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1將“創(chuàng)新觀念”融入到《普通化學(xué)》教學(xué)過(guò)程中

我們的教育重傳統(tǒng)，重規(guī)范，重』L性，唯書(shū)唯上，形成了思維的惰性，忽略創(chuàng)新和個(gè)性潛能的開(kāi)發(fā)。而面對(duì)新世紀(jì)，教育要?jiǎng)?chuàng)新，民族要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是人的素質(zhì)現(xiàn)代化的最高體現(xiàn)，創(chuàng)新足‘個(gè)族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的竭動(dòng)力。具有創(chuàng)新觀念的教!應(yīng)m單純的講授《普通化學(xué)》變?yōu)樵O(shè)計(jì)、組織、建議、指導(dǎo)、鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生自主地、有目的性地對(duì)客觀存存的各種現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)深入有序的觀察記錄，要求學(xué)生能獨(dú)立地根據(jù)遇到的問(wèn)題，提解決方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路線、完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程并最終解決遇劍的問(wèn)題；要求學(xué)牛的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于《普通化學(xué)》課本，而應(yīng)該能根據(jù)f1己的專業(yè)、興趣愛(ài)女，、能力特長(zhǎng)，結(jié)合課章教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等各種于段觸摸化學(xué)研究的前沿，接受種化學(xué)新概念、新方法、新思想的熏陶，樹(shù)直全面的化學(xué)觀點(diǎn)，利用這觀點(diǎn)從新的角度觀察、解釋工程技術(shù)實(shí)際和生活中各種現(xiàn)象，對(duì)涉及到的化學(xué)T程技術(shù)等問(wèn)題有創(chuàng)新的分析解決能h

2將“個(gè)性觀念”融入到《普通化學(xué)》教學(xué)過(guò)程中

創(chuàng)造能力平拓精神是現(xiàn)代社會(huì)急需人才必備的素質(zhì)，而創(chuàng)造性和個(gè)性足密可分的。高等教育只有重視個(gè)性的培養(yǎng)，才能造就具有創(chuàng)造能力和開(kāi)拓精神的人才。作為高等教育具體的實(shí)施肯之，《普通化學(xué)》教師在教學(xué)過(guò)程L}J一定要使每個(gè)學(xué)牛認(rèn)識(shí)釗f{我個(gè)性的同時(shí)，也充分認(rèn)識(shí)、尊重他人的個(gè)件，真肜成個(gè)性群體的結(jié)構(gòu)化、多樣化。本校開(kāi)設(shè)《普通化學(xué)》的學(xué)生有：機(jī)械學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)、測(cè)控、信計(jì)、車輛、力學(xué)等號(hào)業(yè)；計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院計(jì)算機(jī)、軟件、網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)：十木工程學(xué)院十水、交通、給排水等業(yè)；化T學(xué)院化機(jī)等專業(yè)。教帥應(yīng)了解學(xué)中的專、I背墩，針塒小同專業(yè)、具體專業(yè)特點(diǎn)，在授課時(shí)融入“個(gè)性觀念”，教學(xué)人綱要求的課時(shí)內(nèi)精選課內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃的力_以刪減、增或重點(diǎn)講解。如：土小T學(xué)院h水T、建專業(yè)的學(xué)牛存后續(xù)課程中分別有一《巖f+[》、《混凝1：絀構(gòu)》業(yè)課，《普通化學(xué)》教師在講授膠體化學(xué)部分時(shí)將洗滌劑、冰激淋、人體體液等做為例子，把授課乖點(diǎn)放存膠體及其婊小特：、分散相和分散介質(zhì)等與后續(xù)課稃相關(guān)的內(nèi)容上，f}I不涉及膠體的制備、具體汁算等內(nèi)容。

3將“民主觀念”融入到《普通化學(xué)》教學(xué)過(guò)程中

現(xiàn)代教育思想的核心是教育民土化，敦!JIlJ敦學(xué)動(dòng)f刨民豐和諧的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生們生動(dòng)活潑t動(dòng)地發(fā)腮。興趣是學(xué)牛學(xué)好《普通化學(xué)》的前提，新入校的人一學(xué)生對(duì)《普通化學(xué)》的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)難度的不斷人，部分l刊會(huì)畏難l退。這時(shí)，教師除了滿懷信心、激情地鼓勵(lì)同學(xué)們外，還應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、技巧等方面努力，使學(xué)明確的學(xué)習(xí)日的、保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、口覺(jué)性、動(dòng)性，提高《普通化學(xué)》教效果L5j。如：引導(dǎo)學(xué)牛民_豐討論有關(guān)氟里昂禁用的公約，核廢料的處理約定，某些藥物的作用與副作用的常識(shí)，食用化學(xué)物非食用化學(xué)物質(zhì)的差別、有關(guān)法律法規(guī)的制訂、宣傳1執(zhí)仃等。主化教育能培養(yǎng)出有民主意識(shí)的現(xiàn)代人，而且現(xiàn)代人的民1息識(shí)和民主能力又將促進(jìn)教育的民主化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全禮會(huì)的民Ii化．

