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內(nèi)容摘要：教育的全面提高和發(fā)展，促進了社會的進步與發(fā)展。音樂教育作為美育的一個重要環(huán)節(jié)，在提高全民素質(zhì)和構(gòu)建和諧社會的進程中起著不可低估的作用，而加強農(nóng)村音樂教育又是提高全社會音樂素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：音樂教育音樂素質(zhì)和諧社會構(gòu)建

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確指出：“建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本。”這就告訴我們：構(gòu)建社會主義和諧社會，和諧文化是整個和諧社會之靈魂。大力發(fā)展與社會主義和諧社會相適應(yīng)的和諧文化，充分發(fā)揮文化對人的引導(dǎo)、教育功能，營造健康、和諧、文明、進步的社會氛圍，即通過社會主義和諧文化建設(shè)，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供有力的思想保證、強大的精神支撐、堅實的道德基礎(chǔ)、良好的文化條件，是我們每一個教育工作者今后一個相當長時期的神圣使命。

一、健康向上的音樂教育是推動社會發(fā)展、建設(shè)的基本手段

人類幾千年文明發(fā)展史告訴我們：健康向上的文化教育、強大的精神支撐、堅實的道德基礎(chǔ)、良好的文化條件不僅是提高社會生產(chǎn)的方法，也是造就人全面發(fā)展的方法。人類社會實踐推動了社會文明前進，同時也發(fā)展了人類自己本身。而人類發(fā)展本身包括兩個主要方面：一是發(fā)展了人的健全的體魄和精神思維能力；二是發(fā)展了人的心理文化結(jié)構(gòu)。這其中包括智力結(jié)構(gòu)、倫理道德價值觀念和審美能力。

如果說教育是創(chuàng)造一代新人的主要手段，那么音樂教育則應(yīng)該是進行審美教育的主要環(huán)節(jié)。人類的先人都把音樂教育作為整個民族綜合素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)和不可缺少的基礎(chǔ)。古希臘人把音樂教育稱為人的靈魂的體操，同時又把音樂視為促進青少年身心健康的最好的手段。中世紀歐洲，音樂教育便是大學(xué)的四門學(xué)科之一。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認為：“我們一向?qū)τ谏眢w用教育，對于心靈用音樂?！彼终f：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入心靈的深處，如果教育方式合適，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化。”美國著名心理學(xué)家馬斯洛認為：音樂能使人不斷獲得最美好的“高峰體驗”。他說：“在這些短暫的時刻里，他們沉浸在一片純凈而完善的幸福之中，擺脫了一切懷疑、恐懼、壓抑、緊張和怯懦，他們的自我意識也悄然消逝，他們不再感到自己與世界之間存在著任何距離而相互隔絕。相反，他們覺得自己已經(jīng)與世界緊緊相連融為一體?！眾W爾夫曾經(jīng)說過：“音樂教育是人的教育”，“對于一切，我關(guān)注的最終不是音樂，而是精神的探討。”蘇霍姆林斯基說：“音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家，這首先是培養(yǎng)人?！笨鬃釉缭凇稑酚洝分芯吞岢隽恕耙骑L易俗，莫善于樂”之說，說明音樂與社會有著密切的聯(lián)系。我國著名音樂教育家賀綠汀說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之?！薄稑酚洝返摹稑废笃分懈嬖V我們：“樂者，德之華也。”荀子在《樂論》中就指出：“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。其感人深，其移風易俗，故先王之禮樂而民和睦?！边@些都說明音樂教育引人向善，是以人的情感為軸心，對人生價值與人性韻味的整體展現(xiàn)與提升起著重要作用。

