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摘要：所謂創(chuàng)新作文，就是讓學(xué)生拓展思路，突破約束，寫(xiě)出有新意、能張揚(yáng)自己個(gè)性的文章。那么，創(chuàng)新作文訓(xùn)練應(yīng)從哪些方面入手呢？本文從以下五個(gè)方面進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：題目、角度、材料、語(yǔ)言、形式

一、題目新。題目是文章的眼睛，我們?cè)诮虒W(xué)中的常規(guī)做法是教師命題學(xué)生寫(xiě)。很多題目比較老，不符合學(xué)生的胃口，學(xué)生寫(xiě)煩了，很大程度上難以達(dá)到練筆的目的。有時(shí)候老師也想到了要變個(gè)花樣，出點(diǎn)有新意有特色的題目，可一旦題目“新”起來(lái)，學(xué)生就無(wú)從下筆了。更多的時(shí)候，則是老師們難以命出一個(gè)有新意的題目來(lái)。那么創(chuàng)新題目的第一步，就是要把命題權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己寫(xiě)作的需要，擬出一個(gè)讓人耳目一新的題目來(lái)。另外，題目既是文章的眼清，就要清亮有神，需“招人顯眼”。話題作文盡管有“題目自擬”的要求，但很多考生懶于思考，直接用話題作題目的仍占相當(dāng)大的比例，而有創(chuàng)造性的文題自然就引起了閱卷者的注目。請(qǐng)看：對(duì)話題稍作變化的題目，如《無(wú)悔的選擇》、《亮出你的選擇》、《選擇的人生》、《18歲的選擇》、《用信念為人生抉擇》、《你向我選擇什么嗎？》、《你會(huì)作選擇了么？》等等，都能明確標(biāo)示出考生審題立意的準(zhǔn)確。變通話題，形式新穎，如《選擇——人生的驛站》、《人生•選擇•拼博》、《選擇放棄＝成功》、《不同的選擇，同樣的精彩》、《心靈的選擇，人性的光輝》等等，都顯示出考生立意的深刻。別致含蓄的題目更引人心動(dòng)，如《最后一艘救生艇》、《采擷世間最美》、《岔路口》、《無(wú)悔人生每一步》、《走好自己的旅程》、《寧可……也不……》等等，昭示出考生思考的深度。

因此，話題作文最好不要移用話題作為題目，要在定好文體后大膽創(chuàng)新，以更好展示出自己作文時(shí)的信心與水準(zhǔn)，在下筆時(shí)就主動(dòng)放棄表現(xiàn)自己獨(dú)到創(chuàng)意的機(jī)會(huì)是十分遺憾的。

二、“角度”新。有一個(gè)全新的題目，僅僅是創(chuàng)新作文的第一步。接下來(lái)，是要確立切入點(diǎn)，確定寫(xiě)作的新視角，即從哪里入手，怎樣圍繞話題立意。立意是文章的靈魂，它對(duì)文章起著決定性的作用，這是需要認(rèn)真思考和研究的。假如我們能在這方面推陳出新，就會(huì)獲得意想不到的效果。例如有一篇看圖作文：畫(huà)面上方是一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，太陽(yáng)下是一把傘，傘下有一盆仙人球。要求學(xué)生根據(jù)這幅圖畫(huà)寫(xiě)一篇議論文。大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)分析，可能會(huì)提煉出“過(guò)分的愛(ài)就是害”這樣一個(gè)觀點(diǎn)，雖然不算錯(cuò)，但總覺(jué)得有些膚淺。如果你將“太陽(yáng)”比作地方政府，將“傘”比作地方保護(hù)主義，將“仙人球”比作鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的假冒偽劣產(chǎn)品，從而揭示出“仙人球”之所以肆無(wú)忌憚，就是因?yàn)橛小疤?yáng)”和“傘”的庇護(hù)，才得以屢禁不止，并泛濫成災(zāi)的道理。也可以認(rèn)為太陽(yáng)象征法律，傘象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以會(huì)肆無(wú)忌憚地干壞事，就是因?yàn)橛小皞恪钡谋Ｗo(hù)，“傘”一旦被撕破，他們就會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。這樣的立意，既新穎，又有深度，能不得到好評(píng)嗎？因此，在立意方面的創(chuàng)新上，教師要注重學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維能力的培養(yǎng)。

