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初中數(shù)學教育在整個基礎教育階段有著極其重要的地位，自新課程改革實施以來，初中數(shù)學課堂教學改革取得了很多實質性的進步，但還存在著很多問題，本文將就初中數(shù)學課堂教學有效性做淺顯的探討。

一、影響初中數(shù)學課堂教學有效性的主要因素

1、初中數(shù)學課堂教學效率意識淡薄

新課程改革實施以來，數(shù)學老師的教學方式和方法有了一定程度的提高和進步，但是在如何提高教學效率方面表現(xiàn)的比較淡薄，有些老師缺乏思考，缺乏創(chuàng)新，不去考慮如何改進課堂教學設計、改進教學方法等途徑去提高數(shù)學課堂教學效率和質量，而只是一味地增加學生學習數(shù)學的時間和做大量的課后習題來提高教學的有效性，結果使學生長期處于負擔重、投入大，但是效果并不理想的怪圈。

2、教學方法單一、教學模式落后

作為初中數(shù)學老師，我們都知道數(shù)學知識具有一定的抽象性，很多數(shù)學符號和數(shù)字對于初中生來說顯得非常的枯燥乏味，而且初中階段學生的抽象思維能力、邏輯辯證能力還比較弱，這就要求我們老師運用合理的教學方法，使數(shù)學概念、定義、定理、公式等能在生動、形象的情景下表達出來，讓學生喜歡、方便、樂于接受。但是目前很多數(shù)學老師在初中教學中忽視了這一現(xiàn)象，更加強調對數(shù)學理論知識的講解，讓學生反復的演練這些他們可能并不理解的枯燥乏味的原理、公式等。很多時候老師仍是按照自己意愿，為學生做好一切，甚至代替同學思考，有些老師給學生講題就是直接告訴學生答案，而不去講為什么這么做、其中的原理和道理在哪里，讓學生失去自己獨立思考的能力，不利于學生的健康全面發(fā)展。

3、學生學習動機不明確，興趣低

筆者曾在班上問過學生，為什么要學習數(shù)學，很多學生不知道怎么回答，或者就是回答學好數(shù)學為了考個好高中，上個好大學，或者說老師天天讓學就跟著學。缺乏數(shù)學學習的動機和興趣，這就導致學生在數(shù)學課堂上不會去主動的回答問題，不主動的學習數(shù)學知識，一切都等著老師，老師布置數(shù)學作業(yè)就認真完成，不布置就不做，數(shù)學老師或家長要求嚴格就多學，要求不嚴格就少學。在遇到學習困難的時候缺乏勇于探索和刻苦學習的精神。這些態(tài)度都影響著數(shù)學課堂教學的有效性。

二、提高數(shù)學課堂教學有效性的方法

1、增強教師的課堂教學效率意識

作為初中數(shù)學老師，首先應該對教學內容有一個整體的認識和把握。這樣在課堂教學時才能從整體出發(fā)，把握好數(shù)學知識的重點和難點，提醒學生哪些需要特殊注意的地方，哪些可以在實際生活中找到事例，運用生活活動背景進行知識的講解，提高數(shù)學課堂教學的有效性。其次，要注重精練精講。初中學生要提高數(shù)學成績，運用數(shù)學知識去解決實際問題，離不開習題訓練，但是搞題海戰(zhàn)術不僅使學生過度疲勞，也會讓學生不斷失去學習數(shù)學的信心和興趣，所以在實際的教學過程中我們要從數(shù)學題海中提煉出研究知識的重點，重點培養(yǎng)解決問題的方法，引導學生獨立思考，用最少的學習時間取得最好的學習效果。

2、構建合理有趣的教學情境

新課標指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境”。合理有趣的教學情境是提高初中數(shù)學教學有效性的重要基礎，這就要求數(shù)學教師在課堂教學中要能夠著眼于學生的認知水平和興趣點，能夠結合實際生活，創(chuàng)設合理有趣的課堂教學情境，引導學生積極主動地進行問題研究和探討，要讓學生敢于發(fā)表自己的觀點和看法，從而讓學生在生動有趣地教學氛圍中既提高了自身解決數(shù)學問題的能力，學到更多的數(shù)學知識，又能感受到數(shù)學的學習魅力和樂趣，有效地提高教學的質量和效率。

3、培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和思維力

在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和思維力，能夠有效地提高初中數(shù)學學習質量和數(shù)學教師的教學效率。數(shù)學知識的學習有很多規(guī)律需要探索，如圖形比較、邏輯分析、幾何解析等等，這些主要考察學生的觀察和分析能力，通過認真觀察，比較得出規(guī)律是基本的解題步驟，要求教師能夠引導學生觀察的正確順序，養(yǎng)成反復觀察的習慣，提高觀察的能力。同時，在思維訓練方面，我們可以在課堂教育中恰當?shù)匾龑W生探索證明統(tǒng)一命題的不同思路和方法，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維想象力，發(fā)展數(shù)學思維的廣闊性和靈活性。

三、結語

課堂教學的有效性一直以來都是教學改革的熱點問題，提高初中數(shù)學教學的有效性也是貫徹落實新課標改革的真正體現(xiàn)。在實際教學活動中，教師要做好引導和教育工作，為學生創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境，提高學生學習的積極性、主動性，從而提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。

作者：巫光君 單位：重慶市銅梁區(qū)平灘初級中學校教師