二、加強音樂教育是發(fā)展和諧文化、構(gòu)建和諧社會的需要

構(gòu)建社會主義和諧社會既是全黨全國人民的共同愿望，又是一項偉大艱巨的系統(tǒng)工程，需要全黨和全國人民的共同努力。建設(shè)和諧文化要始終關(guān)注“人”。人的成長與進步，既需要正確、遠大的理想信念作引導(dǎo)，又需要有健康高尚的文化氛圍來陶冶；而社會的和諧與發(fā)展，則需要由一個具有崇高理想信念、較高的綜合素質(zhì)的群體共同來打造。音樂教育由于其特殊的社會功能，作為培養(yǎng)一代新人、陶冶公民情操、凈化社會風氣、引導(dǎo)良好社會風尚的重要手段，可以在構(gòu)建社會主義和諧社會中充分發(fā)揮重要作用。因此，加大健康高尚的文化教育力度，是建設(shè)和諧社會的重要基礎(chǔ)；而實施“細雨潤物細無聲”式的健康音樂教育是發(fā)展和諧文化、建設(shè)和諧社會必不可少的重要條件。

建設(shè)和諧文化要以人為本，和諧文化建設(shè)的主要任務(wù)就是塑造人的精神。音樂教育往往使人們在自覺不自覺的參與中獲得精神的陶冶、心靈的凈化和情感的升華，這是音樂教育的內(nèi)在優(yōu)勢。加強健康和諧的音樂教育，發(fā)展健康向上的文化建設(shè)，對于營造良好的社會氛圍，對群眾進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，引導(dǎo)干部群眾正確認識社會發(fā)展規(guī)律和國家命運前途，增強對黨和政府的信任，使人民保持昂揚向上的精神狀態(tài)從而建設(shè)和諧社會，具有不可替代的作用?，F(xiàn)實生活中，人民大眾是文化的接受者、傳承者，更是文化的創(chuàng)造者。通過音樂教育的普及，可以不斷地提高他們的綜合素質(zhì)，開闊文化視野，豐富文化知識，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情，使社會群體的個性品質(zhì)向良好的方向發(fā)展。

發(fā)展健康和諧的音樂教育，有利于形成與構(gòu)建社會主義和諧社會相適應(yīng)的先進文化建設(shè)和思想道德基礎(chǔ)、精神文化基礎(chǔ)。社會主義和諧社會，是一種美好的社會理想，也是一種和諧的文化狀態(tài)。和諧文化是社會和諧的精神皈依。和諧文化的核心價值取向，是引導(dǎo)全社會樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，形成萬眾一心、共創(chuàng)和諧的強大力量，為構(gòu)建和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)；和諧文化的建設(shè)重在營造和諧文化氛圍，倡導(dǎo)和諧精神，堅持和實行互助、合作、團結(jié)、穩(wěn)定、有序的社會準則。在這一過程中建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供強大的道德支撐，夯實全黨全國人民團結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ)；實施和諧音樂教育，建設(shè)和諧文化，還有利于豐富人們的精神文化生活，為和諧社會奠定精神文化基礎(chǔ)。沒有健康和諧的音樂教育，就沒有文化的和諧，社會主義和諧社會的理想信念就會缺失，道德基礎(chǔ)就會動搖，和諧社會的建設(shè)也就無從談起。

從長遠意義看，先進文化的社會功能要得到更大發(fā)揮，需要做許多基礎(chǔ)性工作，這就包括大力發(fā)展先進和諧的音樂教育事業(yè)，不斷提高全民藝術(shù)音樂修養(yǎng)；加大投入，不斷完善社會公共演藝設(shè)施和場所、加快發(fā)展音樂教育事業(yè)，提高服務(wù)水平；切實搞好音樂教育、音樂創(chuàng)作和表演，向社會提供更多優(yōu)秀的音樂作品；廣泛開展群眾性的音樂活動，尤其是在文化下鄉(xiāng)、廣場文藝活動中要多向大眾傳播健康美好的音樂等等。通過不斷努力和潛移默化的音樂教育和手段，使社會有了更濃的和諧的音樂氛圍，聽眾有了更靈的音樂耳朵，我們有了更多的音樂手段，音樂教育的作用就能更好地發(fā)揮，健康和諧的音樂作用于社會和諧的效果將會更加直接，成效相對顯著。

