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德育教育是初中學(xué)生思想、道德、心理的素質(zhì)教育，同時(shí)也是學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的理論基礎(chǔ)，并且在教育事業(yè)中占有非常重要的地位。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)初中學(xué)生的德育教育工作越來(lái)越重視，這主要因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生思想、認(rèn)識(shí)、心理、觀念的萌芽時(shí)期，如果不能夠進(jìn)行良好的德育教育，會(huì)直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展，同時(shí)現(xiàn)有的初中德育教學(xué)工作和教學(xué)觀念相對(duì)滯后，德育活動(dòng)單一陳舊，無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，課上內(nèi)容還是以說(shuō)教和班會(huì)內(nèi)容為主，缺乏時(shí)代感和創(chuàng)新性，引發(fā)了學(xué)生對(duì)德育教育的煩感，所以我們有必要對(duì)初中德育教育的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，從素質(zhì)教育和教學(xué)效果入手，以此來(lái)改變學(xué)生對(duì)社會(huì)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮初中德育教育的重要作用，促進(jìn)社會(huì)道德體系的良性發(fā)展。本文從初中德育活動(dòng)多元化的必要性出發(fā)，論述了初中德育教育工作的主要問(wèn)題，并詳細(xì)的分析了新時(shí)期下初中德育教育活動(dòng)的多樣性。

1初中德育活動(dòng)多元化的必要性

初中德育教育活動(dòng)應(yīng)具備多元化的特性?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)及思想有著極強(qiáng)的沖擊力，這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、輿論導(dǎo)向、價(jià)值觀轉(zhuǎn)變有著必然的聯(lián)系，從中我們也可以看出社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜性和多元化，思想道德的多元化以及人們的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)存在差異性，造成學(xué)生對(duì)道德理解的偏差，所以我們要從多元化的角度來(lái)考慮學(xué)生的德育教育問(wèn)題，如果我們不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，還是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行德育教育，那么德育教育將受到多元化信息的沖擊，教學(xué)工作將很難開(kāi)展。所以，適時(shí)的改變德育教育活動(dòng)使其具備多樣性的特點(diǎn)，有助于教學(xué)效果的提升。德育教育內(nèi)容也要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)環(huán)境分層次，分階段、分內(nèi)容的進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，逐步的讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，并且利用多樣性的教育活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生親身感受到優(yōu)良品德對(duì)其他人或?qū)ι鐣?huì)的深遠(yuǎn)影響。德育教育活動(dòng)的多樣化是隨社會(huì)發(fā)展變化而不斷調(diào)整的，改革德育教育活動(dòng)使其具備多樣性是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的必然結(jié)果。

2初中德育教育工作的主要問(wèn)題

2.1教師素質(zhì)偏低

教師的素質(zhì)偏低不是指教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平偏低，而是教師自身的素質(zhì)未能與新時(shí)期的發(fā)展保持一致。隨著時(shí)代的發(fā)展，德育教師也應(yīng)適時(shí)的調(diào)整自身素質(zhì)，以滿足時(shí)展的需要，然而有些德育教師年齡偏大，思想認(rèn)識(shí)上沒(méi)有與時(shí)展接軌，引發(fā)了知識(shí)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的差異，同時(shí)上課內(nèi)容還局限于書本知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活沒(méi)有聯(lián)系，無(wú)法向?qū)W生傳遞正確的德育信息。另外，有部分教師對(duì)德育知識(shí)掌握不足，不能解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的問(wèn)題，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致德育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有成效。

2.2重智輕德

初中教學(xué)過(guò)程中，教師總是把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程知識(shí)的掌握上，而忽視了德育教育的教學(xué)目的。為了滿足學(xué)校的升學(xué)率，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)理論的單向傳輸，沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)德育教育的感受。課上內(nèi)容沒(méi)有新鮮感，不能與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生喪失了參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。初中時(shí)期是學(xué)生養(yǎng)成自我思維的重要階段，而過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生無(wú)法真正的參與到德育活動(dòng)中去，這樣的教學(xué)狀態(tài)很難保證學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3德育活動(dòng)實(shí)效性差

初中的德育活動(dòng)都只重形式，而忽略了實(shí)效。學(xué)校在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)學(xué)生都是被動(dòng)式的完成，如：共青團(tuán)活動(dòng)，很少有學(xué)生主動(dòng)自愿的參加。另外，在初中階段各班都有自己的班會(huì)制度，而班會(huì)都是以老師和領(lǐng)導(dǎo)宣講為主，學(xué)生并沒(méi)有從根本上參與到活動(dòng)中去，有時(shí)學(xué)生也是為了應(yīng)付班級(jí)組織的活動(dòng)而已。德育活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有考慮到學(xué)生內(nèi)心的想法，不能滿足學(xué)生對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容的需求，而學(xué)校則把有利于學(xué)生德育發(fā)展的活動(dòng)拒之門外，怕影響到學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，兩者形成了矛盾，造成德育活動(dòng)無(wú)法起到其應(yīng)有的作用。

3新時(shí)期下初中德育教育活動(dòng)的多樣性

3.1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

德育教育活動(dòng)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的直觀性。初中學(xué)生對(duì)電腦的喜愛(ài)不用置疑，教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與德育活動(dòng)。教師可通過(guò)校園網(wǎng)平臺(tái)的方式來(lái)進(jìn)行德育信息的傳遞，這不但方便學(xué)生接受信息，還可以引導(dǎo)學(xué)生的思想，使得教師與學(xué)生能夠進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)設(shè)一些思想健康、寓教于樂(lè)、發(fā)人深省的課件或欄目，激發(fā)學(xué)生參與德育教育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與到實(shí)踐道德思想中去。另外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息和思想文化的腐蝕。

3.2德育教育活動(dòng)的系統(tǒng)性

德育教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程，其必須具備系統(tǒng)性，初中的德育教育活動(dòng)，應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和考核機(jī)制，以教師為責(zé)任人制定完善的教育活動(dòng)和具體的管理措施，并嚴(yán)格的按著規(guī)章制度執(zhí)行，及時(shí)的發(fā)展和處理問(wèn)題，幫助學(xué)生完成德育學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中教師要關(guān)注學(xué)生的思想變化、心理動(dòng)向、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)，通過(guò)德育活動(dòng)來(lái)完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，如：演講、專題交流、特色班會(huì)等。教師也要建立學(xué)生的德育檔案，并協(xié)調(diào)好社會(huì)、家庭、學(xué)校三個(gè)方面的德育教育關(guān)系，以增強(qiáng)德育活動(dòng)的效果。

3.3提高德育活動(dòng)的綜合性

思想品德課是初中德育教育的基礎(chǔ)課程，但學(xué)生不能只依靠一門課程來(lái)吸收德育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以筆者認(rèn)為應(yīng)將德育教育的內(nèi)容擴(kuò)充到其他學(xué)科的教學(xué)中，只有這樣才能產(chǎn)生更大的教育作用。因此，要改革德育在教學(xué)中的形式和方法，著力增強(qiáng)學(xué)生德育教育的針對(duì)性和延展性。如：語(yǔ)文課上，提出個(gè)人所寫作文的出發(fā)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)、意義，掌握學(xué)生的思想并從中進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的升華，使學(xué)生在思考中體驗(yàn)德育的真實(shí)性，強(qiáng)化道德行為的規(guī)范。

作者：黃志明 單位：廣東省梅州市梅縣區(qū)桃堯中學(xué)