn)、評選優(yōu)秀教師時，還要讓給主科老師，體育老師倍受冷落。

（五）為使學(xué)生得到全面的鍛煉，鞏固和擴(kuò)大體育課的效果，有效完成體育教學(xué)任務(wù)，組織參加課外活動是必不可少的形式。培養(yǎng)學(xué)生具有體育學(xué)科能力不是靠每周兩節(jié)課的體育課形成的，它是一個長時間的活動，保證學(xué)生每天有足夠的活動時間，來進(jìn)行身體鍛煉。

二、體育教學(xué)的意義

（一）體育教學(xué)有利于培養(yǎng)集體主義精神就目前中學(xué)生的思維能力和理解能力都超出了他們年齡的范圍，呈現(xiàn)出有過之而不及的趨勢?，F(xiàn)在的家庭孩子少，對孩子的要求盡量滿足，百般遷就，極其溺愛孩子，這樣導(dǎo)致的結(jié)果使孩子內(nèi)心變得自私，以自我為中心，沒有集體榮譽感和缺乏集體主義精神。在體育教學(xué)中，老師針對上述情況，選擇一些相對能夠培養(yǎng)集體主義思想的組織活動。例如接力賽這樣需要同學(xué)之間相互配合、相互鼓勵的體育活動，有助于學(xué)生感受到集體主義的力量，改掉自私、自我的壞習(xí)慣，使學(xué)生之間形成一種有團(tuán)結(jié)意識和有紀(jì)律的集體。

（二）體育教學(xué)有利于形成良好的性格在體育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生性格比較開朗，有的比較內(nèi)向、不善交流。因此，在體育教學(xué)中老師要多組織一些互助的活動，讓學(xué)生之間相互交流，商量對策，在同學(xué)之間可以表現(xiàn)自己。長時間下去，性格內(nèi)向的學(xué)生也就話變多了，喜歡與人交流了，性格也逐漸開朗起來。

（三）體育教學(xué)有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)現(xiàn)在的學(xué)生，競爭意識比較強(qiáng)烈，但是承受失敗、壓力的能力比較薄弱。他們渴望成功，懼怕失敗的痛苦。中學(xué)生在遇到失敗時，認(rèn)為是可恥的，即使是小小的失敗都會使他們情緒變得低落，精神萎靡不振。這樣的心理素質(zhì)是初中生在人生發(fā)展道路上的絆腳石，要改變他們這樣的心理思想，就要在體育活動中不斷改善。不斷地進(jìn)行比賽，在這樣的過程中，讓學(xué)生體驗成功與失敗，要他們明白失敗不是那么的可怕，不必過于在意。這樣就會使他們對失敗有新的認(rèn)識，在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，迎來成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，可以更好地抵御失敗，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)，更好地肩負(fù)起建設(shè)美好國家的重?fù)?dān)。

（四）角色轉(zhuǎn)換和不斷創(chuàng)新在體育教學(xué)中，老師要實現(xiàn)角色變換，老師少發(fā)言改為學(xué)生多發(fā)言，學(xué)生嘗試課堂講解，協(xié)調(diào)課堂有序進(jìn)行，不斷激勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生充分參與到體育教學(xué)活動中來，表現(xiàn)自己的能力，發(fā)揮自己的個性。使老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，是一種對立又統(tǒng)一的復(fù)雜關(guān)系，兩者是互相制約、促進(jìn)、深入和發(fā)展的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但不能削弱老師的主導(dǎo)作用，主動權(quán)掌握在老師的手里，老師要認(rèn)識自己的引導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，把體育教學(xué)活動提高到一個新的層次、新的水平。結(jié)語：綜上所述，學(xué)校通過課堂和組織課外活動對學(xué)生的教育，對于提高中學(xué)生的體育理論知識和體育意識有很大的作用。初中體育教育是整個體育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，隨著我國素質(zhì)教育的進(jìn)步，必須要提高對初中教育的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的觀念，體現(xiàn)初中體育教育的重要性，使教育體系不斷完善發(fā)展。

作者：高金龍單位：河北省唐山市路北區(qū)第三十中學(xué)