重視音樂教育在社會生活中的積極運用，關(guān)注廣大人民群眾的音樂生活，對構(gòu)建和諧社會的意義和作用是顯而易見的，這意義和作用與經(jīng)濟建設(shè)、思想道德建設(shè)、法制環(huán)境建設(shè)相比自然要微薄得多，但也不可否定音樂教育作用的獨特性、不可替代性，而且可以相信，音樂教育還必將在廣泛的藝術(shù)實踐中不斷增強自身對和諧社會的促進力量。

三、加強音樂教育的重點在于加強農(nóng)村音樂教育

新的形勢下，加強健康向上的音樂教育，進而建設(shè)和諧文化，是我們?nèi)h全民在新的歷史階段的光榮任務(wù)，更是我們音樂教育工作者的神圣歷史使命。完成這一神圣的歷史使命，不僅僅需要政府主管部門、高等學(xué)府、城市教育事業(yè)單位、專業(yè)藝術(shù)表演團體、城鎮(zhèn)大中專學(xué)校音樂教育工作者的努力，同樣，更離不開位居基層、擔負著農(nóng)村音樂教育歷史重任的基層黨政組織和長期工作在農(nóng)村音樂教育第一線的教育工作者。

眾所周知，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口占全國總?cè)丝诘?0％以上。農(nóng)村文化氛圍的優(yōu)劣，農(nóng)民文化素養(yǎng)和思想覺悟的高低，將對我國構(gòu)建和諧社會的偉大目標的實現(xiàn)，對我國今后相當長一個歷史階段的發(fā)展產(chǎn)生巨大而又深刻的影響。筆者對周口市所屬的八縣一市一區(qū)的人員構(gòu)成進行了分析，該市目前共有030萬人，農(nóng)村人口占85％以上，各類大中專中小學(xué)校計487所，其中，分布在農(nóng)村的學(xué)校達439所，農(nóng)村學(xué)校占整個學(xué)校總數(shù)的85％。因此，農(nóng)村音樂教育在整個國民素質(zhì)教育中具有不可忽視的地位，是建設(shè)和諧文化的前沿陣地，具有廣泛的社會性、綜合性、群眾性；加大對農(nóng)村音樂教育的力度，加強對農(nóng)村音樂教育事業(yè)的投入，提高8億多農(nóng)民的音樂素養(yǎng)，進而提高廣大農(nóng)民的思想文化素質(zhì)，既是加速新農(nóng)村建設(shè)提高農(nóng)村文明程度的需要，也是建設(shè)和諧中國的需要。農(nóng)村音樂教育在建設(shè)和諧文化的偉大實踐中，具有不可低估的作用。

四、新的條件下，農(nóng)村音樂教育令人擔憂

在我國大力提倡和諧文化建設(shè)的今天，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到各學(xué)校的重視，我國的國民音樂教育雖然近幾年來有一定的發(fā)展，也取得了不少可喜的成績，但這更多地體現(xiàn)于城市。而幅員遼闊的廣大農(nóng)村，音樂教育的現(xiàn)狀仍令人擔憂。在部分農(nóng)村中小學(xué)出現(xiàn)了一些反?，F(xiàn)象，毫不諱言地說，長期以來由于“應(yīng)試教育”的影響，我們一些地方政府、教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，在對音樂教育的發(fā)展與開拓方面，思想仍不解放，認識仍較模糊，執(zhí)行仍不堅決，措施仍不過硬，致使我國的農(nóng)村音樂教育處于較為落后而不能讓人滿意的狀況。

（一）教師嚴重缺乏

現(xiàn)階段，農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴重缺乏。但是大批音樂畢業(yè)生卻積壓分配不下去，原因是學(xué)校教師總額飽和。進一名教師，學(xué)校要多負擔一個教師的工資，學(xué)校寧愿讓教其他學(xué)科的老師代課，也不愿意接收專職音樂教師。

