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根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用比較法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育容易被學(xué)生所接受，能收到良好的教育效果。以資本主義和社會(huì)主義的發(fā)展史，兩種政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展的過程為例。

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和情況

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

資本主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是靠血腥掠奪來進(jìn)行資本的原始積累，這方面教材有大量的史實(shí)，教師結(jié)合西方國(guó)家殖民掠奪、奴隸貿(mào)易、圈地運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行分析，指出資本主義發(fā)展帶有血腥性質(zhì)，從而促進(jìn)了歐洲的發(fā)展和興旺。社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)是建立在戰(zhàn)爭(zhēng)的廢墟之上，如蘇聯(lián)經(jīng)歷第一次世界大戰(zhàn)和三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，東歐也是如此，而且這些國(guó)家革命前大部分經(jīng)濟(jì)十分落后，又面臨敵對(duì)勢(shì)力的封鎖、包圍，在這種情況下依靠人民的力量來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

由于資本主義生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有的矛盾不能解決，資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)總是周期性的爆發(fā)。如1929-1933年災(zāi)難性的危機(jī)，使資本主義世界的工業(yè)生產(chǎn)減少了1/3以上，國(guó)際貿(mào)易縮減了2/3，造成3000萬工人的失業(yè)，給人民帶來了深重的災(zāi)難，影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給法西斯上臺(tái)創(chuàng)造了條件。這一時(shí)期，社會(huì)主義蘇聯(lián)實(shí)施了三個(gè)五年計(jì)劃，取得了偉大成就：“一五”計(jì)劃的完成，蘇聯(lián)由農(nóng)業(yè)國(guó)變成工業(yè)國(guó)；“二五”計(jì)劃的完成使蘇聯(lián)工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位，世界第二位，為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。

（二）人權(quán)、民主、自由情況

資本主義國(guó)家總是標(biāo)榜社會(huì)的民主，人民的自由，自詡是人權(quán)的捍衛(wèi)者，并以人權(quán)作為干涉別國(guó)內(nèi)政的借口，借資本主義國(guó)家和社會(huì)主義國(guó)家的人民基本權(quán)利，民主自由的狀況到底怎樣呢？可比較，說明某些資本主義國(guó)家非但不是“人權(quán)的捍衛(wèi)者”，相反，而是人權(quán)的踐踏者。資本主義美國(guó)1787年憲法，借口印第安人不納稅不給公民權(quán)，不計(jì)算在各州人口之內(nèi)；黑奴只按3/5的人口折算。美國(guó)在擴(kuò)張領(lǐng)土中，屠殺印第安人并霸占其土地財(cái)產(chǎn)。血腥大屠殺使印第安人由100多萬銳減到19世紀(jì)末的24萬。在資本主義資本積累時(shí)期，殖民主義者販賣黑奴，從16-19世紀(jì)中期，使非洲喪失了上億青壯人口。當(dāng)今的美國(guó)黑人仍受到不公正的待遇，此外，泛濫，貧富懸殊、種族歧視、社會(huì)暴力愈演愈烈。

1936年，蘇聯(lián)新憲法宣布：蘇聯(lián)是工農(nóng)社會(huì)主義國(guó)家，全部政權(quán)歸城鄉(xiāng)勞動(dòng)者……凡蘇聯(lián)公民，不分民族、性別，一律平等，都享有勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)，有言論、集會(huì)、出版等自由，人身不受侵犯。1954年，《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：……國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民……堅(jiān)持公民的權(quán)利和義務(wù)一律平等的原則……人民有勞動(dòng)權(quán)和受教育的權(quán)利等等。

通過以上比較，我們可以看出資本主義所謂的人權(quán)、自由、民主的虛偽性和欺騙性，社會(huì)主義民主、自由、的廣泛性和真實(shí)性。

（三）東歐劇變和中國(guó)改革開放

東歐劇變和蘇聯(lián)解體使許多年輕人產(chǎn)生了思想混亂，覺得社會(huì)主義不如資本主義。教師對(duì)這些問題應(yīng)該全面分析、對(duì)比，指出社會(huì)主義理論和實(shí)踐發(fā)展還不成熟，社會(huì)主義還處在初期階段，需要不斷的探索和完善。原有的社會(huì)主義國(guó)家大多是在經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)的情況下走上資本主義道路的，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和政治民主化的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。社會(huì)主義是由資本主義向共產(chǎn)主義的社會(huì)，它的鞏固要比歷史上任何革命都要困難的多，需要一個(gè)歷史長(zhǎng)過程才能走向成熟。資本主義勢(shì)力多方面的敵視、圍剿、遏制和顛覆，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，無疑帶來嚴(yán)重影響。戈?duì)柊蛦谭蛲菩械母母锏氖中g(shù)刀不是揮向黨身上的腫瘤，而是揮向了黨的脖子。社會(huì)主義國(guó)家的實(shí)踐表明：社會(huì)主義國(guó)家需要通過不斷的改革和完善；社會(huì)主義國(guó)家革命和建設(shè)，應(yīng)該同各國(guó)的實(shí)踐相結(jié)合，決不應(yīng)該拘泥于唯一的蘇聯(lián)模式，蘇聯(lián)解體動(dòng)歐劇變僅說明蘇聯(lián)模式受挫，并不是整個(gè)社會(huì)主義的失敗，中國(guó)已經(jīng)探索到正確的道路，社會(huì)主義正在向著更加健康的方向發(fā)展。

通過對(duì)比使青年學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)資本主義的本質(zhì)，知道當(dāng)代我國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境及所面臨的挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行“和平演變”的陰謀，使學(xué)生增加使命感和緊迫感，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念。

歷史應(yīng)全面正確的反映史實(shí)，所以在教學(xué)過程中或進(jìn)行德育教育時(shí)，一定要遵循實(shí)事求是的原則。抓住了這一條，就抓住了根本。實(shí)事求是原則主要表現(xiàn)是“求真忌假”。

歷史教學(xué)，當(dāng)然不是刻意去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材吹毛求疵，但在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充一些必要的相關(guān)資料，使分析實(shí)事求是，評(píng)價(jià)恰如其分，這卻是允許的，也是必要的。