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聽力是外語學(xué)習(xí)的五個技能之首。由于英語學(xué)習(xí)的最終目的是用于交際，因此聽（listening）就必然首當(dāng)其沖，成為英語學(xué)習(xí)最重要的一部分。聽是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生有較好的讀和寫的輸出能力。聽是獲得信息的重要手段，是理解和獲取口頭信息交際能力的體現(xiàn)，是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是這過去一直被教育工作者所忽視?，F(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上聽力能力大大低于該學(xué)科的其他能力。造成了目前的英語教學(xué)中普遍存在“聾啞癥”，許多孩子感到困難最大的是聽力。英語學(xué)習(xí)者常向教師請教“如何提高聽力水平”這一問題,老師通?；卮鹗恰癙racticemakesperfect.”(熟能生巧)。因此，在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽力，提高學(xué)生聽力理解能力顯得尤為重要。那么，如何培養(yǎng)孩子的英語聽力呢？學(xué)生到底應(yīng)該“聽什么”、“怎么聽”呢？每天化很多時間盲目地去聽是沒用的，我們應(yīng)該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽。提高聽能的過程應(yīng)是一個不斷發(fā)展技巧、豐富知識并同時鍛煉分析、推理能力的綜合性訓(xùn)練和實踐過程。在長期的小學(xué)英語教學(xué)實踐中，我認(rèn)為一下幾個途徑對小學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)很有效。

一、教師用英語組織課堂教學(xué)

充分利用好課堂40分鐘，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一種外語氛圍顯得尤為重要。平時要讓學(xué)生多聽英語，作為一名英語教師，我們應(yīng)該盡可能地使用簡易生動的英語來組織課堂教學(xué)。教師堅持用英語上課，使課堂成為一個小小的英語世界，可以大大增加學(xué)生聽英語的機(jī)會，使每個學(xué)生在耳濡目染中自然地性車工內(nèi)了聽覺記憶，從而促進(jìn)聽力的提高。

學(xué)英語的小學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，但詞匯量少不能一下子明白老師的意思。這時老師可以用豐富的表情，體態(tài)語以及借助實物讓學(xué)生聽明白老師所表達(dá)的意思。比如，我說putupyourhands時,邊說邊把手舉起來,學(xué)生就明白了。特別是教單詞時,實物教學(xué)上一必不可少的手段.利用實物教學(xué),既直觀又形象,完全可以避免使用漢語解釋,同時可以促進(jìn)學(xué)生用英語進(jìn)行思維。

二、盡可能多的聽磁帶,培養(yǎng)學(xué)生聽力

現(xiàn)在的條件比以前好得多，英語課本都配有相應(yīng)的語音、語調(diào)地道的錄音磁帶,學(xué)生家長也有能力為孩子購買錄音機(jī)等聽力設(shè)備。學(xué)生課后運(yùn)用錄音磁帶進(jìn)行這種形式進(jìn)行聽力培養(yǎng)，簡便易行?，F(xiàn)行的課本編入了大量實用的句法,對話,閱讀故事等材料.這些內(nèi)容對學(xué)生來說都是適合聽力訓(xùn)練的最佳材料.聽磁帶時,教師要知道學(xué)生放第一遍錄音，專心聽；放第二遍時，猜測下一個單詞與句子意思，待學(xué)生猜準(zhǔn)后再看書接著放錄音與自己的猜測進(jìn)行比較。這種猜測的方法，是一種很好的聽力和綜合能力相結(jié)合的聽力訓(xùn)練形式。

培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，保持良好的心理狀態(tài)，自覺養(yǎng)成正確的聽的習(xí)慣對于聽力水平的提高十分重要。我們首先要樹立一個好的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度.要提高聽力水平非一日之功，必須持之以恒地練下去.針對許多學(xué)生一開始常聽磁帶,時間一長就根本不聽的不良習(xí)慣,教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家是否有聽磁帶的習(xí)慣,并協(xié)助家長共同形成聽英語的良好習(xí)慣。千萬不要讓錄音機(jī)與磁帶成為一種擺設(shè)。

三、利用影視、電視、影碟,網(wǎng)絡(luò)等媒體，進(jìn)行聽力訓(xùn)練

利用多種媒體進(jìn)行小學(xué)學(xué)英語聽力教學(xué)是新形勢的需要，也是外語聽力教學(xué)自身規(guī)律的要求。利用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體改進(jìn)英語聽力教學(xué)，既解決了聽力材料單一的問題，又改進(jìn)了聽力教學(xué)手段簡單的不足，讓學(xué)生在形象生動、輕松愉快的氣氛中學(xué)到地道的語言。這些媒體直觀生動，情景逼真，視聽效果好，尤其可以表現(xiàn)自然語言交流。

不要什么都聽,要有選擇的聽。難度不宜多大.應(yīng)選擇一些簡單的，有點娛樂性的聽力材料：如：《英語九百句》（English900）或者《迪士尼學(xué)英語》。平時也可以聽些英文流行歌或看英語動畫片當(dāng)作休閑，這有助于在潛移默化中提高學(xué)生的語感。我在平時的教學(xué)中常鼓勵學(xué)生在家里收看CCTV4套希望英語節(jié)目,在學(xué)校的計算機(jī)上瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)址,如:我愛ABC,洪恩在線輕松英語,旺旺英語,廣播英語網(wǎng),英語聽力特快,希望英語小星星兒童英語中心,歌唱英語等等.學(xué)生特別喜歡聽。在聽這些媒體英語時,學(xué)生不僅提高了英語的聽力,而且更加了解英語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情以及生活常識。知道了東西方文化的差異、英美國家文化背景常識。

四、創(chuàng)造機(jī)會,參與實踐

語言能力的發(fā)展受語言環(huán)境的影響。對于生活在母語環(huán)境下的兒童來說,學(xué)習(xí)英語應(yīng)該有一個良好的語言環(huán)境。而現(xiàn)實生活中,外部條件不利于兒童學(xué)習(xí)英語.因此教師應(yīng)該積極的創(chuàng)造學(xué)生接觸英語的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生參與聽力實踐。有意識地讓學(xué)生接觸不同的英語老師發(fā)音，讓學(xué)生多聽同班同學(xué)的發(fā)音，如有可能可請一些外籍教師來上課，讓學(xué)生身臨其境，真接面對，以提高辨音能力。舉辦聽力比賽活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

我們學(xué)校地處港口,常有外賓出入。我積極地鼓勵學(xué)生與外賓用英語交談.我還定期的組織學(xué)生到有外教的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,鍛煉學(xué)生的聽力。在學(xué)校,我還開辦了英語角,設(shè)立了英語俱樂部,成立了故事組,藝術(shù)團(tuán)等。通過這些實踐活動,學(xué)生們在活動中互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,在活動中不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的聽力,還培養(yǎng)了他們創(chuàng)造思維與團(tuán)結(jié)合作的精神.特別是學(xué)生們在活動中主動學(xué)習(xí)意思和自主學(xué)習(xí)意思不斷加強(qiáng)。

總之,“冰凍三尺,非一日之寒.”聽力水平的提高是一個反復(fù)實踐的過程，只有在多聽、勤練，廣泛實踐，不斷增強(qiáng)語感的基礎(chǔ)上，才能提高聽力能力。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語的聽力,每個教師所采用的教學(xué)方法不盡相同,讓我們互相取長補(bǔ)短,努力探索,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動從內(nèi)因與外因上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語聽力的提高。