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一、現(xiàn)狀與問(wèn)題
校企聯(lián)合培養(yǎng)模式將高校的教育科研優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的工程實(shí)踐優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái),兼顧了化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)碩士在基礎(chǔ)知識(shí)水平及應(yīng)用能力上的培養(yǎng)要求,并已在專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)中起到了突出作用。但不可否認(rèn)的是,目前校企聯(lián)合培養(yǎng)仍存在一些問(wèn)題。
(一)校企合作形式與內(nèi)容
校企合作形式是影響聯(lián)合培養(yǎng)的最重要因素。重點(diǎn)大學(xué)及行業(yè)特色型大學(xué)由于其品牌和行業(yè)影響力而在校企合作培養(yǎng)研究生方面有顯著的優(yōu)勢(shì)。以中國(guó)石油大學(xué)為例,該校立足于石油石化行業(yè)和領(lǐng)域,面向東營(yíng)勝利油田和青島近海油氣田及兩地相關(guān)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展人才培養(yǎng),是國(guó)內(nèi)化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)碩士校企合作效果最好的高校之一。然而,國(guó)內(nèi)大部分地方高校與企業(yè)之間的合作形式仍較為初級(jí),特別是地方高校受到學(xué)??蒲袑?shí)力、學(xué)校辦學(xué)層次和軟硬件條件等因素的制約,校企之間的相互聯(lián)系多建立在項(xiàng)目合作和個(gè)人感情聯(lián)系的基礎(chǔ)上,未形成長(zhǎng)效機(jī)制。如果企業(yè)負(fù)責(zé)人離職或合作項(xiàng)目中斷,則聯(lián)合培養(yǎng)將大受影響甚至停滯。此外,部分地方企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)或過(guò)分追求“短平快”的項(xiàng)目,都將影響人才持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制,無(wú)法實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。從人才需求角度來(lái)看,地方經(jīng)濟(jì)狀況的優(yōu)劣也會(huì)明顯影響企業(yè)的人才需求,進(jìn)而直接影響校企合作的基礎(chǔ)。
(二)導(dǎo)師
很多高校的校內(nèi)導(dǎo)師過(guò)度倚重發(fā)表學(xué)術(shù)論文,或者一直從事基礎(chǔ)理論研究,缺乏應(yīng)用研究項(xiàng)目和研究經(jīng)驗(yàn)。該類(lèi)導(dǎo)師在指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生時(shí)往往延續(xù)過(guò)去的研究思路和方向,以學(xué)術(shù)型研究生模式培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生,最終導(dǎo)致畢業(yè)生與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)。此外,很多校外導(dǎo)師是企業(yè)的高管或主要負(fù)責(zé)人,日常事務(wù)繁忙,對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生疏于管理和指導(dǎo)。學(xué)生在企業(yè)或淪為廉價(jià)勞動(dòng)力,或?qū)嵺`流于形式,達(dá)不到應(yīng)有的效果。
(三)培養(yǎng)過(guò)程
國(guó)內(nèi)各高校的化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)碩士的主要管理和培養(yǎng)政策已經(jīng)基本齊備,但仍有部分政策還在修改和制訂過(guò)程中。很多高校在課程體系構(gòu)建、考核方式、實(shí)踐內(nèi)容等方面沒(méi)有將專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生加以區(qū)別,未能體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)學(xué)位職業(yè)性、應(yīng)用性的特點(diǎn)。與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)的課程開(kāi)設(shè)不足也是目前國(guó)內(nèi)高?;瘜W(xué)工程專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)普遍存在的問(wèn)題。
(四)生源
對(duì)于重點(diǎn)高校,無(wú)論是學(xué)術(shù)型碩士或?qū)I(yè)學(xué)位碩士均呈現(xiàn)“供大于求”的局面,學(xué)校可以從容擇優(yōu)錄取。而地方高校的專(zhuān)業(yè)學(xué)位認(rèn)可度普遍較低,直接導(dǎo)致部分優(yōu)秀生源流失,畢業(yè)生質(zhì)量也因此受到影響。
(五)其他問(wèn)題
部分地方高校在導(dǎo)師激勵(lì)政策、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面不夠完善,由此產(chǎn)生了導(dǎo)師因?qū)I(yè)學(xué)位學(xué)生花費(fèi)多、產(chǎn)出少而不愿意接受專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)生的情況;學(xué)生也因在獎(jiǎng)學(xué)金等方面無(wú)法與學(xué)術(shù)型研究生競(jìng)爭(zhēng)而影響了科研積極性。
二、方針與措施
鑒于以上問(wèn)題,我們以山西大學(xué)與三維集團(tuán)合作構(gòu)建的“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”為平臺(tái),通過(guò)深入探索山西煤化工轉(zhuǎn)型對(duì)化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)研究生教育的影響,從合作模式、導(dǎo)師管理、課程體系構(gòu)建、健全和完善各項(xiàng)制度等方面進(jìn)行改革,并力圖構(gòu)建一種符合山西省化工行業(yè)需求的化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。
(一)校企合作平臺(tái)的構(gòu)建
