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一、物理課外實踐活動的內(nèi)容和形式

1、小實驗、小制作：教師擬題數(shù)個，學(xué)生自由選擇，教師適當(dāng)指導(dǎo)（包括實驗?zāi)康?，制作要求、所需器材，實驗和制作時操作安全、實驗報告等內(nèi)容），學(xué)生明確之后，由學(xué)生在課外完成。如：用桿秤、空瓶和水測菜油的密度，用米尺測旗桿的高度，用磅秤、馬表測誰爬樓的功率大，探究熱水瓶的保溫性能與熱水體積的關(guān)系；制小孔成像機、共鳴管、反作用力小車、驗電瓶等等。這些活動具有器材簡單易得，操作簡易方便，現(xiàn)象清晰明了，氛圍輕松愉快等特點。

2、調(diào)查研究和參觀訪問：結(jié)合相關(guān)資料查閱，組織學(xué)生到農(nóng)村工廠、船塢、碼頭、天文觀測站、研究所、科技館等地方實地調(diào)查研究和參觀訪問。如調(diào)查農(nóng)田灌溉方式并了解先進的灌溉技術(shù)，調(diào)查家用熱水器的原理、使用面積及優(yōu)缺點等。

3、成立科技興趣小組：按照個性特長和興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生自己組織興趣小組。如無線電興趣小組、攝影興趣小組、航模興趣小組等，并相應(yīng)地匯編出版定期或不定期的校園刊物。

4、開放學(xué)校實驗室：周末開放實驗室，主要用于兩種情況，一是為以實驗為研究手段的專題訓(xùn)練與研究實驗小組安排；二是為對提出合理的實驗方案或?qū)φn本中實驗有改進的實驗小組安排。如探究小量程電流表冊大電流，照明線路中雙控開關(guān)的安裝，電飯鍋的自動控制原理，多種方法測凸透鏡的焦距，阿基米德原理實驗和托里拆利實驗的改進等等。

5、小論文答辯：倡導(dǎo)學(xué)生讀一本科技書籍，研究行一個科技課題，寫一篇小論文。此活動可每年定期舉行一次，由學(xué)校統(tǒng)一組織，請專任老師擔(dān)任評委。

6、觀看教學(xué)錄像和科普電影：組織學(xué)生收看電視臺播放的教育科學(xué)節(jié)目，向電教資料室借用錄像帶、VCD進行播放，學(xué)校組織集體觀看科普電影等。

7、科普講座：可請有關(guān)教師或?qū)＜易髦髦v人，也可請在某方面有興趣、有特長的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主講。

8、舉辦競賽：如物理實驗比賽，教具制作比賽，車模、航模比賽，創(chuàng)新設(shè)計比賽等。

二、物理課外實踐活動指導(dǎo)的步驟：

陶行知先生當(dāng)年生活教育實踐活動開展時指出：“生活教育的要求是：整個的生活要有整個的教育。每個活動都要有目標(biāo)、有計劃、有方法、有工具、有指導(dǎo)、有考核。”所以，教師在活動課中的作用不可忽視，要做好學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，課程資源的提供和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、認(rèn)真制訂計劃。應(yīng)寫明每項活動的目的、內(nèi)容、時間、負(fù)責(zé)人等。有些活動要列入學(xué)校、教研組、課建組工作計劃中。

2、建立組織。先調(diào)查學(xué)生不同的興趣和愛好，讓學(xué)生自愿參加相應(yīng)的課外實踐活動形式；其次，要選拔有特長有能力的學(xué)生為骨干，以保證活動順利進行。

3、深入進行臨場輔導(dǎo)。必要的理論性的集中指導(dǎo)固然需要，但更重要的是針對不同個性、能力和心理特征的學(xué)生，在實踐活動中進行具體的個別的臨場輔導(dǎo)。實施因材施教，使有某特長的學(xué)生能得到充分的發(fā)揮，使無顯著特長的學(xué)生在活動中也得到恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練和引導(dǎo)，形成一定的傾向，從而逐步養(yǎng)成某一方面的特長志趣。

4、做好總結(jié)評比工作。每學(xué)期結(jié)束都要做好總結(jié)評比工作，及時表彰，積累經(jīng)驗，展覽成果，鼓勵先進，推動后進。

三、開展物理課外實踐活動要注意的幾個問題

1、要更新教育觀念。主管部門或?qū)W校應(yīng)建立合理、科學(xué)、完善的教育教學(xué)評價體系，教師應(yīng)按照素質(zhì)教育的要求，樹立全面發(fā)展的教育觀和人才觀，克服片面追升學(xué)率的思想。

2、要轉(zhuǎn)變教師的角色。課堂教學(xué)的模式化，正在使大批教師成為教學(xué)過程中的機械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動退化為簡單的體力勞動；而課外實踐活動卻不同于課堂教學(xué)，它具有很強實踐性，活動中所遇到問題范圍很廣，有的時候教師也不盡了解，這時，教師切忌不懂裝懂，應(yīng)和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、研究，做到教學(xué)相長。“師不必賢于弟子”，教師也是學(xué)習(xí)者，不是一桶水的擁有者，更不能是一眼取之不盡、用之不竭的泉水，而真正取之不盡、用之水竭的是學(xué)生，教師要以學(xué)生為無限的資源，轉(zhuǎn)變角色，做引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘泉水的人，讓學(xué)生這眼泉水噴涌而出，永不停息。

3、要結(jié)合實際，因地制宜。物理課外實踐活動要根據(jù)各校的實際條件和實際情況，因地制宜地開展。因為課外實踐活動要涉及到活動內(nèi)容、輔導(dǎo)人員、活動資金、設(shè)備條件等方方面面許多問題，所以為了使之得以順利開展，在校內(nèi)要與其他學(xué)科活動、班級活動、團隊活動，課題組研究等相互結(jié)合，爭取家長、老師、學(xué)校的支持；在校外要與兄弟學(xué)校、文化教育機關(guān)、生產(chǎn)單位、科研單位等活動基地建立聯(lián)系，需要得到他們幫助。而每個學(xué)校上述情況不盡相同，所以，只有切合本地、本校的實際，課外實踐活動才能開展得廣泛深入，富有生機特色。

陶行知先生說：“活一天，做一天；活到老，做到老。小孩子的做是小發(fā)明，小創(chuàng)造，小實驗，小建設(shè)，小生產(chǎn)，小破壞，小奮斗，是探尋小出路?！蔽锢碚n外實踐活動是完全符合先生的“教學(xué)做合一”生活教育理論，作為一名合格的教師，要順應(yīng)時代的要求，本著“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的負(fù)責(zé)精神，要積極倡導(dǎo)并予以認(rèn)真落實，要勇做新課程改革的實踐者，這樣，我們的教育就曙光在即，就大有希望。