（二）音樂課得不到重視

有些學(xué)校雖然配備了專職音樂教師，卻沒把上音樂課落到實處。他們認為，音樂課不統(tǒng)考，不計入學(xué)生學(xué)成績，學(xué)音樂沒有用，理應(yīng)把音樂課讓給數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科來提高學(xué)校的升學(xué)率；一些學(xué)校對教師的考核與學(xué)生升學(xué)考試成績掛鉤，音樂課不統(tǒng)考，音樂老師也就沒有成績，就成了教師中的落后分子和下崗的對象，音樂教師干脆改行保住自己的飯碗，致使一些學(xué)校音樂教育陷入癱瘓狀態(tài)。

（三）部分音樂教師自身素質(zhì)差，缺乏責任感

農(nóng)村音樂師資的數(shù)量和質(zhì)量不到位，是一個十分值得探討的問題。家中需要“巧媳婦”，國家需要優(yōu)秀人才，學(xué)校需要好老師，這是毋庸置疑的。然而，盡管近年來，國家拿出了大量資金，撥發(fā)了巨額?？睿谌珖罗k和增加了不少高師音樂藝術(shù)院校和藝術(shù)專業(yè)，也培養(yǎng)了不少高水平、高質(zhì)量的音樂師資，但由于市場經(jīng)濟的沖擊和影響，個人利益?zhèn)€人得失的驅(qū)使，再加上農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，故使一些音樂教師和音樂院校畢業(yè)生背離了自己學(xué)習(xí)高師藝術(shù)專業(yè)的目的和使命，改弦易轍，另謀高就，從而使農(nóng)村音樂師資的數(shù)量至今仍缺額較大而不能到位。再加上一些學(xué)校對音樂課不夠重視，有的音樂教師自身素質(zhì)不高，又缺乏責任感，即使上音樂課也不按教材施教，而是為了迎合某些學(xué)生的口味，追趕流行音樂的新潮流，擅自把一些低級趣味的和超出學(xué)生歌唱音域的歌曲引入課堂，不但沒有把音樂教育融入思想品德與素質(zhì)教育和審美教育之中，而且嚴重損害了學(xué)生的身心健康。因此，提高音樂教師的自身素質(zhì)成為農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的關(guān)鍵。

五、著力抓好農(nóng)村學(xué)校音樂教育工作的探索與改革勢在必行

黨的教育方針明確提出：培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其中音樂作為美育教育的一個重要手段是其他教育方式無法替代的，音樂對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。世界上許多國家對音樂教育十分重視，許多先進的中小學(xué)進行的音樂教育實踐表明：學(xué)習(xí)音樂對培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力和敏捷的思維能力，幫助發(fā)展情感和提高語言技巧，提高數(shù)學(xué)演算能力有著獨特的教育功效。國家教育部有關(guān)人士說，今后一個時期：“我們將以課程改革為核心；以教師培訓(xùn)為重點；以農(nóng)村藝術(shù)教育為突破口；總結(jié)成績，規(guī)劃未來，抓住機遇，開拓進取?！边@段話道出了我國新的歷史時期國民音樂教育的重大決策和主要任務(wù)，也道出了廣大音樂教育工作者，特別是農(nóng)村音樂教育工作者多年來的理想和夙愿。因此，筆者認為加強重視農(nóng)村學(xué)校音樂教育，要重視以下幾方面工作。

其一，要進一步加強農(nóng)村音樂教育的認識，將其真正列入議事日程，關(guān)心和支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)。黨政教育主管部門和音樂教育工作者要站在建設(shè)和諧文化構(gòu)建和諧社會的高度，有長遠的教育眼光和全面、科學(xué)的育人觀點。音樂教育是審美教育，審美教育的核心是審美情感的培養(yǎng)，作為情感藝術(shù)的音樂，是用節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、音色、速度、和聲、調(diào)式、調(diào)性等各種音樂語言來塑造音樂藝術(shù)形象，(轉(zhuǎn)第67頁）(接第35頁）抒發(fā)詞、曲作者的內(nèi)心喜、怒、哀、樂等真摯感情。在教學(xué)中，只有把這些音樂的內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生的審美情感結(jié)合起來，才能真正體現(xiàn)音樂審美的意義。人的審美素質(zhì)是人的全面發(fā)展和整體素質(zhì)不可缺少的組成部分，通過這種審美教育，培養(yǎng)其感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂和創(chuàng)造音樂的能力，促進人的各種因素的平衡和協(xié)調(diào)，實現(xiàn)個性全面、和諧的發(fā)展。