構(gòu)建校企合作平臺(tái)是穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量的根本措施。2002年,化學(xué)化工學(xué)院的研究生就因項(xiàng)目需要而在三維集團(tuán)進(jìn)行數(shù)月至一年的工業(yè)側(cè)線(xiàn)實(shí)驗(yàn)。隨著雙方項(xiàng)目合作的深入,進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)不斷增多,而企業(yè)的技術(shù)人員也積極參加山西大學(xué)的博士或在職工程碩士考試,雙方實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)上的互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,2004年雙方共建了“精細(xì)化工催化與反應(yīng)工藝共建實(shí)驗(yàn)室”,實(shí)現(xiàn)了校企層面的科研平臺(tái)構(gòu)建。2007年底,經(jīng)山西省經(jīng)委、山西省教育廳、山西省產(chǎn)學(xué)研工程領(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn),校企雙方通過(guò)政府層面建立了“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”。隨著相關(guān)管理制度逐步完善,該中心不但成為研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái),也逐漸成為高校和企業(yè)間的技術(shù)、人才交流平臺(tái),并為企業(yè)技術(shù)帶頭人的知識(shí)更新和產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)提供了支撐。近年來(lái),山西大學(xué)積極開(kāi)展“煤基資源高值循環(huán)利用協(xié)同創(chuàng)新中心”的建設(shè),拓展多方合作關(guān)系。目前研究生教育創(chuàng)新中心的企業(yè)平臺(tái)已包括陽(yáng)煤集團(tuán)、潞安集團(tuán)、河南煤業(yè)集團(tuán)等大型煤化工企業(yè),未來(lái)還將探索與中科院山西煤化所、中科院大連化物所、中科院過(guò)程所等研究所合作培養(yǎng)研究生的可能性。綜上所述,山西大學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域的校企合作經(jīng)歷了如下發(fā)展歷程:校企合作項(xiàng)目牽引→建立校企層面的科研合作平臺(tái)→建立政府層面的研究生教育創(chuàng)新中心→建立多方參與的校企科研教育合作平臺(tái)。其中,多方平臺(tái)的建立不但解決了科研項(xiàng)目延續(xù)性、科學(xué)性的問(wèn)題,更有利于實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)的長(zhǎng)效性和持續(xù)性。
(二)管理體制創(chuàng)新
為進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育水平,我們就專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的管理體制方面開(kāi)展了改革創(chuàng)新。研究生院成立了“專(zhuān)業(yè)學(xué)位管理辦公室”,負(fù)責(zé)與專(zhuān)業(yè)學(xué)位相關(guān)的政策制訂、學(xué)科建設(shè)、品牌建設(shè),以及對(duì)各培養(yǎng)單位進(jìn)行管理、督導(dǎo)和服務(wù)等工作。學(xué)院成立了相關(guān)的“專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中心”,負(fù)責(zé)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的招生、培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)等工作。化學(xué)化工學(xué)院以“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”為基礎(chǔ),吸納了相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)人和校外導(dǎo)師,共同承擔(dān)化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育中心的職責(zé)。上述舉措有利于各培養(yǎng)單位積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,形成符合各自專(zhuān)業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的培養(yǎng)模式。
(三)導(dǎo)師遴選及評(píng)聘制度改革
山西大學(xué)研究生院根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位的具體情況,制訂了詳細(xì)的校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師評(píng)聘制度。特別是對(duì)企業(yè)導(dǎo)師實(shí)行“一年一考核,三年一聘”的管理辦法。在學(xué)院教育中心層次上,化學(xué)化工學(xué)院成立了化學(xué)工程碩士指導(dǎo)小組,以“山西省催化技術(shù)研究生教育創(chuàng)新中心”為核心,吸納其他理科或相關(guān)學(xué)科導(dǎo)師,實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師之間的理工優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),在一定程度上解決了理科環(huán)境中開(kāi)展應(yīng)用實(shí)踐的問(wèn)題。此外,學(xué)院教育中心強(qiáng)化了企業(yè)導(dǎo)師的歸屬感和責(zé)任感,通過(guò)讓企業(yè)導(dǎo)師參與課程設(shè)計(jì)及研究生選課、確定科研課題、開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座和專(zhuān)業(yè)特色選修課程等方式,進(jìn)一步讓企業(yè)導(dǎo)師融入學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程。
(四)課程體系構(gòu)建
2013年,山西大學(xué)根據(jù)教育部相關(guān)文件,結(jié)合各專(zhuān)業(yè)具體情況,對(duì)碩士研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行了詳細(xì)的修訂。在課程設(shè)置中,我們將課程分為公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課、選修課4類(lèi),各類(lèi)課程均采用了教授授課、雙語(yǔ)教學(xué)等模式,特別突出工程應(yīng)用類(lèi)型的課程。由于化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)碩士的導(dǎo)師的知識(shí)存在多學(xué)科、多研究方向的交叉,因此,我們?cè)谡n程設(shè)置上采取豐富選修課的方法解決這一問(wèn)題。為了避免重復(fù)設(shè)課或課程內(nèi)容重疊,各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域均可選擇化學(xué)學(xué)科或其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的課程作為選修課。師資力量和師資水平方面,由于山西大學(xué)工科師資力量不足,我們采用“外校聘請(qǐng)+本校培養(yǎng)”的模式逐步提高師資水平。此外,學(xué)校還通過(guò)請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師或行業(yè)知名專(zhuān)家開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座、特色專(zhuān)業(yè)選修課等方式,使學(xué)生獲悉國(guó)內(nèi)外化工行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向。
