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一、營造愉悅教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙弥?、樂之是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對認知對象的一種積極情感與情緒，這種積極的情感可以產(chǎn)生強大的推動力，讓學(xué)生不以學(xué)為苦，反以為樂，使學(xué)生長期處于相對的輕松與亢奮狀態(tài)，不斷閃現(xiàn)智慧與創(chuàng)新的火花，享受到學(xué)習(xí)所帶來的身心的愉悅。在以往的英語教學(xué)中一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本教材的教學(xué)枯燥無味、沉悶呆板，根本無法激起生性活潑好動、喜愛新鮮的初中生對英語學(xué)習(xí)的激情與動力。而現(xiàn)代信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，所帶給學(xué)生的不是單一的刺激，而是視覺、聽覺、觸覺等多種感官的全方位刺激，所展現(xiàn)給學(xué)生的是一個圖文并茂、聲像俱全、亦靜亦動的情境，可以說這是一個色彩繽紛的世界，比起黑板加粉筆的教學(xué)更加富有趣味性與形象性，也更加符合學(xué)生的心理特點與認知規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的，而且是有效的。比如單詞的學(xué)習(xí)，以往的教學(xué)中多采用機械的教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的方式，學(xué)生只能依靠重復(fù)的訓(xùn)練來強行記憶，這樣的學(xué)習(xí)是枯燥的，且學(xué)生的記憶是暫時的，更為關(guān)鍵的是只是生硬的記憶，會讀、會寫，但不會用。而采用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以向?qū)W生展現(xiàn)實物、模擬動作、制作視頻，可以將枯燥的單詞學(xué)習(xí)寓于直觀而形象的事物與形態(tài)之中，不僅能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的激情，同時能讓學(xué)生會讀、會寫、會用，形成對單詞的長久記憶，更為重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)長久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛上英語學(xué)習(xí)。

二、減輕教師負擔(dān)，加快教學(xué)節(jié)奏

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師是信息的輸出者，是學(xué)生獲取信息的唯一來源。教師在課上忙著教單詞語法、分析句型段落，而學(xué)生只是信息的被動接收者，只能機械地進行記憶與運用，教學(xué)信息量十分有限，而且僅靠教師語言與板書輸出，教師教學(xué)負擔(dān)重，花費的時間多，但所取得的效果卻與付出不成正比。現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，使得英語教學(xué)可以依托強大的互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)上的資源化為我用，尤其對于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，可以為學(xué)生提供大量的視聽材料，不僅使得信息輸出的種類與內(nèi)容更為豐富，同時也讓教師從沉重的教學(xué)負擔(dān)中擺脫出來，教師只需要提前將課上所要用到的材料存儲于電腦，然后在課上根據(jù)具體的教學(xué)需要隨機調(diào)取就可以了。這大大減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，節(jié)約了教學(xué)時間，使得教師與學(xué)生有更多的時間來進行交流與交際，有效提升了教學(xué)節(jié)奏。如在學(xué)習(xí)短文時，我們可以借助圖表、圖畫等形式來呈現(xiàn)文章大意，讓學(xué)生對文章有一個初步的認識。這樣就將原本幾句話難以表述清楚的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而在學(xué)生與文章間架起了溝通的橋梁，加深了學(xué)生對文章的理解，使教師與學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)可以進行更為深入而全面的交際。

三、創(chuàng)設(shè)交際情境，提高英語水平

英語是一門語言，對聽、說、讀、寫各方面具有很高的要求。在新課程改革背景下，我們的英語教學(xué)不能只重讀寫，更要加強聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說技能，以促進學(xué)生英語能力的全面發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的引入，有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與真實的交際情境，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還有利于學(xué)生英語語言綜合運用水平的整體提高。首先，現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供一個良好的視聽環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)突破了教學(xué)時間與空間的限制，可以為學(xué)生提供更為豐富而真實的視聽環(huán)境，如給學(xué)生播放經(jīng)典影視劇片斷、經(jīng)典英文歌曲等，讓學(xué)生接觸原汁原味的英語，幫助學(xué)生習(xí)得一口標準流利的英語。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情境。要真正掌握語言的真諦，促進學(xué)生英語水平的全面提高，就必須要讓學(xué)生在真實的語言交際情境中來展開訓(xùn)練。這符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，同時也是語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。在實際的英語教學(xué)中，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生模擬真實的生產(chǎn)交際情境，喚起學(xué)生對生活的體驗，從而讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z言的學(xué)習(xí)與真實的交際情景結(jié)合起來，加強學(xué)生對語言知識的理解，促進學(xué)生英語能力的整體提高。

四、總結(jié)

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能夠從一個全新的角度來展現(xiàn)英語教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)氛圍更為活躍，教學(xué)方法更為多元，同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加富有激情與動力，這正是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、推進教學(xué)改革的重要舉措。在實際的教學(xué)過程中，我們要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，并在實踐中不斷探索、創(chuàng)新，善于反思與總結(jié)，這樣才能實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的完美整合，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為英語教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生英語水平的整體提高。

作者：吳國燕單位：貴州遵義市第十一中學(xué)