前言：本站為你精心整理了地方院校動(dòng)物生化教育探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

合理配置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鞏固消化基礎(chǔ)知識(shí)

動(dòng)物生物化學(xué)課程講授的是最基本、最基礎(chǔ)性的內(nèi)容，其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程也是屬于進(jìn)一步加深形象理解動(dòng)物生命現(xiàn)象的實(shí)踐課程。要求學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證在課堂上所學(xué)的枯燥的難以理解的理論知識(shí)，這是動(dòng)物生命現(xiàn)象中最基礎(chǔ)的課程，對(duì)后面學(xué)習(xí)本學(xué)科的專業(yè)課程有很大影響，也直接影響專業(yè)課程的教授與學(xué)習(xí)效果，關(guān)系著其是否具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能否具備解決生產(chǎn)實(shí)踐中具體問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容要保留最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，如組織制備、離心、透析、層析、紙層析、凝膠層析和電泳、醋酸纖維薄膜電泳、圓盤電泳等，通過(guò)理論課和實(shí)驗(yàn)課的講授以及圖片、動(dòng)畫、影視、實(shí)物觀察使重點(diǎn)突出，并且還要增設(shè)與專業(yè)發(fā)展相一致的較新實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證專業(yè)基礎(chǔ)研究的最新動(dòng)態(tài)，而不能過(guò)多追求新的或是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)必須要與理論課程緊密相結(jié)合，使理論基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)更加深刻、更加鞏固，使學(xué)生切實(shí)學(xué)到了知識(shí)，另外還要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中，組織成不同小組，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)做到提前了解，如柱層析、PAGE電泳等由大組改為小組進(jìn)行，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，細(xì)心指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，對(duì)大部分學(xué)生遇見的困難適時(shí)分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)束前再串講一遍并且指導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，達(dá)到課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的目的。為了達(dá)到課堂教學(xué)更加形象生動(dòng)，可以要求學(xué)生自己采集新鮮實(shí)驗(yàn)材料帶進(jìn)課堂，這樣能夠增加學(xué)生的好奇和主動(dòng)性，提高了教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，為下一次提高實(shí)驗(yàn)水平打下了良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，將要進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，必須要增設(shè)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓其接觸到實(shí)用的、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)方法，在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)研究能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了進(jìn)一步提高，創(chuàng)造、創(chuàng)新能力也得到了激發(fā)。因此，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，尤其是建立高效、全面、多能、運(yùn)行良好的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室，而且還要高度重視實(shí)驗(yàn)室的管理體制，最終為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供保障。為了達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才，開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，熟悉?shí)驗(yàn)原理并依據(jù)其選擇實(shí)驗(yàn)器材，查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和步驟，配制實(shí)驗(yàn)所需試劑，在任課教師或相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師審閱并通過(guò)的情況下，可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，依照實(shí)驗(yàn)規(guī)程操作，遇到疑難問(wèn)題師生共同解決。待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，適時(shí)組織學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面系統(tǒng)分析和總結(jié)，小組成員討論相應(yīng)實(shí)驗(yàn)完成的效果。教師給予點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、結(jié)果的可靠性以及學(xué)生獲得的預(yù)期成果。通過(guò)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手，開拓思路，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了其專業(yè)素質(zhì)。

增加科研訓(xùn)練，拓展綜合素質(zhì)