三、材料新。材料是組成一篇作文的重要內(nèi)容，教師批閱學(xué)生的作文往往會(huì)感到到枯燥無(wú)味，究其原因就是同樣的材料多人引用，多次引用。寫(xiě)到“逆境成才”非張海迪莫屬；論證“堅(jiān)持不懈”就想到愛(ài)迪生；闡述勤于思考不外乎是牛頓；做好人好事大多是撿錢(qián)包……這些事例雖然很典型，但人人皆知，有些老套。而真正的創(chuàng)新作文，在材料的要求上，首先就應(yīng)該是鮮活的，不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生到生活中去，到社會(huì)上去，到大自然中去，去聽(tīng)，去看，去體驗(yàn)，去采集。多多接觸現(xiàn)實(shí)生活中層出不窮的新人、新事、新物、新風(fēng)尚、新潮流、新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題，多多關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題和百姓的熱門(mén)話題，多多采集緊扣時(shí)代脈搏的新鮮材料，然后分析思索、積累貯存，才能達(dá)到“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！钡木辰?。作文材料并非沒(méi)有，而是太多了，只要做個(gè)有心人，頭腦中有創(chuàng)新意識(shí)，絕對(duì)能找到鮮活、典型、感人的好材料。

四、語(yǔ)言新。近幾年的高考滿分作文都在語(yǔ)言上占據(jù)了先天優(yōu)勢(shì)。有的靠風(fēng)趣幽默取勝，有的靠清新明麗奪魁，有的靠婉曲動(dòng)人得寵，……總之，在創(chuàng)新作文中，語(yǔ)言本身的魅力無(wú)疑是成功的關(guān)鍵。緣于此，語(yǔ)文教師要善于指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，鼓勵(lì)他們讀名著，讀經(jīng)典文章，積累豐富的語(yǔ)言素材，比如：成語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句……在平時(shí)的作文訓(xùn)練中也要有意識(shí)地借鑒模仿，反復(fù)修改錘煉，這樣才能增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)出文質(zhì)兼美的好文章來(lái)。

五、形式新。在作文教學(xué)中，很多教師重視結(jié)構(gòu)和文體技巧，比如，結(jié)構(gòu)上的形式有：題記式，前言式，后記式，小標(biāo)題式，日記式，書(shū)信式等；文體上的形式有：戲劇、訪談、啟事、處方、廣告、小品、庭審筆錄等。其實(shí)重形式，輕內(nèi)容是舍本求末的做法，不足取。新穎只是相對(duì)而言，如果大家一窩蜂都去寫(xiě)，也就千篇一律，顯得平淡無(wú)奇了。所以，只強(qiáng)調(diào)形式上的創(chuàng)新是沒(méi)有多少意義的，甚至是有害的，有的同學(xué)一味要寫(xiě)新的文體，由于筆力不夠，語(yǔ)文功底不足，結(jié)果寫(xiě)成了不倫不類(lèi)的“四不像”文章，而痛失得高分的良機(jī)。企圖用新穎的形式來(lái)掩蓋內(nèi)容上的缺陷十有八九要失敗。如果教師教學(xué)生形成這種華而不實(shí)的文風(fēng)，更加誤人子弟。因此創(chuàng)新作文要在立意、選材和語(yǔ)言上狠下功夫。

創(chuàng)新作文是全方位的，但也不能苛求學(xué)生面面俱到。只要在某一方面有所突破，做到我手寫(xiě)我心，寫(xiě)出自己對(duì)生活的真切體驗(yàn)，自己獨(dú)到的見(jiàn)解，就難能可貴，是最好的創(chuàng)新了。