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一、我國(guó)成人英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1．缺乏規(guī)范的成人英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

目前，我國(guó)許多高校的成人英語(yǔ)教育都沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃，很少有根據(jù)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)編寫(xiě)相應(yīng)的成人英語(yǔ)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，基本上都是照搬全日制高校生的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，根本不適合成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2．缺少相應(yīng)的成人英語(yǔ)教材

從成人英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，很多高校的成人英語(yǔ)教材基本都是全13制高校生教材或者成人自考教材，但這些教材根本不適用于成人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。與全日制高校生相比，成教學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要差一些，如果使用全日制高校生的教材，對(duì)成教學(xué)員來(lái)說(shuō)難度太大，根本不利于成人英語(yǔ)的課堂教學(xué)和成教學(xué)員課余自學(xué)。

3．成人英語(yǔ)課程安排不夠合理

目前，各個(gè)高校成教學(xué)院的成人英語(yǔ)課程安排不夠合理，代課教師也只是在排課前才匆忙決定。這種課程安排不僅不夠系統(tǒng)和連貫，而且很容易出現(xiàn)課程銜接方面的問(wèn)題，影響成人英語(yǔ)的正常教學(xué)。此外，由=F代課教師的安排都是匆忙決定，這使得代課教師根本沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力備課，很難保證成人英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

4．教師難以做到因材施教

在成人英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)成教學(xué)員的目的各不相同。有的是為了自身的工作需要，有的是為了得到本科文憑，還有的是給女朋友來(lái)當(dāng)陪讀等等。各個(gè)高校的成教學(xué)院所聘用的教師大都也都是兼職，平時(shí)就承擔(dān)著較為繁重的教學(xué)任務(wù)，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)研究成人英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，他們的授課基本上都是根據(jù)全日制高校生的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法進(jìn)行。此外，由于成人英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)間有限，通常在考試前，教師都會(huì)指定考試范圍，甚至教師會(huì)告訴學(xué)生考試內(nèi)容，就算學(xué)生什么也沒(méi)學(xué)到，考試也能過(guò)關(guān)，這也在很大程度上失去了成人英語(yǔ)教學(xué)的目的和意義。

5．教學(xué)管理松散

很多人都認(rèn)為成人教育不應(yīng)當(dāng)像全日制高校生那樣，采用嚴(yán)格的教學(xué)管理模式，因?yàn)檫^(guò)嚴(yán)的管理不利于各個(gè)高校成教學(xué)院的招生。在這種思想的影響下，很多高校的成教學(xué)院對(duì)成教學(xué)員的考勤疏于管理，也沒(méi)有制定相應(yīng)的制度和措施，出勤率低、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)差是各個(gè)高校成教學(xué)院普遍存在的問(wèn)題。由于教學(xué)管理的松散，成人英語(yǔ)課程的課時(shí)數(shù)被削減的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

6．傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約

由于成教學(xué)員的經(jīng)費(fèi)和人員所限，很多成教學(xué)院的成人英語(yǔ)教學(xué)通常采用大班制，以達(dá)到節(jié)約支出和便于管理的目的。而且很多英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備都是淘汰下來(lái)的，破舊落后。教師在成人英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中多是采用“填鴨灌輸制”的教學(xué)方式，很少會(huì)顧及到成教學(xué)員的感受，聽(tīng)取成教學(xué)員的意見(jiàn)。在課余時(shí)間，成教學(xué)員也難以像全日制高校生那樣得到授課老師的指導(dǎo)，這極大地降低了成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語(yǔ)教學(xué)策略

1．網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語(yǔ)教學(xué)的理論依據(jù)

根據(jù)成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮建構(gòu)主義理論、圖式理論和語(yǔ)境的特有功能，從而改善成人英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和積極性。

(1)建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程，人并不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受外部傳來(lái)的信息，而是通過(guò)對(duì)信息的主動(dòng)選擇，得到有用的信息，排除無(wú)用的信息，并得出最終的結(jié)論。

(2)圖式理論。圖式理論認(rèn)為圖式是認(rèn)知的基礎(chǔ)。人們?cè)谳斎搿⑽蘸屠斫庑碌男畔r(shí)，需要將新的信息與已知信息進(jìn)行聯(lián)系，并對(duì)這些輸入的新信息進(jìn)行解碼和編碼，這些都依賴于人腦中已經(jīng)認(rèn)知的信息圖式。

(3)語(yǔ)境。也就是在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)所面臨的語(yǔ)言環(huán)境。狹義的語(yǔ)境認(rèn)為語(yǔ)境是指在具體的情景下，對(duì)話語(yǔ)涵義產(chǎn)生影響的所有主觀和客觀因素；廣義的語(yǔ)境則涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)和人文環(huán)境。只有重視和完善語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)外部環(huán)境，才能從根本上提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語(yǔ)教學(xué)模式

