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摘要：長(zhǎng)期以來，高職院校成人教育注重職業(yè)技能的培訓(xùn)與提升，對(duì)學(xué)生思政工作重視程度不夠，新“課程思政”背景下，高職院校成人教育思想政治工作亟待需要改革創(chuàng)新，本文就心理健康教育應(yīng)用于高職成教思政工作中的必要性及途徑進(jìn)行了探討，希望能對(duì)高職院校成教思政工作創(chuàng)新實(shí)施有所借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；成人教育；心理；思政工作；途徑

成人教育是重要的國(guó)民教育序列，高職院校大力發(fā)展成人教育是構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中指出，要推進(jìn)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)“思政課程”與“課程思政”建設(shè)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。高職院校成教思政課程改革起步較晚，新“課程思政”背景下，高職院校成教思政工作亟待需要改革創(chuàng)新，在思政工作中應(yīng)用心理健康教育是順應(yīng)時(shí)展的要求。

一、心理健康教育應(yīng)用于高職成教思政工作中的必要性

心理健康教育旨在運(yùn)用心理學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情緒及性格品質(zhì)，形成正確的三觀，促進(jìn)人格健全發(fā)展。健康的心理是塑造優(yōu)良思想品德的基礎(chǔ)，20世紀(jì)80年代起，心理健康教育就在一些高校如火如荼的開展，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，郭霞2015年提出在高校思政及德育教育中融入心理咨詢及心理健康教育的方法，將二者結(jié)合起來融會(huì)貫通對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行全面的教育和指導(dǎo)，為其思想政治覺悟、道德水平以及心理健康水平均衡全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來，高職思政工作的主陣地——思政課程“學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)比較薄弱，課程內(nèi)容重復(fù)，教材質(zhì)量參差不齊，教學(xué)方式方法比較單一，教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)”，“一些學(xué)校不同程度地存在認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、管理不到位的情況”，導(dǎo)致思政工作陷入“說起來重要，做起來不要”的尷尬境地。當(dāng)今高職成教學(xué)生生源十分復(fù)雜，多為80、90后的獨(dú)生子女，他們智能相對(duì)成熟，但政治素養(yǎng)不高，價(jià)值觀多元化的影響下三觀往往存在認(rèn)知偏差。孫麗萍、李慶國(guó)認(rèn)為高校成教學(xué)生心理及行為特征主要表現(xiàn)為“四缺一反”和“學(xué)與混”，高職成教學(xué)生應(yīng)該類似，這些復(fù)雜多元化的特點(diǎn)促使我們探索“課程思政”背景下，將心理健康教育有機(jī)的融入思政工作中。廣義上，心理健康教育和思想政治教育都屬于德育范疇。二者相輔相成，思政教育對(duì)心理健康教育起統(tǒng)籌指導(dǎo)的作用，心理健康教育是思政教育有效實(shí)施的基礎(chǔ)，加強(qiáng)成教學(xué)生的心理健康教育，有助于思政工作的落實(shí)。一個(gè)心理素質(zhì)健全的人，能正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，從而接納思政教育者的觀點(diǎn)并外化為自己的行為；大學(xué)生樹立正確的“三觀”，可以促進(jìn)心理健康教育的深入。在很大程度上，學(xué)生的心理問題與思想問題是相互聯(lián)系，互為因果的。“課程思政”背景下，將心理健康教育融入思政工作中，有利于提高成教思政工作的實(shí)效性。

二、心理健康教育應(yīng)用于成教思政教學(xué)中現(xiàn)狀分析

筆者通過對(duì)杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院所屬教學(xué)點(diǎn)的部分思政教師、學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，共收到教師回答問卷16份，學(xué)生回答問卷86份，通過分析發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生及教師對(duì)將心理健康教育應(yīng)用于思政工作中持肯定態(tài)度。76.74%的學(xué)生希望思政教師能在教學(xué)中滲透心理健康教育，85.05%的學(xué)生認(rèn)為教師有進(jìn)行過直接或間接的心理方面的教育。46.51%的學(xué)生認(rèn)為思政課程對(duì)提高自己的心理素質(zhì)有幫助。100%的教師愿意在思政教學(xué)中滲透心理健康教育。同時(shí)發(fā)現(xiàn)，100%的教師認(rèn)為自己掌握一點(diǎn)心理健康教育的知識(shí)，教學(xué)中滲透心理健康教育的頻率很少，87.5%的教師稍微了解心理相關(guān)的方法和技巧，100%的教師認(rèn)為有必要提高綜合素質(zhì)包括心理素質(zhì)。新時(shí)期成教學(xué)生思政工作面臨著抵觸情緒，思政工作的效果明顯弱化。思政課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政工作的主陣地，成教學(xué)生工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性均不高，想要提高思政工作的實(shí)效性，必須牢牢把握課堂教學(xué)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分教師意識(shí)到學(xué)生心理狀態(tài)與思政教學(xué)存在著相關(guān)，但由于自身心理健康教育知識(shí)的匱乏，很難將其滲透至教學(xué)中。因此，教師必須提高執(zhí)教能力，找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)內(nèi)化形成自己的知情意等心理品質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代潮流，既創(chuàng)新又發(fā)展。

