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一、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理

實(shí)踐操作必須要經(jīng)過培訓(xùn)或?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)人員的指導(dǎo)，按步驟一步一步進(jìn)行。

1.各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要建立管理現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)接收設(shè)備的專門人員

技術(shù)人員應(yīng)該制定出詳細(xì)的管理制度和組織實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的項(xiàng)目，并針對項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查，不定期地對山區(qū)小學(xué)管理遠(yuǎn)程設(shè)備的教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

2.學(xué)校要配置完整的成套設(shè)備

讓每位山區(qū)小學(xué)教師都能從中體會到遠(yuǎn)程教育技術(shù)給教學(xué)帶來的好處，這樣就能調(diào)動教師的積極性；同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到教學(xué)雙贏的效果。

3.山區(qū)小學(xué)教師管理遠(yuǎn)程教育設(shè)備應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)

要明確認(rèn)識自己既是設(shè)備的管理者，又是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的指導(dǎo)者，要強(qiáng)化設(shè)備安全意識?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備是各級部門、各界人士關(guān)心教育投入大量資金購置的，要求山區(qū)管理教師管好、用好。要管好用好此套設(shè)備應(yīng)做到“三個”不用：一不用此套設(shè)備向?qū)W生宣傳與教學(xué)不相關(guān)的內(nèi)容；二不用此套設(shè)備玩游戲，傳播與教學(xué)無關(guān)信息；三不用此套設(shè)備宣傳不健康、導(dǎo)向有誤的內(nèi)容。

二、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的操作

實(shí)際應(yīng)用操作就是動手去玩、碰、摸索，不能讓這套設(shè)備成為空架子。既然配置下來了，不能只認(rèn)定一個人監(jiān)護(hù)及使用，要廣泛應(yīng)用到教學(xué)中。對此，筆者有幾點(diǎn)想法：

1.遠(yuǎn)程教育設(shè)備的配發(fā)

是由各級部門關(guān)心教育投入資金購買的，目的是為了提高中小學(xué)教師教育教學(xué)質(zhì)量，為國家培育新型人才。那么不能只限于管理人員會操作，應(yīng)該普及到各個層次。

2.上級主管部門應(yīng)大力支持

加大力度對山區(qū)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容要切實(shí)有效。有些山區(qū)小學(xué)老教師居多，最基本的電腦也不會操作，所以要求培訓(xùn)部門應(yīng)該從低層次入手，不能只攀高枝，如果這樣就會形成兩個極端，而得不到普及。

3.山區(qū)教師應(yīng)該積極主動地去學(xué)習(xí)

山區(qū)教師長期處在與外界隔離的境地，因此不能有任何包袱，應(yīng)大膽地走出山區(qū)，去感知現(xiàn)代社會下的新型教學(xué)，從而改變自己的教育教學(xué)觀念，而不是“坐、等、靠”，要成為新事物學(xué)習(xí)的“領(lǐng)頭羊”，爭當(dāng)現(xiàn)代教育的實(shí)踐者。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一門新的課程，新時代的山區(qū)小學(xué)教師要緊跟上改革的步伐，要不斷地努力學(xué)習(xí)、摸索前行，應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)來教學(xué)，這樣才不會被教育改革的巨浪所淘汰。

作者：李平惠單位：永仁縣宜就鎮(zhèn)中心小學(xué)