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一、改善教學(xué)模式

創(chuàng)新教學(xué)模式，可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，利用最短的時(shí)間完成任務(wù)并達(dá)到預(yù)期的效果，從而達(dá)到事半功倍的作用。改善教學(xué)模式，要求教師改變教學(xué)觀念，接受先進(jìn)的有效的教學(xué)模式，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法的不足，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整，揚(yáng)長(zhǎng)避短建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并且加以引導(dǎo)。比如，認(rèn)真聽課、總結(jié)錯(cuò)題、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、做筆記等方法。學(xué)習(xí)成績(jī)的產(chǎn)生是從量變到質(zhì)變的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要持之以恒的努力，和積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的切身需要規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)并確保學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行。提高自主學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)要求學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要明確自己現(xiàn)在的具體位置和建立明確的目標(biāo)，促進(jìn)新的教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

二、加強(qiáng)小組合作

課堂足夠的自由發(fā)揮空間，讓學(xué)生占居主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講反比例函數(shù)時(shí)提問(wèn)：“已知反比例函數(shù)Y=K/X的圖像經(jīng)過(guò)點(diǎn)（M，3M），則反比例函數(shù)的圖像在（）。A.第一、二象限B.第一、三象限C.第二、四象限D(zhuǎn).第三、四象限教師要求同學(xué)們分好小組進(jìn)行討論，然后每組派出代表發(fā)言。這時(shí)前后左右的學(xué)生聚集起來(lái)，你一言我一語(yǔ)地展開了熱烈的討論，教室里嗡嗡的聲音學(xué)習(xí)氛圍濃烈。同學(xué)都積極地參與到了討論之中。幾分鐘后，小組中選出的代表發(fā)言，“根據(jù)我畫出的圖像可以看出經(jīng)過(guò)一，三象限„„”“我是這樣認(rèn)為的„„”“我覺(jué)得是我應(yīng)該„„”通過(guò)小組之間的討論學(xué)習(xí)，是一種實(shí)現(xiàn)資源共享、大家凝聚智慧的過(guò)程，能夠讓學(xué)生以討論交流的方法相互學(xué)習(xí)、交換看法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，改善教學(xué)模式是新世紀(jì)課程改革的核心目標(biāo)，是素質(zhì)教育的重點(diǎn)提倡方法。有這樣一句話說(shuō)：“世界上最珍貴的知識(shí)，就是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。”在“應(yīng)試化教育”嚴(yán)重的今天，要敢于突破這種教育模式的束縛，創(chuàng)新教育方法，改變教育模式，用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題，為素質(zhì)教育和新課改的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，讓更多的教育工作者認(rèn)識(shí)到改善教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用。

作者：張迎春?jiǎn)挝唬簝?nèi)蒙古赤峰市寧城縣汐子中學(xué)