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目前，我國的教育考查還是以書面測試為主，忽略了學(xué)生的語言表達能力，造成學(xué)生在交流中難以用語言表達出明確的思想．書面測試主要是考查學(xué)生的解題能力，而對學(xué)生的解題思路卻沒有給予正確的指導(dǎo)與糾正．針對這一問題，筆者提出了以口試作業(yè)教學(xué)的方法，并取得了良好的效果．本文就口試作業(yè)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐進行探究．

一、初中數(shù)學(xué)口試作業(yè)教學(xué)的意義

縱觀我國國情，教育仍是以應(yīng)試教育為主，而筆試仍是最基本的考試形式．單一的考試形式，讓學(xué)生的思維受到限制．與傳統(tǒng)的考試形式比較，口試更能凸顯學(xué)生的創(chuàng)新性．它能讓學(xué)生在短時間內(nèi)講述所學(xué)知識的基本內(nèi)容，便于學(xué)生快速回答問題，這樣不僅能節(jié)省上課教師講解知識所占用的時間，還有利于學(xué)生積極思考，靈活轉(zhuǎn)變思維，提升反應(yīng)速度．數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生思維邏輯要求比較高的學(xué)科，口試的實施能夠?qū)W(xué)生的思維邏輯奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過口試更好地掌握所學(xué)知識，教師也可以根據(jù)學(xué)生的口試，全面了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，以便給予恰當?shù)闹笇?dǎo)．同時，口試可以通過學(xué)生自己的復(fù)述，發(fā)現(xiàn)問題，并及時轉(zhuǎn)換思路解決問題．對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的規(guī)范表達及邏輯能力的訓(xùn)練都有促進作用．口試作業(yè)分選答和必答兩個部分，選答主要是根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，可以選取一些典型例題進行口試;而必答則是針對學(xué)生日常容易犯錯誤的題目進行作答．這樣，從不同角度，采用不同的方法，對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題進行引導(dǎo)訓(xùn)練．

二、口試作業(yè)教學(xué)的實施過程

1．根據(jù)選題，安排口試作業(yè)的時間長度．

初中數(shù)學(xué)的口試作業(yè)，可以根據(jù)教師的授課進度自行安排．選答部分，教師可以在課上的前十幾分鐘進行，每周安排1～2次便可．必答部分，教師可以在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上進行，一學(xué)期可相對安排2～3次．教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇分散式口試作業(yè)或集中式突襲口試作業(yè)．

2．階段式的測評步驟．

首先，教師布置任務(wù)，讓學(xué)生通過口述表達出來．在這個過程中，能夠暴露出學(xué)生的問題所在．其次，教師根據(jù)學(xué)生表達中的錯誤，提出相對應(yīng)的問題讓學(xué)生回答．在這個過程中，能夠引發(fā)學(xué)生對問題進行深入理解和轉(zhuǎn)換觀念再次作答．最后，教師根據(jù)學(xué)生最終確定的答案給予相應(yīng)的指導(dǎo)，在表達過程中對他們語言的規(guī)范應(yīng)用、思維邏輯能力和應(yīng)變力進行評價，指出不足之處，并對他們的優(yōu)秀方面給予贊揚．

三、口試作業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

口試作業(yè)是一種新型的教學(xué)模式．在教學(xué)實踐初期，難免會有部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使得在操作上存在一定的難度．初中數(shù)學(xué)口試作業(yè)教學(xué)與傳統(tǒng)作業(yè)教學(xué)的模式大相徑庭，在實施的初期沒有經(jīng)驗可以借鑒，也沒有可以參考的標準答案，所有的實踐都需要教師去探索．這就要求教師在探索的道路上還需要有堅持不懈的精神、創(chuàng)新精神、責任感與專業(yè)素養(yǎng)，為口試作業(yè)教學(xué)探索出一條新道路．對于初中生來說，他們一直接受的都是筆試教育模式，而現(xiàn)在要求他們在數(shù)學(xué)任務(wù)上要采用口試形式，多數(shù)學(xué)生表示沒有頭緒．數(shù)學(xué)本身就是一門注重思維邏輯能力的課程，有些偏抽象的題目對學(xué)生而言就更只可意會，不可言傳了，再加上學(xué)生的專業(yè)語言素養(yǎng)還不算高，對詞語的運用也不全面，所以擔心表達錯誤出丑之類的，從而在心理上是抵觸的．針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多多發(fā)言，引導(dǎo)他們規(guī)范用語，降低初期初中數(shù)學(xué)的口試作業(yè)教學(xué)難度．這樣一來，學(xué)生接受起來就比較容易．

四、實施口試作業(yè)教學(xué)的效果和啟發(fā)

作為一種新型的教學(xué)模式，口試作業(yè)教學(xué)初期會遇到很大的阻力，教師教學(xué)費時又費力，學(xué)生更是覺得沒有多大意義．但經(jīng)過師生之間的不懈努力，學(xué)生會逐漸認識到口試作業(yè)的重要意義．它不僅對學(xué)生提高語言表達能力，更深層次地理解數(shù)學(xué)知識，強化學(xué)生思維能力和應(yīng)變技巧帶來益處，而且通過師生之間的互動交流加深了師生情誼，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率．總之，口試作業(yè)教學(xué)目前還處在初級階段的水平，還需要教師勇于探索、大膽創(chuàng)新．口試作業(yè)與筆試測試作業(yè)不同，對于一些難度系數(shù)較大的，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況相對做出選擇．初中數(shù)學(xué)口試作業(yè)的實施，能讓學(xué)生敢于表達自己的想法，并在口述過程中強化自己的思維能力和對語言的組織能力．在與教師的交流中，學(xué)生能對問題有更深層次的認識及時轉(zhuǎn)換自己的思維能力，這些都利于對學(xué)生應(yīng)變能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)．因此，口試作業(yè)教學(xué)值得廣大初中數(shù)學(xué)教師借鑒和推廣，并集眾所長，不斷吸收好的經(jīng)驗，改掉其中的不足．讓我們在這方面的實踐經(jīng)驗逐漸豐富起來，為新時代的數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻自己的一份綿薄之力。

作者：張鑫 單位：廣州市育才實驗學(xué)校