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每個人身上都有無限的潛力，特別是很多小學(xué)生，他們身上既有無盡的創(chuàng)新意識，更多的是具有創(chuàng)造的沖動。作為組織激發(fā)他們主動有序參與的教師就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)、挖掘激勵他們的這些潛力，這也才能完成提高素質(zhì)、不斷創(chuàng)新的任務(wù)。因而我在活動課教學(xué)中特別注重營造學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境。注重把握學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)展的方向，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)的氛圍。從而充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新精神的內(nèi)在潛力，使之真正為素質(zhì)教育的深入發(fā)展服務(wù)。

一、讓學(xué)生做一件自己從來沒有想要做的事情

在上活動課之前布置任務(wù)：讓學(xué)生利用空隙時間在家里，弄清煤氣管道在哪里？哪些管道是排污水的？哪些是電線管道？它們從哪里來？又從哪里去？這些有沒有危險？有沒有不合理的地方需要改進？把這些情況寫成一個調(diào)查報告，在上活動課時分別匯報并分組討論。

二、提前自學(xué)一些課程后與老師的講解作比較

可以讓學(xué)生自選學(xué)科科目，比老師講課的進度提前一個小節(jié)自己學(xué)習(xí)，然后總結(jié)。課后待老師講解該小節(jié)之后進行比較。如果學(xué)生自學(xué)所收獲的與老師講解的差不多，他會十分喜悅，十分自信，還可以鼓勵學(xué)生在活動課上翻閱他們從來不敢問津的書籍，如《本草綱目》《資治通鑒》等。

三、做一件自己想做而一直沒有動手做的事情

讓學(xué)生給自己所崇拜的明星寫一個傳記。如象乒乓球明星鄧亞萍，歌星宋祖英，影星“小燕子”趙薇等；提出一個學(xué)校附近歌舞廳聲音太大的問題的解決方案；鼓勵學(xué)生通過市場或其它方式，把他自己不用書籍和玩具拿來換取他所需要的東西。

四、讓學(xué)生問幾個不敢問的問題

學(xué)生很多問題可能是一直想問又不知問誰而又可能是自認(rèn)為別人也說不清楚的問題。如小孩是從什么地方生出來的？為什么電視廣告老夸產(chǎn)品好？為什么街上商品便宜而說經(jīng)濟不景氣等等。

五、搞清幾個長時間鬧不明白的問題

如：讓學(xué)生搞清迷信和宗教是什么關(guān)系？美國為什么干涉中國內(nèi)政？為什么是一個騙人、害人的邪教組織？在老師的引導(dǎo)下，可以讓學(xué)生提出問題，學(xué)生自行分組討論、總結(jié)，然后寫出報告。

當(dāng)然，我們在活動課中也可鼓勵學(xué)生寫出一篇反映生活的小說。特別是一些敏感的社會治安、男女同學(xué)怎樣交往的話題。鼓勵學(xué)生試著去化解一個比較緊張的人際關(guān)系，如和同學(xué)的、和鄰居的、或者和家里人的……

活動課中很多事情都可以讓學(xué)生試一試。敢于嘗試就是敢于創(chuàng)新。所以我們要給他們一個創(chuàng)新的環(huán)境。創(chuàng)新要從我們身邊點點滴滴的事情做起。根據(jù)日本學(xué)者多湖輝和美國學(xué)者費爾德湖森提出的“對問題本身要懷疑”、“把問題劃分成最小問題來研究”、“打破固定的思考方式”、“支持和鼓勵學(xué)生們不平凡的想法和回答”、“創(chuàng)造相互尊重和接納的友好氣氛”、“重視在失敗中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)”、“給學(xué)生充分自由的時間和空間”的原則，作為一名教師，之所以要給學(xué)生營造一個全新的創(chuàng)新環(huán)境。是因為創(chuàng)造的能力在鼓勵創(chuàng)造的環(huán)境中才能萌生。而教師對學(xué)生的創(chuàng)造潛力抱有百倍的信心和萬倍的鼓勵是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件。