其二，要穩(wěn)定加強師資隊伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件。穩(wěn)定和加強農(nóng)村學(xué)校音樂教師師資隊伍建設(shè)，逐步改善教學(xué)條件是農(nóng)村學(xué)校教育改革的一個重要保障，它對學(xué)校的其他教育教學(xué)工作也將起到積極的作用。雖然近年來有不少大專院校的學(xué)子加入到農(nóng)村音樂教學(xué)中來，但由于農(nóng)村學(xué)校對音樂教育的認識不夠，總認為音樂是副科，經(jīng)常為語文、數(shù)學(xué)讓道。邊遠一點的學(xué)校，音樂課名存實亡，音樂教師的業(yè)績因?qū)W校制度(范文)的缺陷始終與先進無緣，使許多音樂教師中途改弦易轍，從事語文、數(shù)學(xué)教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校的音樂教師絕大部分是半路出家，理論水平低，綜合操作技能差，嚴重制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校極少有專業(yè)教師，因此，學(xué)校要做好穩(wěn)定教師隊伍的工作，平時就應(yīng)對有音樂愛好和有興趣而且又能基本擔任音樂課的教師，定期進行樂理、唱歌、器樂、舞蹈等方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)中要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強的教師的帶頭作用，通過走出去學(xué)、請進來講等多種渠道，提高教師音樂素質(zhì)修養(yǎng)及課堂實踐等藝術(shù)，以達到音樂教師整體素質(zhì)的全面提高。

其三，要重視音樂課堂教學(xué)和課外活動的改革。農(nóng)村學(xué)校的音樂課往往忽視音樂作為一門自然科學(xué)的真正含義，音樂課成為單純的教唱課，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法俗套，致使學(xué)生被動接受知識或逃避學(xué)習(xí)。因此，必須走改革創(chuàng)新之路，教師對教材的運用要從傳統(tǒng)型向分析型、理解型、動手型和研究型轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上要充分發(fā)揮教師特長，尊重學(xué)生愛好，因勢利導(dǎo)；教學(xué)內(nèi)容也要從單純的唱歌教學(xué)轉(zhuǎn)變到對學(xué)生進行樂理知識、視唱、聽記能力、樂器和舞蹈的培養(yǎng)。

其四，要加強師資培訓(xùn)工作。各高等音樂學(xué)院、綜合大學(xué)音樂科系、師范院校，要擴大招生，采取靈活多樣的方法，加強培養(yǎng)農(nóng)村音樂師資力量。各地教師進修學(xué)校要加快音樂教師的輪流培訓(xùn)工作。同時采取有力措施保證音樂人才安心在山區(qū)、邊遠地區(qū)任教。

其五，政府、學(xué)校、家長及社會各界要加強對音樂美育的投入。各地應(yīng)盡可能保證農(nóng)村中小學(xué)音樂美育教育的經(jīng)費，購置教學(xué)設(shè)備，開展音樂美學(xué)社會活動。

綜上所述，在加強健康向上的音樂教育、構(gòu)建和諧社會的偉大進程中，在全國推進素質(zhì)教育的今天，音樂教育要義不容辭地擔當起歷史的重任，盡快地改變落后的狀態(tài)，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和全體音樂教師要統(tǒng)一認識，增強實施素質(zhì)教育的緊迫感，必須充分認識加強音樂教育對全面發(fā)展實施素質(zhì)教育的重要性，要把加強音樂教育列入議事日程，從課程安排、教學(xué)實施的完善、師資力量等方面最大限度地滿足音樂教育的需要；在目前最起碼要正常開設(shè)音樂課，做到真安排、開足課、上好課。隨著素質(zhì)教育的全面推進，音樂教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，我們作為音樂教育工作者要緊跟時代的步伐，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索在音樂教育中實施素質(zhì)教育的方法和途徑，為培養(yǎng)和造就世紀的人才做出不懈的努力！