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一、注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

信息技術(shù)以其獨(dú)特的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)正在改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以多樣化的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是就美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，小學(xué)生通過(guò)對(duì)其他優(yōu)秀作品的欣賞，更容易激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情，這種任務(wù)的驅(qū)使與傳統(tǒng)的說(shuō)教教學(xué)方法不同，小學(xué)生在教師為其創(chuàng)設(shè)的愉悅情境中可以積極、快樂(lè)地進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為前提的這種整合順應(yīng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用課程的性質(zhì)積極進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，為小學(xué)生充分營(yíng)造了良好的創(chuàng)作空間。例如欣賞《各民族朋友》時(shí)，如若只看課本中的圖片，很可能會(huì)影響到小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，如若將信息技術(shù)利用進(jìn)來(lái)，多下載一些關(guān)于我國(guó)各個(gè)民族有代表性的圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生感受到多民族的生活差異，讓自己的情感融入于其中，幫助小學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)各個(gè)民族的代表性，使其在自己的創(chuàng)作作品中展現(xiàn)出來(lái)。另外，教師再通過(guò)收集一些成功之作與失敗之筆，通過(guò)舉一反三說(shuō)明成敗的因素，使小學(xué)生繼而掌握其繪畫(huà)的深層內(nèi)涵。

二、注重自主學(xué)習(xí)與合作探究

小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合必須要注重對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究能力的培養(yǎng)，在此過(guò)程中教師需要尊重學(xué)生個(gè)體差異的表現(xiàn)，因人而異地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與其他學(xué)生進(jìn)行合作探究，繼而通過(guò)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中，形成學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在進(jìn)行《來(lái)畫(huà)蟲(chóng)》這一節(jié)課程的教學(xué)時(shí)，教師先利用計(jì)算機(jī)收集相關(guān)蟲(chóng)的圖片與資料，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)來(lái)查找這些蟲(chóng)蟲(chóng)的繪畫(huà)方法，并收集相應(yīng)的資料，可以通過(guò)視頻或者圖片分組教學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理地分組，通過(guò)協(xié)作來(lái)完成蟲(chóng)的繪制，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。

三、注重信息技術(shù)的平臺(tái)作用

實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，其中強(qiáng)調(diào)的就是將信息技術(shù)手段作為服務(wù)于教學(xué)的工具性能。將信息技術(shù)作為美術(shù)的認(rèn)知平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)信息的獲取，探究美術(shù)的神奇之處，將美術(shù)課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中，給學(xué)生帶來(lái)美的享受。變小學(xué)生的“要我畫(huà)”為“我要畫(huà)”，在以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，利用動(dòng)畫(huà)或者是電子畫(huà)的制作，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。總而言之，將信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效地整合起來(lái)，隨著整合實(shí)踐的深入，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到極大地提升。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有效整合，能夠進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的思維能力，變枯燥的知識(shí)為生動(dòng)、有趣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維想象力的發(fā)揮，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，最終提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

作者：錢(qián)云單位：江蘇省揚(yáng)中市新壩中心小學(xué)