根據(jù)上述教學(xué)理論，并結(jié)合成教學(xué)員的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)利用優(yōu)勢(shì)，筆者認(rèn)為要想使成人英語(yǔ)教育真正發(fā)揮實(shí)效，必須充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，探索網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語(yǔ)教學(xué)方法，從而建立起網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語(yǔ)教學(xué)模式。

(1)制定規(guī)范的成人英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，合理安排成人英語(yǔ)課程。要改變目前成人英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃缺乏針對(duì)性、課程安排不合理的現(xiàn)象，可以通過(guò)組織專門(mén)的教學(xué)管理人員，針對(duì)成人英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，制定出符合成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，加強(qiáng)對(duì)成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的管理和指導(dǎo)。

(2)根據(jù)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)編寫(xiě)教材，以便因材施教。成教學(xué)院應(yīng)根據(jù)成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和教師，通過(guò)成人英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐和專題研討，編寫(xiě)出適合成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專業(yè)教材，以便教師因材施教。

(3)加強(qiáng)師資力量，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律。在成人英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，成教學(xué)院應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)代課教師的具體表現(xiàn)給予他們不同的報(bào)酬，從而激發(fā)代課教師的積極性，使他們?cè)敢庠谕瓿杀韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，也愿意花時(shí)間和精力來(lái)從事成人英語(yǔ)教學(xué)工作。同時(shí)，要嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，尤其是學(xué)生的考勤、課堂以及考試紀(jì)律，激發(fā)成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。

(4)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。、具體包括：引人全新的英語(yǔ)教學(xué)模式。在教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中，教育部要求各個(gè)高校充分利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變?cè)葌鹘y(tǒng)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式，采用以現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的全新教學(xué)模式，從而使得英語(yǔ)教學(xué)擺脫時(shí)間和空間的束縛，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，很多高校的英語(yǔ)教學(xué)模式也正在朝著這個(gè)方向發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)建構(gòu)主義理論、圖式理論以及語(yǔ)境理論思想，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)成人英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，制作電子課件和教案，能夠生動(dòng)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)成教學(xué)院學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。而且，成教學(xué)員利用多媒體技術(shù)進(jìn)行各種課堂課后練習(xí)、小組討論以及情景扮演等活動(dòng)訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)運(yùn)用能力。課堂教學(xué)中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?yàn)槌山虒W(xué)員提供生動(dòng)逼真的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境，成教學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，選擇相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)瀏覽英文網(wǎng)頁(yè)，觀看英文電影，聽(tīng)力訓(xùn)練，15頭交流，在線討論，與教師、同學(xué)在線聊天等方式有針對(duì)性地提高自己的英語(yǔ)水平。這種網(wǎng)絡(luò)視域下的自主學(xué)習(xí)方式不僅有利于成教學(xué)員建立自信，而且成教學(xué)員在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以通過(guò)電子公告欄(BBS)、QQ群或者給教師發(fā)送電子郵件的方式尋求幫助。教師可以在電子公告欄(BBS)或者QQ群里給予解答，也可以用回復(fù)電子郵件的方式解答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這樣學(xué)生在課堂以外的課余時(shí)間也能得到教師的及時(shí)輔導(dǎo)和幫助。

課外運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。課堂的時(shí)間畢竟有限，而且由于很多成教學(xué)員工作繁忙，難免會(huì)因?yàn)槟撤N原因缺課，課外能夠主動(dòng)用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間也不多。因此，如何在課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)就非常重要。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以布置一些英語(yǔ)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生采用合適的學(xué)習(xí)方法，從而調(diào)動(dòng)成教學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性。另外還可以通過(guò)建立專門(mén)的QQ群、論壇、電子公告欄(BBS)等方式，鼓勵(lì)成教學(xué)員就英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題或者某個(gè)專題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)成教學(xué)員多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。加強(qiáng)日常教學(xué)管理。加強(qiáng)日常教學(xué)管理則是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視域下成人英語(yǔ)教學(xué)的有力保障。建立課堂考勤制度，將成教學(xué)員的考勤情況作為評(píng)定優(yōu)秀學(xué)員的依據(jù)之一，同時(shí)也要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于那些出勤率高、學(xué)習(xí)努力、學(xué)習(xí)成績(jī)好的成教學(xué)員要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于那些出勤率低、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)成績(jī)差的成教學(xué)員則要給予一定的懲罰。這樣做的目的就是激發(fā)廣大成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，真正發(fā)揮成人英語(yǔ)教學(xué)的作用和目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)視域下進(jìn)行成人英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)不同形式的多媒體英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，可以活躍成人英語(yǔ)的課堂教學(xué)氣氛，營(yíng)造生動(dòng)形象的教學(xué)情境。而且，在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，成教學(xué)員還能進(jìn)一步了解其他國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、行為舉止、宗教信仰以及歷史文化等等，培養(yǎng)成教學(xué)員的跨文化意識(shí)。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)視域下的成人英語(yǔ)教學(xué)不僅滿足了各個(gè)層次的成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，而且激發(fā)了成教學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性，有利于成教學(xué)員養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。