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摘要：在教學(xué)的過程中，如何結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)提高課堂教學(xué)的有效性是教師考慮的主要問題。而正確地理解和掌握課堂教學(xué)有效性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，初中體育教師應(yīng)該充分考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、器材場(chǎng)地等因素，靈活采用各種教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變意識(shí)；目標(biāo)有效；任務(wù)合理

體育課堂有效性應(yīng)表現(xiàn)為課堂學(xué)生參與積極性高，學(xué)習(xí)收獲明顯；教師上課輕松，組織有條理；器材和場(chǎng)地利用率高，無資源浪費(fèi)。換句話說，教師在相對(duì)輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場(chǎng)地與器材獲得最大的收獲。因此，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂的有效性。

一、端正教學(xué)思想，擺正教與學(xué)的位置

體育課既是知識(shí)課、理論課，又是修養(yǎng)課、實(shí)踐課，它的教學(xué)有其自身特點(diǎn)，要在教和學(xué)兩個(gè)方面擺正位置。因此，教師要處理好以下幾點(diǎn)：一是育人和育己的關(guān)系。教育大計(jì)，教師為本。教師要以師德為本，要身體力行，為人師表，以自己的良好形象做學(xué)生的表率。二是師德和愛生的關(guān)系。熱愛學(xué)生是高尚師德的基本要求，沒有愛便沒有教育，嚴(yán)格要求才算真的熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要以愛為基礎(chǔ)，在愛的基礎(chǔ)上的嚴(yán)，才能嚴(yán)有格，嚴(yán)得當(dāng)、嚴(yán)以恒，取得良好的教育成果。三是教學(xué)過程中主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在教育活動(dòng)中應(yīng)起主導(dǎo)作用，然而教育活動(dòng)是師生雙邊的活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用離不開學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師要充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，引導(dǎo)和幫助學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我塑造能力，使他們?cè)趯?shí)踐中自己教育自己，自己管理自己。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要有效

課堂教學(xué)的實(shí)效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性。課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂教學(xué)的進(jìn)程與發(fā)展，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)三維目標(biāo)，才有可能促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合當(dāng)今社會(huì)體育熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地選擇好教學(xué)內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能定好位、打好樁，以呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)好學(xué)生的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)體育的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自覺不自覺地參與練習(xí)，這些都是教學(xué)目標(biāo)有效性的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，或者說是選擇課堂教學(xué)內(nèi)容的行動(dòng)指南，具體來說：要多從學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、生理和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)有效性的最基本要求是：（1）教學(xué)目標(biāo)要正確。教師在設(shè)計(jì)課前一定要熟悉教材內(nèi)容，挖掘內(nèi)在的思想、意義，正確把握教材的工具性和人文性。（2）目標(biāo)設(shè)置要恰當(dāng)。教師不僅對(duì)教材要有一個(gè)整體、正確地把握，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀要準(zhǔn)確地把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。

三、合理安排任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望。這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)組織教法。教學(xué)過程中，教師通過語言的引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生以飽滿的情緒，強(qiáng)烈的參與意識(shí)投入到活動(dòng)中，真真切切感受學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過學(xué)生的主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。如在進(jìn)行一年級(jí)《投擲》教學(xué)時(shí)，通過學(xué)生嘗試各種投擲方法—集體交流—指名示范—教師糾正示范—學(xué)生總結(jié)—學(xué)生投擲比賽，學(xué)生一堂課下來技能掌握情況良好，更重要的是通過貼近生活實(shí)際的體育課教學(xué)，讓學(xué)生嘗試了合作交流，投擲動(dòng)作的歸納總結(jié)，并體會(huì)到了成功的喜悅。同時(shí)，體驗(yàn)與他人合作的健康心態(tài)，每一位學(xué)生都不同程度地得到了鍛煉，落實(shí)了課程理念中所提到的關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。同時(shí)，在練習(xí)的器材上貼上靶心和卡通大灰狼圖片，并調(diào)整了投準(zhǔn)目標(biāo)的遠(yuǎn)近，這樣學(xué)生的練習(xí)興趣始終不減。結(jié)束部分也體現(xiàn)了一種同伴合作的良好氛圍。看到漂亮的毽子飛向不同的方向，學(xué)生紛紛快速找到本組的毽子，依據(jù)老師的圖形提示，在最短的時(shí)間內(nèi)快速組成相應(yīng)的圖形，學(xué)生的身心都得到了放松和愉悅。共同體驗(yàn)體育活動(dòng)中與他人合作帶來的快樂，最大限度地發(fā)揮教材的潛能，體現(xiàn)師生創(chuàng)造性地發(fā)展。

四、鍛煉手段多樣化

提倡鍛煉手段多樣化是尊重學(xué)生的個(gè)性需求，是為學(xué)生留下更大的鍛煉空間，但多樣化不等于不優(yōu)化，特別是對(duì)一些不利于學(xué)生今后發(fā)展、未經(jīng)學(xué)生充分實(shí)踐得出的學(xué)習(xí)方法，就需要具體的指導(dǎo)。在學(xué)生充分發(fā)表自己想法的同時(shí)，教師組織學(xué)生討論比較，找出多種方法的區(qū)別，選擇出比較好但又適合自己的方法。在這樣適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生才能了解動(dòng)作技術(shù)，還理解了動(dòng)作的合理性、培養(yǎng)了優(yōu)化意識(shí)和良好的鍛煉習(xí)慣。通過比較，學(xué)生的能力不斷提高，在激烈的鍛煉中知己知彼，智慧的火花不斷閃現(xiàn)、碰撞，這樣才會(huì)達(dá)到提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

五、把課堂時(shí)間讓給學(xué)生，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要打破傳統(tǒng)的單調(diào)、機(jī)械的準(zhǔn)備活動(dòng)方式，以學(xué)生熟悉而樂于接受的故事情境入手，學(xué)生在音樂的伴奏下，自由、歡快地進(jìn)行各種模仿動(dòng)作。積極活躍的參與使學(xué)生消除了緊張情緒，以愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中一定要突出主要內(nèi)容，避免走形式主義，留給學(xué)生充足的練習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，為學(xué)生扎實(shí)掌握動(dòng)作做好鋪墊。只有讓學(xué)生進(jìn)行充足練習(xí)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。如我在教學(xué)《跳短繩》時(shí)，根據(jù)不同水平的學(xué)生制定不同的練習(xí)內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，讓他們想怎么跳就怎么跳，我只是對(duì)怎么也跳不會(huì)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過嘗試練習(xí)、糾正模仿練習(xí)、鞏固提高練習(xí)后，學(xué)生的練習(xí)熱情已經(jīng)開始下降，這時(shí)安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲進(jìn)行比賽，學(xué)生的練習(xí)興趣一下又被調(diào)動(dòng)起來。因此，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，靈活掌控課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣

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作者：自俊林 單位：云南省祥云縣第二中學(xué)