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打開小學(xué)新教材，令人耳目一新，真正感觸到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革前進(jìn)的步伐和跳動的脈搏。新教材是數(shù)學(xué)科學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)理念的完美結(jié)合。通過多次參加新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和在教學(xué)實(shí)踐中的不斷探索，筆者深深領(lǐng)悟到，在課程改革的新形勢下，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，是當(dāng)前教導(dǎo)的當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中，應(yīng)做到以下五個轉(zhuǎn)變。

教導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變

長期以來，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教導(dǎo)思想的影響下，過分強(qiáng)調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)都是為了使學(xué)生把握知識、獲取高分，認(rèn)為只有這樣才是勝利的教學(xué)。事實(shí)上，教師并不只是知識的傳授者，還應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。數(shù)學(xué)新教材對教師角色的定位發(fā)生了質(zhì)的改變，大大推動了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換。

例如，新教材中增加了“生活中的百分?jǐn)?shù)”、“你喜歡什么電視節(jié)目”、“數(shù)字與編碼”、“小小營業(yè)員”等為主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地拓展了《大綱》的范圍，重點(diǎn)突出了數(shù)學(xué)與人類生存密切相關(guān)的學(xué)習(xí)課題，從多方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)是來源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，經(jīng)過深化再回到生活中去;大量動手操作探究，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)事求是的科學(xué)觀念打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會貴任感，有利于學(xué)生形成綜合的科學(xué)觀和價值觀。這些新的教學(xué)理念是以往教學(xué)中所容易忽視的，因此，數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，盡快趕上教學(xué)改革的步伐。

2.教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)，教師只是重視知識、技能的傳授，學(xué)生在老師的控制和監(jiān)督下學(xué)習(xí)，教師講，學(xué)生聽，指令性地來完成教與學(xué)的過程，學(xué)生的情感、意志、愛好、特長以及個性發(fā)展等方面沒有受到教師的關(guān)注，學(xué)生只是被動地接受知識。數(shù)學(xué)新教材強(qiáng)調(diào)師生間的相互了解和相互影響，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和信心加以激勵和鼓勵。要適應(yīng)新的教學(xué)方式，教師必須由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由治理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，在教學(xué)過程中工作重心也應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)動。教師要努力創(chuàng)造一個舒暢、寬松與和諧的課堂氛圍，與學(xué)生一起探究知識的來源，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，尊重學(xué)生勞動成果，重視發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予他們奮發(fā)向上的動力，分享他們勝利的喜悅。如，在教學(xué)中突然發(fā)現(xiàn)一個平時表現(xiàn)極差的學(xué)生的某一閃光點(diǎn)，老師的肯定、鼓勵、贊許比直接去強(qiáng)制性地要求他改正某些錯誤和缺點(diǎn)的方法要好得多。

總之，教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變要有利于學(xué)生主動、積極參與，樂于思索，勇于探究，讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會更多一些，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，要有利于全面調(diào)動學(xué)生的各種非智力因素，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個刃卜闊的空間。

3.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)是“格式化”和“封閉式”的教學(xué)模式，是在教師的監(jiān)督和控制下展開的教李活動，學(xué)生的很多潛能得不到充分的發(fā)揮:在數(shù)學(xué)新課程中，采用“開放式”的教學(xué)模式，課堂設(shè)計(jì)空間大，學(xué)生參與教學(xué)活動更加頻繁，教學(xué)氣氛非?；钴S。比如，探究性學(xué)習(xí)、互動性學(xué)習(xí)。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，師生互動性強(qiáng)，學(xué)生自主參與的熱情高。在這樣的氛圍與環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了他們的求知欲和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的。

4.對學(xué)生評價的轉(zhuǎn)變

對學(xué)生的評價，傳統(tǒng)教導(dǎo)重結(jié)果輕過程，往往僅用成績(分?jǐn)?shù))的高低來衡童一個學(xué)生的優(yōu)劣，不重視過程的評價，更缺乏對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的評價。新課程對學(xué)生的評價力求多元化，更注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、學(xué)生參與教學(xué)活動等情況的評價，考試成績只是了解學(xué)生把握知識的手段之一。評價的方式以正面鼓勵和表揚(yáng)為主，挖報學(xué)生的潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞析學(xué)生的勞動成果，容納學(xué)生的不同見解，讓學(xué)生敢于大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)現(xiàn)。新裸程教學(xué)重視與學(xué)生的情感鉤通，為學(xué)生營造一個民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。新裸程要求評價的一目標(biāo)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱切和創(chuàng)新潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展·

5.品德教導(dǎo)滲透的轉(zhuǎn)變

學(xué)生情感的變化，激情的投人是一節(jié)課的良好開翼粼蕊粼黑握澳舉先夜想學(xué)進(jìn)去的念頭，。有了良好的思想，有著愛國的情操，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱奈磥矶鴬^發(fā)，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生顯現(xiàn)出各自不同的內(nèi)心世界，使學(xué)生的個性發(fā)展得以展現(xiàn)，知道獲取知識的用途。例如，計(jì)算題“一個騎自行車的運(yùn)動員一個月要鍛煉多少天?”教學(xué)這類題型時須聯(lián)系我國的現(xiàn)實(shí)國情來教學(xué)。2009年奧運(yùn)會在北京舉行，這是中華民族幾百年來的大好事，運(yùn)動員為國爭光，所以他們要加倍練習(xí)，由這一類題型也可引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)動員的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克艦困難的毅力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，這樣，學(xué)生不僅能把握并計(jì)算出運(yùn)動員練習(xí)的天數(shù)的技能，更能學(xué)到運(yùn)動員為國爭光的拼搏精神。

新教材中處處體現(xiàn)以學(xué)生為本，以學(xué)生為主的教導(dǎo)思想，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手操作的實(shí)羲能力及主動參與意識放在了首位。因此，守我們級拜必須在教學(xué)中注重以上幾個方面的轉(zhuǎn)換.