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摘要：

興趣是最好的老師。興趣是一切真正學(xué)習(xí)和實踐的出發(fā)點和原動力，在學(xué)習(xí)中只有具有學(xué)習(xí)興趣才能真正發(fā)揮自己的潛力，調(diào)動一切積極因素主動地學(xué)好，進(jìn)行深入的探究并學(xué)會靈活應(yīng)用。否則，就是一種被動的學(xué)習(xí)，就不能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，缺乏主動性的學(xué)習(xí)就是一種膚淺的、應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，不會深入、全面的學(xué)好，更提不上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要重視、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：

初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；對策

為什么幼兒園的學(xué)生在學(xué)習(xí)中是積極的、學(xué)的有滋有味，而隨著學(xué)齡的增長，卻總是陷入一種被動的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，隨著年級的增長所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越抽象，難度逐漸增加，但是其中還有一個原因就是教師忽視了對學(xué)生興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。興趣不是天生就存在的，是外界環(huán)境的產(chǎn)物，總是在一定的情景中才能產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視教學(xué)情景的創(chuàng)造，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能夠被愉悅的氣氛能夠感染。順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性參與到教學(xué)活動中來。

一、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于身心發(fā)育成熟的階段，盡管通過小學(xué)的學(xué)習(xí)具備了一定的知識基礎(chǔ)，對世界有一定程度的了解，但是從整體上來說，對于外界的一切事物還是新鮮的，因此有著強(qiáng)烈的好奇心。教師可以利用這一特點，多設(shè)置一些容易引發(fā)學(xué)生感興趣的問題，如可以設(shè)置一些有懸念的問題，讓學(xué)生進(jìn)行主動的分析和探究，找到解答問題的方法和途徑。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生懷著積極的心態(tài)和熱情投入到學(xué)習(xí)中去。如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，也就是能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)特征”時，教師可以對學(xué)生說分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)，這里面是有秘密的，老師已經(jīng)知道了這個秘密，不信可以出一些分?jǐn)?shù)來試試，并請學(xué)生來進(jìn)行驗證，使得學(xué)生明白分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的確是存在秘密的，產(chǎn)生探究的愿望，通過設(shè)定這種帶有探究性質(zhì)的懸念問題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的進(jìn)一步的探究、分析和論證，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)動自身的學(xué)習(xí)熱情，積極的參與到問題的解答過程中來，通過這種方法激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識內(nèi)容帶有很強(qiáng)的抽象性，單純的理論講解很難實現(xiàn)深刻而全面的學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。而多媒體技術(shù)等，通過聲音、視頻、圖片、音樂等多種手段，使得數(shù)學(xué)知識內(nèi)容更加形象化、具體化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的生動性，使得數(shù)學(xué)的抽象性變得具體、生動、形象、可見。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要引入多媒體技術(shù)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)氖孪戎谱鹘虒W(xué)課件，在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要合理的引入多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看和參與課件教學(xué)，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。如在學(xué)習(xí)三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，教師就可以事先制作相應(yīng)的多媒體課件，來形象和動態(tài)的演示圖形的割拼過程，使得學(xué)習(xí)變得更加形象、具體，使得單調(diào)的數(shù)學(xué)知識能夠生動活潑起來，通過觀看視頻及相關(guān)的課件讓學(xué)生能夠快速的掌握所要學(xué)習(xí)的知識，更加形象和具體的了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐證明，多媒體技術(shù)的引入使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加簡單易學(xué)，學(xué)生更能夠接受和理解，能夠快速的掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，大大提高了教學(xué)效果和教學(xué)效率。通過多媒體技術(shù)手段使得學(xué)習(xí)變得更加容易、簡單，促進(jìn)教學(xué)效率的提高，提高教學(xué)有效性。又如，在開展初中圖形欣賞教學(xué)中，可以通過多媒體課件來進(jìn)行演示，教師可以事先搜集一些和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的圖片或者圖案，在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過觀看來體會幾何圖形的美，同時了解和體會幾何圖形在實踐中的實用價值，從而更好的激發(fā)學(xué)生積極學(xué)好幾何圖形的興趣及動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生從根本上學(xué)好所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、組織活動，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，只有充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能真正促進(jìn)學(xué)生更好的掌握好所學(xué)的內(nèi)容，發(fā)揮自我學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自我主動學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)幕顒佑欣谡{(diào)動學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，同時能夠活躍課堂氣氛，滿足好奇、好動的心理。比如，在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和定理”時，可以先讓學(xué)生使用硬紙等材料剪出一個三角形，并指導(dǎo)學(xué)生將∠A、∠B剪下來和∠C合拼在一起，通過觀察∠A+∠B+∠C是否是一個平角。通過學(xué)生的動手操作能夠更加深刻的認(rèn)識和理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深對知識內(nèi)容的理解程度。又如，在概率一課的學(xué)習(xí)中，可以事先準(zhǔn)備三個口袋，在口袋里面分別放入“紅球”“綠球”和“黃球”，之后讓一名學(xué)生在這些口袋里任意摸出一個，看看是不是就一定能夠摸出紅球，通過這個活動來為學(xué)生講解和體會事件發(fā)生的“必然性”和“可能性”，讓學(xué)生親臨其境的感受數(shù)學(xué)知識在具體活動中的表現(xiàn)，更加深刻的理解數(shù)學(xué)知識，掌握所學(xué)的內(nèi)容。實踐表明，這種讓學(xué)生親身動手操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的方法，不僅幫助學(xué)生親身體驗到一定的活動經(jīng)驗，而且還使得學(xué)生學(xué)會了和其他同學(xué)進(jìn)行合作溝通的能力，活躍課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時能夠更好的調(diào)動學(xué)生的集中注意力，激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極參與到課堂活動中來，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主、積極主動學(xué)習(xí)。另外，還可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，定期舉辦一定的數(shù)學(xué)競賽來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過這種活動能夠使得學(xué)生更好的展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時通過競賽能夠促使學(xué)生形成你超我趕的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)心態(tài)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高?？傊?，興趣教學(xué)是一種古老而又什么有效的教學(xué)方法，只有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣，才能真正的促進(jìn)學(xué)生從內(nèi)心深處積極的開展學(xué)習(xí)活動，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)工作，以學(xué)生為教學(xué)的主體，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而更好理解和掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更好的提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主精神、創(chuàng)造創(chuàng)新能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，實現(xiàn)全方位發(fā)展。

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作者:孫艷華 單位:臨沂蘭山區(qū)方城中學(xué)