(五)獎(jiǎng)學(xué)金制度
現(xiàn)階段山西大學(xué)研究生獎(jiǎng)學(xué)金主要為國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金,原有獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)主要基于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和科研成果的考量?;瘜W(xué)化工學(xué)院將專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)型研究生分開(kāi)評(píng)比。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的科研成果可以是學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)利、負(fù)責(zé)項(xiàng)目、實(shí)踐報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等多種形式,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)利、項(xiàng)目等必須具有應(yīng)用背景。此外,針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生科研結(jié)果無(wú)法量化的問(wèn)題,我們采用“預(yù)審+集中答辯”的方式,由答辯委員會(huì)評(píng)出獲獎(jiǎng)等級(jí)。上述評(píng)審制度的實(shí)施明顯調(diào)動(dòng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的科研積極性。
三、發(fā)展與方向
盡管我們?cè)诨瘜W(xué)工程專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)方面進(jìn)
行了許多改革,但仍有很多方面需要高校、企業(yè)及地方政府進(jìn)一步協(xié)調(diào)改進(jìn)。我們將目前改革探索的方向歸納如下,這既是我們的努力目標(biāo),也希望能夠給予其他高校一些啟發(fā)。
(一)提高學(xué)科認(rèn)可度,創(chuàng)出專(zhuān)業(yè)品牌效應(yīng)
優(yōu)質(zhì)的生源是研究生培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的大前提,沒(méi)有良好的生源,校企聯(lián)合培養(yǎng)將成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。近年來(lái),山西大學(xué)通過(guò)增加推免生名額比例,明顯提升了專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的生源素質(zhì);與此同時(shí),山西大學(xué)通過(guò)鼓勵(lì)校企合作科研,建立多方參與的協(xié)同創(chuàng)新中心,進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校、學(xué)科的業(yè)內(nèi)影響力。未來(lái),山西大學(xué)將以校企協(xié)同創(chuàng)新中心為發(fā)展核心,以高水平人才隊(duì)伍建設(shè)為發(fā)展動(dòng)力,通過(guò)科研成果和科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)出專(zhuān)業(yè)品牌效應(yīng)。
(二)深化校企人才技術(shù)交流平臺(tái)建設(shè),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)
校企雙方只有真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)流、人才流的雙向流動(dòng)才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。因此,我們需要建立完善的涉及項(xiàng)目合作、利益分配、人才交流等體制機(jī)制,進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)研究生實(shí)踐中心的構(gòu)建,通過(guò)校企合作項(xiàng)目引領(lǐng)、擴(kuò)大平臺(tái)的影響力,提升平臺(tái)自我“造血”能力,逐步引導(dǎo)校企合作由“項(xiàng)目帶動(dòng)”發(fā)展到“人才+技術(shù)混合帶動(dòng)”,最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。
(三)改革獎(jiǎng)勵(lì)制度,激勵(lì)學(xué)科發(fā)展
目前,高校普遍以論文、項(xiàng)目等容易量化的參數(shù)考核教師和學(xué)生,這樣不可避免地導(dǎo)致從事應(yīng)用開(kāi)發(fā)的導(dǎo)師和學(xué)生在論文、項(xiàng)目等級(jí)上處于競(jìng)爭(zhēng)的不利地位。通過(guò)探索應(yīng)用開(kāi)發(fā)型導(dǎo)師的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,探索專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的可行措施,將有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展。今后我們將在充分評(píng)估學(xué)生企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,探索校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)成立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度,獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)合培養(yǎng)期間實(shí)踐成績(jī)突出的研究生。四、結(jié)語(yǔ)在歸納化學(xué)工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們提出了服務(wù)山西省資源大省轉(zhuǎn)型發(fā)展的宗旨,以校企合作平臺(tái)建設(shè)為核心,具體通過(guò)校企合作模式、導(dǎo)師管理、課程體系、激勵(lì)機(jī)制等方面的深入改革,構(gòu)建符合區(qū)域發(fā)展需求的化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式還有很多有待完善的地方。我們希望這一探索實(shí)踐能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)其他高校的化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供參考借鑒。
作者:張?jiān)絽魏陚挝唬荷轿鞔髮W(xué)