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一、職校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的定位

為什么計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在不少職校由當(dāng)初的紅紅火火到現(xiàn)在的冷冷清清，不是發(fā)展壯大而是停滯不前，甚至逐漸萎縮了呢一個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)怎樣才能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展我想這和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的定位是分不開(kāi)的。何為“定位”

定位，是方向，是目標(biāo)，只有找準(zhǔn)位置，確定目標(biāo)，并為之奮斗，才能取得好的效果。在確立定位時(shí)，千萬(wàn)別忽視與之相關(guān)的任何一個(gè)方面。下面就七個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的定位。

1.市場(chǎng)定位

專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求而做適當(dāng)調(diào)整、變化，把準(zhǔn)市場(chǎng)的需求趨勢(shì)是開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵。如果學(xué)生三年畢業(yè)時(shí)，該專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)上需求很少，學(xué)校卻盲目擴(kuò)大招生人數(shù)，結(jié)果可想而知，必竟職校生畢業(yè)就直面市場(chǎng)。

2.就業(yè)定位

計(jì)算機(jī)行業(yè)市場(chǎng)需求很多，但不像電子企業(yè)需求的員工可以是大批量的。要說(shuō)會(huì)計(jì)算機(jī)，誰(shuí)不會(huì)要說(shuō)精通，又有多少計(jì)算機(jī)行業(yè)市場(chǎng)需求的，是精通計(jì)算機(jī)某方面的專(zhuān)業(yè)人才。而職校生特別是職中生，這樣的人才很少，適合他們的崗位也相對(duì)較少。程序開(kāi)發(fā)薪資高，好，那我們就開(kāi)編程專(zhuān)業(yè)，對(duì)職中生來(lái)說(shuō)，可行嗎!

那是不是說(shuō)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在職校就沒(méi)法開(kāi)設(shè)呢實(shí)際并不然。大家知道，計(jì)算機(jī)行業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作，一個(gè)項(xiàng)目不是一個(gè)人能完成的，從項(xiàng)目難度、工作效率、完成效果幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)，都需要協(xié)同合作，在公司單位里每個(gè)人(某些人)只做某一部分或幾部分工作。如動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，對(duì)職中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該很難了吧，讓學(xué)生畢業(yè)后負(fù)責(zé)動(dòng)漫項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，但職中生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，完全可以勝任項(xiàng)目中的幾個(gè)步驟，在編導(dǎo)確定動(dòng)畫(huà)劇本、高級(jí)設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)好動(dòng)畫(huà)人物形象、繪制編排出分鏡頭畫(huà)面腳本之后，剩下的操作如動(dòng)畫(huà)的繪制、制作、剪輯錄音這些工序，職校畢業(yè)生是完全可以勝任的。

3.師資定位

認(rèn)清學(xué)校當(dāng)前的師資配備，也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如果在某專(zhuān)業(yè)師資薄弱的情況下，開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)并大肆宣傳招生，結(jié)果可想而知，可能要誤人子弟了。當(dāng)然不是說(shuō)某專(zhuān)業(yè)師資薄弱就不開(kāi)了，可以進(jìn)行嘗試性開(kāi)設(shè)，同時(shí)應(yīng)加快相應(yīng)的師資培養(yǎng)，必要時(shí)聘任行業(yè)專(zhuān)家。學(xué)校要發(fā)展，師資是關(guān)鍵。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)分支多，知識(shí)更新快，一位教師不可能什么都會(huì)，有專(zhuān)長(zhǎng)、也有薄弱，師資應(yīng)統(tǒng)籌分配，量專(zhuān)長(zhǎng)而教學(xué)。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建提高教師知識(shí)技能的氛圍，在教學(xué)中、自學(xué)中提高自我、完善自我。

4.專(zhuān)業(yè)定位

經(jīng)過(guò)市場(chǎng)分析、就業(yè)分析、師資分析之后，再來(lái)確定開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的哪一個(gè)分支。當(dāng)然確定好開(kāi)設(shè)具體專(zhuān)業(yè)或?qū)φ{(diào)整當(dāng)前專(zhuān)業(yè)，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施都必須有計(jì)劃的配備到位。

5.課程定位

專(zhuān)業(yè)確定下來(lái)就涉及到具體課程開(kāi)設(shè)了，課程開(kāi)設(shè)可以說(shuō)是前面定位的具體實(shí)施。這一步是非常關(guān)鍵的一步，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)，不應(yīng)求大而全，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程方向很多，應(yīng)針對(duì)職校生特點(diǎn)，有計(jì)劃有選擇的開(kāi)設(shè)。

6.教材定位

可能每個(gè)學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)都非常重視，卻忽視了對(duì)教材的慎重選擇。前面做好了，這一步?jīng)]走好，對(duì)教對(duì)學(xué)都是一個(gè)絆腳石。大家知道，現(xiàn)在教材書(shū)本，數(shù)量種類(lèi)，要多少有多少，魚(yú)龍混雜。如果沒(méi)有選擇好教材，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

7.教學(xué)定位

這一步是最具體的一步，和學(xué)生面對(duì)面。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀、特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。這一點(diǎn)將在下面關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)中具體闡述，這里就不細(xì)說(shuō)了。

以上介紹了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的定位，七步定位，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。哪一步?jīng)]走好，都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

二、職校計(jì)算機(jī)教學(xué)及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)以上七步定位，我們的學(xué)生是不是就能成人成才了呢大家可以看到上面的僅僅是定位，方面目標(biāo)確定下來(lái)了，下面就涉及到教育過(guò)程了。怎樣讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)技能，提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，成人成才針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，大部分課程內(nèi)容可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法互動(dòng)式教學(xué)”，使用“先學(xué)而后教”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)的自主性?！半娔X不是學(xué)出來(lái)的，是玩出來(lái)的”這話有一定的道理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

計(jì)算機(jī)課程是技能性實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，理論知識(shí)有些也很抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解方面存在一定難度，不能僵化的使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，對(duì)于一些知識(shí)內(nèi)容，在教學(xué)中可以基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，采取多樣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。

在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中如果能夠把握、領(lǐng)悟教育家陶行知關(guān)于“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校;教、學(xué)、做合一;愛(ài)滿天下”的教育思想，并貫徹落實(shí)，學(xué)校的教育將會(huì)是成功的教育。由于一些因素的影響，職校生中“問(wèn)題學(xué)生”不在少數(shù)，對(duì)職校生更需要用愛(ài)去感化。所以就要求教育者不僅要具備過(guò)硬的知識(shí)技能，還要有良好的師德修養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)造，讓我們的學(xué)生在和諧的大家庭中成人、成才。

當(dāng)前，國(guó)家非常重視并大力支持和發(fā)展職業(yè)教育，我想有著這樣良好的大環(huán)境，每一所職校在專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)上如果都能把準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位，搞好教育教學(xué)，必將培養(yǎng)出更多更好的技能型人才!