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一、樹立良好的教師形象

（一）塑造良好的外部形象教師要注重自己的外部形象，要做到衣著整潔、儀表端莊、舉止文明、語言得體，給人以良好的第一印象，這樣學生才能愿意親近教師。相反，學生就會對教師避而遠之。

（二）加強自身的文化修養(yǎng)教師既要精通數(shù)學專業(yè)知識，同時對于其他學科也要有所涉獵，要提高自身的文化修養(yǎng)，向學生展現(xiàn)自己淵博的知識與豐富的見聞，這樣更能增加教師在學生心目中的分量，會激勵學生以教師為目標。

（三）提高自身的道德修養(yǎng)教師首先要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，不管是對工作還是對學生都要表現(xiàn)出滿腔的熱情與積極的情感，這樣才能強化情感的正面效應，換來學生對教師對數(shù)學學科的熱愛。

二、建立良好的師生關系

以往教師與學生處于管理與被管理的關系，簡單說來教師就是指令的者，而學生就是指令的機械執(zhí)行者，師生處于一種相對緊張而對立的關系，許多學生畏于教師的權威被迫學習。要讓學生喜愛上數(shù)學學科，就需要轉變這種對立的師生關系，建立一種和諧、平等、民主、自由而融洽的師生關系，讓學生處于相對于心理安全與身體放松狀態(tài)之中，這樣自然能夠激起學生探究數(shù)學的欲望與熱情。

（一）尊重學生學生是獨立的個體，并不附屬任何人。他們雖然年齡小，但是卻與教師有著平等的人格與地位，是平等的學習者，是真正意義上的學習主體。教師要放下師道尊嚴的架子，要從三尺講臺上走下來，俯下身來，與學生進行平等的對話。讓學生感受到教師對自己的尊重，以強化自身的主體意識，明確自身的主體地位，讓教學成為教師與學生共同參與的教與學的統(tǒng)一體。

（二）信任學生每個學生都有著巨大的潛能待挖掘，我們不要包辦代替，以教師的主觀臆斷來代替學生的思考與思維，即使學生探究活動無法進行，也不要急于否定或是直接指出，而是相信學生，給予學生必要的鼓勵、啟發(fā)與指導，增強學生的信心，讓學生重新鼓起探究的激情，這樣更能取得意想不到的效果。

（三）公平對待學生是一個個鮮活的生命，有著自己獨特的特點與個性，他們在基礎知識、接受水平等存在一定的差異性這是客觀存在的事實。我們不能帶著有色眼鏡看學生，只愛優(yōu)生，而將中差生置于角落，要將愛的陽光灑向全體學生，讓每個學生都沐浴在陽光下。公平公正地對待每一個學生，有功必賞，有過必罰，這樣才能拉近師生距離。

三、運用多樣的教學手段

數(shù)學具有很強的抽象性與系統(tǒng)性，而小學生剛剛開始系統(tǒng)學習，以具體形象思維為主，往往覺得數(shù)學過于抽象深奧、枯燥無味，而認為數(shù)學難學，要徹底扭轉這一局面，讓學生愛上數(shù)學學習，就需要我們運用多樣的教學手段來對數(shù)學進行包裝，讓數(shù)學教學煥發(fā)生機與活力。

（一）運用現(xiàn)代信息技術現(xiàn)代信息技術集圖文聲像于一體，這對于小學生來說本身就具有極大的吸引力。將現(xiàn)代信息技術運用于數(shù)學教學中，可以將那些枯燥抽象而靜止的字母、符號、公式等寓于直觀的畫面與悅耳的音樂之中，變單一的語言輸出為圖文聲像的綜合呈現(xiàn)，這樣不再是單一的感官刺激，而是多方位、多角度、多感官的參與與調(diào)動，能夠將學生帶入一個全新的界面之中，能夠有效吸引學生的注意力，讓學生更加專注于新知的學習。

（二）設計數(shù)學游戲活動將游戲與數(shù)學結合起來，使得數(shù)學教學改革向前邁進了一大步。游戲是學生所喜愛的，有效的游戲活動集中了游戲的趣味性與數(shù)學的知識性，真正實現(xiàn)了寓教于樂，玩中學，學中玩。如在學完“能被3整除的數(shù)”后，我們可以在學生之間展開一場擂臺賽，由教師出示相關的數(shù)據(jù)，讓各小組來競猜能否被3整除。這樣將抽象的理論、枯燥的訓練寓于趣味競賽游戲中，能夠讓學生在做游戲的過程中完成訓練，從而更深刻地掌握理論。

（三）開展綜合實踐活動數(shù)學與生產(chǎn)生活密切相關，可以說在各行各業(yè)、人類的日常生活處處都有數(shù)學的影子。數(shù)學學科的這一特點決定了成功的數(shù)學教學必須要打破以往以教材為中心，以教室為中心的封閉式教學，要走進生活，走向社會，這樣數(shù)學教學才能煥發(fā)生機與活力。通過開展豐富的綜合實踐活動可以將學生的視野從教材引向生活，從教室引向社會。這樣更能激起學生學習的熱情與探究的動力。既可以幫助學生理解那些抽象的概念與定理，同時也可以讓學生認識到數(shù)學的價值，提高學生的實踐能力，更加利于學生形成正確的數(shù)學學習觀。

四、實施多元化評價機制

當前大力倡導賞識教育，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，哪怕是極其微小的，也要給予必要的表揚，用賞識來增強學生信心，激勵學生前進。在實施賞識教育的過程中要做到：一是認識到批評的重要性。提倡賞識教育，并不是說不能批評學生，而是要講究批評的方式方法，適度適量的批評同樣是一種鞭策與鼓勵。只有將賞識與批評結合起來，才能讓學生客觀認識自我，這樣更加利于學生的發(fā)展。二是讓學生參與到評價中來。讓學生成為評價主體，進行自評與互評，這樣更利于讓學生來發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢與不足，以揚長避短，促進自身的全面發(fā)展。而且這樣的評價學生更容易接受。三是要講究語言藝術。賞識并不是憑空產(chǎn)生，說一些假大空的話，而是講究語言藝術，要發(fā)自內(nèi)心、要具體而真實，這樣才能利于學生的發(fā)展。

作者：楊永霞單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)北街小學