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前言

我們?nèi)祟惖靡陨妫旧隙际墙柚舜笞匀坏膶氋F資源，而水電資源又是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚闹匾Y源之一，我國(guó)的水利水電事業(yè)近幾年取得了飛速的發(fā)展，這也給我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但是從我國(guó)的水電專業(yè)教學(xué)來(lái)看，有很多的大學(xué)生都存在走馬觀花等問(wèn)題，而我國(guó)的企業(yè)想收的是有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，并不愿意花時(shí)間去給大學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這一情況也引發(fā)了我國(guó)水利水電專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的思考。

1水利水電專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)所存在的問(wèn)題

1．1對(duì)實(shí)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

水利水電專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有很強(qiáng)的優(yōu)越感，這些大學(xué)生認(rèn)為水利水電專業(yè)要比其他專業(yè)的工作好找一些，這樣的一種優(yōu)越感影響了大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，所以說(shuō)在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很多學(xué)生并不會(huì)時(shí)刻準(zhǔn)從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，生產(chǎn)實(shí)踐也是走馬觀花，使得很多的大學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)習(xí)到真的知識(shí)和本領(lǐng)，這也就導(dǎo)致這部分學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難，再有就是一部分的教師對(duì)水利水電專業(yè)的實(shí)習(xí)重視程度不夠，這就很容易讓學(xué)生忽視實(shí)踐教學(xué)的重要性，讓大部分的水利水電專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐的教學(xué)當(dāng)中還是停留在認(rèn)識(shí)狀態(tài)階段，再有就是很多學(xué)校都存在重理論、輕實(shí)踐的思想誤區(qū)，最終考核的時(shí)候只需要上交實(shí)習(xí)證明就可以。

1．2學(xué)生缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)

由于受到院校內(nèi)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)條件的限制，一部分的學(xué)生就選擇了回到家庭所在地區(qū)自己尋找實(shí)習(xí)單位，但是這也只是個(gè)例，還有很多的學(xué)生其實(shí)在實(shí)習(xí)階段是找不到實(shí)習(xí)單位的，所以就有很多的學(xué)生造了假的實(shí)習(xí)證明想蒙混過(guò)關(guān)，由于這些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)這一關(guān)鍵階段，所以他們幾乎是沒(méi)有什么實(shí)際操作本領(lǐng)的，這也就導(dǎo)致這部分學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力弱，實(shí)習(xí)失去了自身的意義。

1．3缺乏有效的個(gè)性化管理

大學(xué)生在實(shí)際實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，雖然能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程以及相關(guān)的生產(chǎn)設(shè)備有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)過(guò)程的操作與控制卻缺乏動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)，再加上各大院校的實(shí)踐教學(xué)管理制度也不是那么完善，這些因素都極大的降低了學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣。

1．4實(shí)習(xí)設(shè)備老化

現(xiàn)階段我國(guó)高校大部分的實(shí)習(xí)基地設(shè)備都是比較老化的，缺少仿真實(shí)習(xí)技術(shù)，針對(duì)水利水電專業(yè)來(lái)說(shuō)，仿真教學(xué)的設(shè)備非常少，這也使得學(xué)生根本就沒(méi)有辦法真正的去感受專業(yè)技術(shù)，學(xué)生的動(dòng)手能力受到了極大的限制，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中也就很難進(jìn)行科研方面的研究。

2水利水電專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的思考對(duì)策

2．1正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生的實(shí)習(xí)

我國(guó)的各大院校都要建立一支政策水平高、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、職業(yè)道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行正確的教師和引導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠更好的去規(guī)劃自己的人生，對(duì)于水利水電專業(yè)來(lái)說(shuō)，教師要找出這一專業(yè)上與其他專業(yè)的不同以及優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中掌握真本領(lǐng)。

2．2注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

我們的教師可以根據(jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的難以程度來(lái)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的壓縮，增加學(xué)生實(shí)踐操作的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有充分的時(shí)間去接觸生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到實(shí)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這對(duì)于培養(yǎng)在本學(xué)科領(lǐng)域具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的人才至關(guān)重要。

2．3建立開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)的效果與實(shí)習(xí)時(shí)間的設(shè)定以及實(shí)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短都是有著緊密聯(lián)系的，所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，最好是連貫性的，不要中途擱置，也就是說(shuō)如果學(xué)生能夠聚集幾周的時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室或者是實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)的話，那么最終的實(shí)習(xí)效果將會(huì)是非常好的，除此之外，院校還要建立一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)踐基地，根據(jù)自己的喜好去確定不同系列的項(xiàng)目，學(xué)生完成了實(shí)踐項(xiàng)目那么也就完成了實(shí)踐教學(xué)，這樣也能夠極大的增加學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，為大學(xué)生今后找實(shí)習(xí)單位和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2．4建立校企合作實(shí)習(xí)基地

實(shí)踐教學(xué)能不能順利的實(shí)施，這與我們?cè)盒５膶?shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)其實(shí)是有著非常緊密的聯(lián)系的，也就是說(shuō)只有經(jīng)費(fèi)的有效投入，才能夠獲得更多的回報(bào)，學(xué)生的實(shí)踐能力才能得到有效的提高，因?yàn)橹挥袑?shí)習(xí)基地才是學(xué)生完成相關(guān)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，獲得真實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)基地可以讓學(xué)生親自的參與到工廠的生產(chǎn)當(dāng)中，了解生產(chǎn)的過(guò)程，而且還能夠間接地受到工廠技術(shù)人員的品質(zhì)感染，而創(chuàng)建的校企合作實(shí)習(xí)基地平臺(tái)，還能夠?qū)崿F(xiàn)校企雙向互利的管理模式，也就是我們要發(fā)揮出高校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，按照企業(yè)市場(chǎng)所需求調(diào)整專業(yè)，因需施教培養(yǎng)大學(xué)生，為企業(yè)“量體”設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)，建立企業(yè)后備人才庫(kù)，滿足企業(yè)用人需求企業(yè)要發(fā)揮設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)，不斷接受學(xué)生實(shí)習(xí)，也可利用學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)，優(yōu)先獲得大學(xué)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的轉(zhuǎn)讓權(quán)，共同進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)與創(chuàng)新。

3結(jié)語(yǔ)

水利水電專業(yè)大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)水電水利工程的新力量，因此對(duì)這些大學(xué)生的實(shí)習(xí)需要非常專業(yè)，但是縱觀我國(guó)的院校，對(duì)水利水電專業(yè)大學(xué)生的實(shí)習(xí)并不是很理想，基于此種情況，本文提出了水利水電專業(yè)所存在的問(wèn)題并提出了相應(yīng)的解決措施，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的水利水電專業(yè)實(shí)習(xí)有幫助。

作者：張守民 單位：黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院（哈爾濱市賓西經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大學(xué)城一號(hào)）