在改革人才培養(yǎng)方面，應(yīng)將本科生科研訓(xùn)練納入教學(xué)活動(dòng)，且在具體實(shí)施中需要注意:其一，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)科研是什么，參與科研中的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還必須具備主動(dòng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維?？蒲杏?xùn)練是學(xué)生通過(guò)自擬或參加導(dǎo)師的科研課題進(jìn)行科學(xué)研究來(lái)達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)操作能力和學(xué)術(shù)水平為目的的一種實(shí)踐訓(xùn)練，必須積極主動(dòng)，有意愿參加科研工作訓(xùn)練的學(xué)生，在科研實(shí)驗(yàn)中要真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并且一個(gè)階段要有一個(gè)階段的工作成績(jī)，而不是獲取學(xué)分和好奇。因此，要選拔基礎(chǔ)好、有潛力的學(xué)生，使他們通過(guò)特殊恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)途徑和實(shí)踐訓(xùn)練，使其具備從事科研工作的基本能力和前沿洞察力，引導(dǎo)他們將知識(shí)學(xué)習(xí)和科學(xué)技術(shù)及研究結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其二，在科研訓(xùn)練的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師非常重要。由于學(xué)生思維活躍、富有創(chuàng)造力，但經(jīng)驗(yàn)尚少。那么，不論學(xué)生參加教師的科研課題，還是學(xué)生自己提出的科研項(xiàng)目，都離不開教師的悉心指導(dǎo)。在此階段中，學(xué)生要在導(dǎo)師指導(dǎo)下查閱專業(yè)文獻(xiàn)，擬定實(shí)驗(yàn)方案，逐步學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題如何去解決的思維方法、手段和技能。因此，教師與學(xué)生的參與程度，對(duì)于本科生科研計(jì)劃的實(shí)施起到關(guān)鍵的作用。其三，科研訓(xùn)練主要針對(duì)大學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)期間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能否將這一科研訓(xùn)練往后推移，并且項(xiàng)目時(shí)間的延長(zhǎng)，以致高年級(jí)學(xué)生在扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)上嘗試新的發(fā)現(xiàn)，以保障實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目的深度和廣度，同時(shí)，得到學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持也是關(guān)鍵，尤其理工科創(chuàng)新訓(xùn)練需要設(shè)備和材料?？傊蒲杏?xùn)練在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠使科研與教學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，同樣可以達(dá)到科研促教學(xué)，教學(xué)促科研的目的。

完善課程考核模式，促進(jìn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)

在課程教學(xué)改革中，學(xué)校人才綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要是成績(jī)?cè)u(píng)定。課程考核制度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)方法都有重要的指導(dǎo)作用，傳統(tǒng)的考試方法易于讓學(xué)生死記硬背，照抄照搬，不利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此動(dòng)物生物化學(xué)理論課程的考試將由以前的客觀性內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^性內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，另外，對(duì)平時(shí)的課堂提問(wèn)回答，布置課外習(xí)題作業(yè)，課程論文的設(shè)計(jì)情況也納入到成績(jī)中，最后給出一個(gè)綜合的理論成績(jī)。學(xué)期結(jié)束時(shí)的考核不光是理論課的考核，還要注重對(duì)學(xué)生能力的考核，這項(xiàng)考核就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)來(lái)完成，實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，消化吸收知識(shí)和掌握某些實(shí)驗(yàn)技能及技巧，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐教學(xué)的課堂，是樹立科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作能力的重要環(huán)節(jié)，它具有直觀性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，具有開發(fā)智能，訓(xùn)練動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)組織能力、創(chuàng)造能力以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的作用，因此我們對(duì)實(shí)驗(yàn)課必須高度重視，也要不斷進(jìn)行摸索總結(jié)并且對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核模式也要慢慢完善，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的考核，我們制定了嚴(yán)格的考核制度，所考核的實(shí)驗(yàn)盡量不重復(fù)以前做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，選擇的實(shí)驗(yàn)要全面包括各項(xiàng)操作技能，考核時(shí)，將所需儀器集中，采用隨機(jī)抽簽的方式確定每位參加考核的學(xué)生要做的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，然后自己選擇要用的儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在限定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，考核成績(jī)由實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩部分組成，這樣，既督促了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的自覺性，也使學(xué)生在平時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)能注重儀器的使用和開發(fā)。測(cè)試結(jié)束后給速度快、做的結(jié)果又好的學(xué)生以高分，對(duì)同樣的實(shí)驗(yàn)，分出優(yōu)、良、中和差，使學(xué)生個(gè)個(gè)有危機(jī)感，人人都有前進(jìn)的動(dòng)力。

本文作者：申紅賈斌張輝周剛高明明武玉飛羅玉江作者單位：石河子大學(xué)