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一、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

教師可以抓住低年級學(xué)生愛動、喜歡集體活動這一特點(diǎn)，開展“六項(xiàng)競賽”等各種集體性的行為規(guī)范的競賽，讓學(xué)生在心中樹立起“集體”的概念，逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，使他們明白集體的利益高于一切，班級的榮譽(yù)也是個人榮譽(yù)的一種表現(xiàn)方式，個人要努力為集體爭光，要努力為班級的榮譽(yù)去規(guī)范自己的行為活動，不能因?yàn)閭€人原因而損害集體的利益，要讓他們從小就樹立起集體榮譽(yù)感。這種集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)是可以從身邊的小事做起的，我們可以在學(xué)校建立和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育活動，對小學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。事實(shí)證明，將大的奮斗目標(biāo)化為一條一條具體的奮斗目標(biāo)，可以使每一個學(xué)生通過集體的力量接受到德育教育，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、通過少先隊(duì)組織對學(xué)生進(jìn)行德育教育

成為少先隊(duì)員對于低年級的學(xué)生來說是件很驕傲的事，所以教師可以借助這一點(diǎn)開展一些簡單可行的活動，并在活動中設(shè)置一定的關(guān)于道德的情景和一些具體的范例，以幫助隊(duì)員更好地理解道德的要求。對于小學(xué)生來說，他們每得到一枚獎?wù)露紩a(chǎn)生莫大的喜悅，教師可根據(jù)小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)來設(shè)置一些具體的活動，例如，撿紙屑等一些有意義的活動，從而讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。

三、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育

作為教師，我們可以借助課堂這一主戰(zhàn)場，在教育學(xué)生的時候?qū)φn文的內(nèi)容進(jìn)行引申，讓他們根據(jù)自身的情況明確導(dǎo)行目標(biāo)，用小組討論的方式，建立起多維的課堂交往結(jié)構(gòu)。教師可要求學(xué)生通過討論歸納出課文的主要內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生勇于說出自己的理解，這樣也能滿足他們與人交往的欲望，這種自我教育和同學(xué)間相互交流學(xué)習(xí)的方法能夠讓小學(xué)生很容易地掌握應(yīng)有的德育知識，也能養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣?？偠灾W(xué)生對道德的理解往往還停留在初級階段，即概括水平差，對德育的理解還是比較表面的、膚淺的。因此，教師要設(shè)置道德情境，在課堂上把一些課文和生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐活動。例如，體育課不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，還能使學(xué)生通過拼搏樹立起信心與勇氣，能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，進(jìn)而讓學(xué)生從小就養(yǎng)成自覺、刻苦、堅(jiān)持與勇敢的學(xué)習(xí)精神。

四、循循善誘，堅(jiān)持正面教育

低年級的小學(xué)生會因?yàn)榻處煹拇舐暸u而感到害怕，這會導(dǎo)致他們不敢或者不愿再和教師進(jìn)行交流。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，教師要和他們多講道理，多開展以美好的、先進(jìn)的人和事物為主要內(nèi)容的說服教育，并通過多表揚(yáng)、多關(guān)心和多呵護(hù)來撫平他們心靈的創(chuàng)傷，切不可增添他們的痛苦，要循循善誘，要讓他們能夠慢慢地接受道理，在潛移默化中提高思想道德水平。五、建立校內(nèi)、外德育規(guī)則，開展德育規(guī)范活動在小學(xué)德育教學(xué)過程中，教師要多開展各種活動，讓學(xué)生能從中受到良好的教育，深刻地體會到什么事情是應(yīng)該做的、什么事情是不應(yīng)該做的。例如，教師要讓小學(xué)生明白上、下學(xué)路上的小攤賣的零食是不衛(wèi)生的，是對人體的成長有害的，是不能隨便買的。教師還可以通過互動交流讓他們意識到，作為一名少先隊(duì)員要及時為別人提供幫助，如幫助小朋友和老人過馬路等。六、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合在小學(xué)德育的教育教學(xué)過程中，學(xué)校可以以活動為主線，開展“家長+學(xué)校”模式的活動，把家庭和學(xué)校的德育教育有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立教師上門家訪制度、家長學(xué)校對話等制度，開展一系列豐富多彩的活動和家長會，如組織家長參觀校園、和學(xué)生一起聽課、評論校風(fēng)和校園管理等“雙邊”活動，以拉近學(xué)校和家長的距離，學(xué)校和家長的關(guān)系密切了，德育工作才能取得更好的效果。七、結(jié)語總之，小學(xué)生的道德教育是學(xué)校所有的教育教學(xué)工作中不可缺少的重要部分。學(xué)生的道德素質(zhì)是從無到有，從低級到高級，再從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)化的過程發(fā)展而來的，所以，學(xué)校和教師要根據(jù)學(xué)生的年齡階段有效地開展德育工作，要不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：牟鳳英單位：甘肅省渭源縣清源一小