三、心理健康教育應(yīng)用成教思政工作中的途徑與方法

（一）落實(shí)政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思政工作內(nèi)涵

2018年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，《綱要》明確指出心理健康教育是高校思政工作的重要組成部分。文件多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，賦予了思政工作新的人文精神和科學(xué)要素。杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教學(xué)院注重強(qiáng)化落實(shí)，于2017年印發(fā)《杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)成人教育思想政治工作的若干意見》《杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院思想政治教育推進(jìn)方案》，明確提出＂加強(qiáng)以學(xué)生為中心＂的教育理念，推進(jìn)創(chuàng)新心理育人工作，堅(jiān)持育心、育德相結(jié)合，在思政工作中融入心理健康教育。要求校外教學(xué)點(diǎn)統(tǒng)一教材、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一試卷和考試，從源頭上牢牢把握思政工作主陣地，規(guī)范和強(qiáng)化思政課程，規(guī)范實(shí)施環(huán)節(jié)。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義政策引領(lǐng)下，將心理健康教育應(yīng)用于高職院校成教思政工作中，以人為本，體現(xiàn)了時(shí)代性和創(chuàng)新性。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，建設(shè)復(fù)合型思政教師隊(duì)伍

課堂教學(xué)是學(xué)校思想政治工作的主陣地、主渠道。思政教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一顆扣子。目前高職院校需要緊緊圍繞“立德育人”理念，加大培養(yǎng)成教思政教師隊(duì)伍力度，加強(qiáng)心理教育相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬視野，創(chuàng)新思維，構(gòu)建復(fù)合型思政教師隊(duì)伍，提高教師對(duì)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。近年來，杭科院成教學(xué)院組建校內(nèi)外思政教師師資庫(kù)，邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、黨校教師企業(yè)勞模等擔(dān)任學(xué)生思政導(dǎo)師，保證思政教師每年參加集中政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間不少于40課時(shí)，加強(qiáng)專家力量指導(dǎo)。每年學(xué)院舉行兩次思政教師和心理輔導(dǎo)教師集體研討會(huì)，組織思政教師參加心理咨詢師培訓(xùn)，截至目前，學(xué)院及各校外教學(xué)點(diǎn)已有近十名思政教師取得二級(jí)心理咨詢師證書，大多數(shù)思政教師參與心理相關(guān)培訓(xùn)近60學(xué)時(shí)，大大提高了思政教師執(zhí)教能力，將心理健康教育和思政工作有機(jī)結(jié)合起來，貼近學(xué)生生活實(shí)際的思政課程。

（三）多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)思想堡壘

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是進(jìn)行思政工作達(dá)到良好效果的重要前提。有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，必須結(jié)合學(xué)生的身份特點(diǎn)及背景，成教學(xué)生大都來自企業(yè)，從事一線工作，業(yè)余時(shí)間回歸家庭，只有少數(shù)時(shí)間在繼續(xù)學(xué)習(xí)。這要求我們必須重視學(xué)校、企業(yè)、家庭三方的聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮“校企合作”的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合企業(yè)文化，深挖教學(xué)點(diǎn)本土文化資源，從實(shí)踐中獲取知識(shí)靈感，在實(shí)踐育人中大力弘揚(yáng)“工匠精神”“勞模精神”，將心理健康教育與思政工作相結(jié)合落到實(shí)處，走出一條符合成教思政工作特點(diǎn)的實(shí)踐之路；同時(shí)加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，進(jìn)一步把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性地將心理健康教育滲透到思政工作中。通過多方聯(lián)動(dòng)，為心理健康融入思政工作構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)堡壘，增強(qiáng)思政工作的親和力及實(shí)效性。

四、結(jié)語

高職院校成人教育承擔(dān)著大批基層人才的繼續(xù)教育，其思政工作承載著十分重要而特殊的使命，將心理健康教育應(yīng)用思政工作中，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，豐富了高職院校成教思政工作的時(shí)代內(nèi)涵，給高職成教學(xué)生加一道“承重墻”，使其在正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引領(lǐng)下做一名真正有益于社會(huì)、有益于國(guó)家的人，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]王冬偉.新時(shí)期成人教育學(xué)生思政工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2011,31(10):181-182.

作者:孫文艷 單位:杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院