4將“人性觀念”融入到《普通化學(xué)》教學(xué)過(guò)程中

傳統(tǒng)教育理念中，科學(xué)義思想‘直據(jù)著豐導(dǎo)地位：授知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，形成科學(xué)精神等，‘被視為教的最根本甚至是唯一的目標(biāo)。然而，如果一個(gè)人或部分人儀儀具有科學(xué)技術(shù)而缺少人性，他將比愚昧無(wú)知的人給人類造成更夫的危害。核技術(shù)、人工胚胎等科技l尢限的發(fā)展，人類塒地球資源的掠奪性丌發(fā)，人類生態(tài)環(huán)境受釗極大破壞，現(xiàn)代1會(huì)的道德危機(jī)，反人類的國(guó)際恐怖活動(dòng)日趨嚴(yán)重等等，郁已嚴(yán)重威脅若人炎_的仔，單純的科學(xué)教育已無(wú)法幫助人類解決門(mén)己而臨的種種問(wèn)題。作為高等教育戰(zhàn)線上的‘乞《普通化學(xué)》教帥，貴旁貸地?fù)?dān)負(fù)起教書(shū)育人的重任，存教學(xué)過(guò)稃中融入“人性念”，從敦材中挖掘題材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保道德教育。如：在講授第“水化學(xué)”時(shí)，結(jié)合緩沖溶液、離子濃度的計(jì)算等內(nèi)容，敦f『q一從我做起、從身邊的每件小事做起，愛(ài)護(hù)我們賴以牛的水環(huán)境，護(hù)水源。存講授第章“電化學(xué)”時(shí)，結(jié)合『乜化學(xué)原、電池等的講解，教育學(xué)生正確、回收電池，保護(hù)}：壤l。

5將“終身觀念”融入到《普通化學(xué)》教學(xué)過(guò)程中

要給學(xué)生一缸水，教師至少有一一池水。現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)犬爆炸時(shí)代，每年知識(shí)總量的增長(zhǎng)率已達(dá)到幾何級(jí)數(shù)，知識(shí)更新的年限也已縮短為3～5年，無(wú)論是老師還是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)已不能滿足其一生的需要。這就要求作為“答疑解惑”者、作為學(xué)生獲取知識(shí)的指導(dǎo)者的教師，必須使自己的知識(shí)儲(chǔ)備不斷更新、永遠(yuǎn)具有新鮮活力；必須首先樹(shù)立起自身“終身接受教育”的觀念、不斷學(xué)習(xí)充電；然后，在教學(xué)過(guò)程中，～一方面培養(yǎng)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到索取無(wú)限知識(shí)的本領(lǐng)，另一方面通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和能力的自覺(jué)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展、創(chuàng)新，進(jìn)而具備“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念和能力，確保學(xué)生不被時(shí)代所淘汰。具體到《普通化學(xué)》教學(xué)，教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接觸當(dāng)前化學(xué)領(lǐng)域中最活躍、最前沿領(lǐng)域的信息，如超分子納米體系、分子器件、生命體系中的化學(xué)現(xiàn)象、非平衡態(tài)化學(xué)、蛋白質(zhì)折疊問(wèn)題、液晶和細(xì)胞膜、液晶顯示的化學(xué)、光合作用的化學(xué)原理、癌癥的化學(xué)療法、手性與生命、碳納米管及其在未來(lái)材料領(lǐng)域中的潛在應(yīng)用以及墑與宇宙耗散、化學(xué)振蕩反應(yīng)等等，使同學(xué)們能夠身臨其境地感受到科學(xué)進(jìn)步的脈搏，自覺(jué)地涉足到許多化學(xué)和交叉學(xué)科領(lǐng)域；同時(shí)還應(yīng)適當(dāng)介紹一些現(xiàn)代化學(xué)的思想、方法或‘些研究?jī)?nèi)容，使學(xué)生對(duì)目前最新的化學(xué)動(dòng)態(tài)及其發(fā)展趨勢(shì)有所了解，為學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)和研究埋下“終身學(xué)習(xí)”的種子、埋下可以燎原的星星之火。

6將“未來(lái)觀念"融入到《普通化學(xué)》教學(xué)過(guò)程中

對(duì)于今天的人來(lái)說(shuō)，只了解過(guò)去是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榇藭r(shí)此刻的環(huán)境很快就會(huì)被新的環(huán)境所取代，人們都必須學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)未來(lái)社會(huì)變化的趨勢(shì)、速度、方向，了解未來(lái)，掌握未來(lái)?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：(1)在深度上：現(xiàn)代物理和物理化學(xué)的理論方法和實(shí)驗(yàn)手段日益應(yīng)用，使化學(xué)的研究由從宏觀到微觀、從定性向定量化、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)化發(fā)展。(2)在廣度上：化學(xué)各分支學(xué)科以及與其它相關(guān)學(xué)科相互交叉滲透、融合的趨勢(shì)很明顯，既分化又綜合，衍生出了眾多的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科?！镀胀ɑ瘜W(xué)》教師在授課過(guò)程中就要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的這兩個(gè)特點(diǎn)，將“未來(lái)觀念”融入到每個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，對(duì)今后化學(xué)的發(fā)展動(dòng)向做一些瞻望，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)發(fā)展規(guī)律的把握，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃助一臂之力。

總之，做為一名高校教師，只有自身具備了創(chuàng)新觀念、民主觀念、個(gè)性觀念、人性觀念、終身觀念和未來(lái)觀念等現(xiàn)代教育思想，才能指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手能力、指導(dǎo)能力、組織教學(xué)能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力等方面從更高的水準(zhǔn)上重塑自己，培養(yǎng)出一批批創(chuàng)新型的人才。同時(shí)教育思想現(xiàn)代化也是教育者育人成功的必然要求，是教育者成為名師的動(dòng)力源泉。