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一.什么是核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”是學(xué)生在接受教育的過程中,逐步形成的適應(yīng)社會需要與終身發(fā)展需要的關(guān)鍵能力與必備素質(zhì),它不是一個抽象的概念,而是與具體的學(xué)科學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起的?！昂诵乃仞B(yǎng)”的提出，更是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點和突破點。其創(chuàng)新在于，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝，使得教育“立德樹人”的育人價值更加凸現(xiàn)；其突破在于，它是課程“三維目標(biāo)”的整合?！昂诵乃仞B(yǎng)”作為課程育人價值的集中體現(xiàn)，貫穿于課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)實施以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評價的整個過程中。“三維目標(biāo)”可以在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，在整個教學(xué)過程中得以完整體現(xiàn)。因此，“核心素養(yǎng)”是“三維目標(biāo)”的整合和提升。在中學(xué)體育教學(xué)中,如何有效的把握體育學(xué)科的核心素養(yǎng)是當(dāng)前初中體育教學(xué)面臨的一個重要問題。

二.新形勢下，體育教師應(yīng)該如何做

在“核心素養(yǎng)”的引領(lǐng)下，教育工作者要重新審視課堂教學(xué)，超越效率的局限，回歸人的本質(zhì)。葉圣陶曾經(jīng)講過一句意味深長的話：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！鞭r(nóng)業(yè)有它自身的特點，有屬于它自身的內(nèi)在力量———對于這種內(nèi)在力量，外部環(huán)境不能徹底改變它，只能因地制宜、因時制宜地滿足它。盡管效率是美好的，但它并不能決定一切，一味地追求教學(xué)的顯性效果并不可取。課堂教學(xué)需要一場新的轉(zhuǎn)型，以超越效率的局限，還原學(xué)習(xí)境脈的真實性和完整性，站在長遠、終身且面向未來的立場去培養(yǎng)學(xué)生———只有這樣，才能避免贏在“起點”卻輸在“終點”的悲劇發(fā)生。

1.強化課堂教學(xué)的有效性

對初中生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要場所是體育課堂,根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求,初中生每周三節(jié)體育課,是培養(yǎng)學(xué)生形成良好體育素養(yǎng)的重要載體,體育課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響著初中生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。為了提高初中體育課堂教學(xué)的有效性,這就需要體育教研組加強體育備課,分析學(xué)生的特征,制定有針對性的教學(xué)內(nèi)容。通過集體備課,進行教研活動,結(jié)合初中體育教學(xué)大綱,編制適合學(xué)生體育核心培養(yǎng)的校本教材,將體育教學(xué)計劃、教學(xué)大綱融入到體育校本教材的編制中,對學(xué)生的體育意識、體育健康認(rèn)知能力進行培養(yǎng),并在教學(xué)中對學(xué)生進行體育德語滲透。例如,在體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí),將體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入到活動中,讓學(xué)生在參與體育合作學(xué)習(xí)中,鼓勵學(xué)生在體育活動中重在參與的體育精神,讓學(xué)生感受到合作、競爭、參與體育活動的樂趣,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)中,應(yīng)采用多元化的體育教學(xué)方式與評價體系,建立學(xué)生個人體育檔案,及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋,提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。

2.提升自我，促進自身專業(yè)發(fā)展

教師是專業(yè)發(fā)展的研究者。教師專業(yè)包括專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該是全方位的，要鼓勵教師開展研究，通過專業(yè)發(fā)展提升教師的發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。促進自身專業(yè)發(fā)展。我們都知道教師教學(xué)水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因此，若想提高學(xué)生的素養(yǎng)和課堂效率，關(guān)鍵在于加強中學(xué)體育教師隊伍的建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，在提高教學(xué)水平和能力的同時，注重自身體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生起好表率帶頭的作用。

3.不斷更新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常以讓學(xué)生按照教師的示范動作，按部就班地跟著做的教學(xué)方式進行授課，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生會覺得特別單調(diào)、乏味，學(xué)習(xí)興趣不高，自然教學(xué)效率也不高，而新課改強調(diào)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而使每位學(xué)生都主動參與到課堂中來，提高學(xué)生的積極性，并且利用體育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣及增強學(xué)生的合作意識、團隊精神等。如構(gòu)建良好的師生關(guān)系，可以營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中，教師不再是一名高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是一名組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在這種氛圍中很輕松地就能掌握動作要領(lǐng)和技能。舉例而言，在講解“立定跳遠”一節(jié)時，教師先以提問的形式開始：“大家都見過立定跳遠嗎？有哪位同學(xué)做個示范動作？”教師讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后讓學(xué)生自己評價，接著教師做最后評價，告訴大家注意事項，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，教師邊觀看邊指導(dǎo)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性?？傊覀円庾R到初中體育教學(xué)的重要作用，通過強化課堂教學(xué)的有效性、提升自我，促進自身專業(yè)發(fā)展及更新教學(xué)方法三個方面提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

作者:劉鴻 單位:甘肅省會寧縣桃林中學(xué)