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流體力學(xué)是力學(xué)的分支之一，其所研究的內(nèi)容主要是流體在外力的作用下達(dá)到平衡以及運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。流體力學(xué)在我國(guó)的技術(shù)性行業(yè)中占據(jù)了重要的位置，主要有機(jī)械、環(huán)境、石油、化工、土木等，也是上述行業(yè)所代表學(xué)科的基礎(chǔ)課程之一。流體力學(xué)中包涵了張量、場(chǎng)論、復(fù)變函數(shù)、數(shù)值方法等理論內(nèi)容，并與計(jì)算機(jī)知識(shí)以及光學(xué)測(cè)量技術(shù)等有機(jī)結(jié)合，是一門(mén)非常重要的學(xué)科。隨著流體力學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，流體力學(xué)的教學(xué)難度也隨之增加，如何提高流體力學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，推進(jìn)流體力學(xué)課程的改革與實(shí)踐，本文將做闡述。

一、流體力學(xué)課堂的教學(xué)方法

流體力學(xué)是工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，其課程性質(zhì)決定了其課堂教學(xué)的內(nèi)容理論性知識(shí)多、記憶量大，比較枯燥。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易產(chǎn)生乏味感和懈怠感，導(dǎo)致流體力學(xué)的課堂效果不佳，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況不好等問(wèn)題。在課堂上學(xué)生無(wú)法做到全神貫注地學(xué)習(xí)和理解，也就使學(xué)生無(wú)法做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效掌握，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。特別是流體力學(xué)與其他學(xué)科和行業(yè)都有一定的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果不能理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其在其他相關(guān)學(xué)科中的學(xué)習(xí)也有一定的阻礙。由于流體力學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，其基本的任務(wù)是要將流體力學(xué)的理論知識(shí)與重點(diǎn)深入地理解和掌握，但學(xué)生往往忽視了基礎(chǔ)知識(shí)以及理論知識(shí)的重要性，過(guò)分地關(guān)注在例如方程推導(dǎo)等內(nèi)容上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷層，無(wú)法做到整體的理解和掌握。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以在課堂中進(jìn)行一定的改革和變化。首先，教師可以在每日上課前對(duì)本次課程所要講解的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)精彩的引言，將本次課程所講的內(nèi)容與前后知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠得到具有極大吸引力以及趣味性的課堂形式。在進(jìn)行講解過(guò)程中可以將流體力學(xué)知識(shí)與生活中的自然現(xiàn)象以及科學(xué)原理進(jìn)行闡釋?zhuān)瑥纳钪袔?，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而做到有效的學(xué)習(xí)。而在課堂結(jié)束后，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢查學(xué)生的記憶效果，則可以為學(xué)生進(jìn)行別致的課后作業(yè)，在課后作業(yè)的幫助下，使學(xué)生能夠有效地記憶知識(shí)點(diǎn)和概念，使學(xué)生能夠改善知識(shí)點(diǎn)掌握不良的情況，為學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中增添助力。而教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也十分重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解偏頗、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)掌握不明等問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，特別是在概念的記憶方面，引導(dǎo)學(xué)生以記憶概念為主的學(xué)習(xí)方法，防止學(xué)生過(guò)分追求解題而導(dǎo)致的知識(shí)點(diǎn)記憶斷層。教師在每章節(jié)的教學(xué)后，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)教學(xué)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確每一章節(jié)的重要內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解做到有效的掌握和補(bǔ)充。

二、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)作為當(dāng)前較為先進(jìn)的教學(xué)方式，對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容，增添教學(xué)形式都有重要的地位和作用。多媒體教學(xué)目前也成為流體力學(xué)教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)形式之一。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同的地方在于，教師不需要在課堂上利用板書(shū)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示和講解，在教學(xué)過(guò)程中，能夠加快教師的教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生能夠輕松地完成繁重的教學(xué)任務(wù)，并通過(guò)多媒體教學(xué)形式，在較為復(fù)雜且理解性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、視頻以及聲音等內(nèi)容進(jìn)行輔助性講解，使學(xué)生更好地理解所要掌握的內(nèi)容。但多媒體教學(xué)也存在著一定的缺陷，例如在多媒體教學(xué)的模式下，教師不需要通過(guò)板書(shū)進(jìn)行講解和推導(dǎo)，學(xué)生理解和記憶的時(shí)間短，無(wú)法保證所有學(xué)生都能夠做到對(duì)所講知識(shí)有效地理解和掌握，而多媒體教學(xué)在師生互動(dòng)方面也存在一定的缺陷，學(xué)生與教師的互動(dòng)減少，教師則無(wú)法通過(guò)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和速度，使學(xué)生在高壓高速的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)造成學(xué)生注意力不集中，教學(xué)效果大打折扣?？梢?jiàn)，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中缺一不可?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)二者的結(jié)合，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)互補(bǔ)，以做到最有效最積極的課堂教學(xué)形式和效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)流體力學(xué)的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和實(shí)踐，能夠有效地提升其教學(xué)水平，具有非常重要的意義。

作者：于艷 劉揚(yáng) 張微 陶進(jìn) 單位：吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院