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摘要:紅色資源作為優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的記錄，在高校思想政治教育中發(fā)揮著無(wú)所替代的作用。要打破思想上的藩籬，打造高校紅色教育大課堂，全方位灌輸教育，鍛造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬的思政課教師隊(duì)伍，加強(qiáng)紅色文化與高校思想政治教育深度融合，充分利用新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，重視視聽(tīng)實(shí)景體驗(yàn)，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞:紅色教育;高校;思想政治教育

紅色資源是我國(guó)在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期創(chuàng)造和形成的彰顯時(shí)代價(jià)值的革命精神及其載體的總和，包括革命遺跡、革命事跡、文化作品等。接受紅色傳統(tǒng)教育，講好紅色故事，傳承紅色基因，鍛造過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，既是對(duì)廣大黨員干部、思政課教師的要求，也是對(duì)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和創(chuàng)造者———新時(shí)代大學(xué)生的具體要求。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。將紅色教育納入高校思想政治工作當(dāng)中，正是解決這一根本問(wèn)題的有效途徑。

一、當(dāng)前紅色教育在高校思想政治教育工作中的主要方法

(一)到紅色基地參觀學(xué)習(xí)

學(xué)校組織教師和學(xué)生到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)是目前高校采取較多的一種方法。學(xué)校每年組織思政課教師和部分學(xué)生到省內(nèi)或省外的紅色教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)在革命遺跡的親身體驗(yàn)，聽(tīng)取專(zhuān)題講座，直觀、感性地接受教育。

(二)觀紅色影片唱紅色歌曲

觀看紅色影片唱紅歌也是高校運(yùn)用較多的一種教學(xué)方法，有學(xué)校層面組織進(jìn)行的，也有思政課教師在教學(xué)過(guò)程中采用的，充分運(yùn)用影視、歌曲作品的鮮活力量，克服過(guò)去純理論教學(xué)中存在的思政課缺乏活力、感染力、生動(dòng)力現(xiàn)象。(三)VR技術(shù)應(yīng)用一些高校通過(guò)VR技術(shù)(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))的應(yīng)用打破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)景再現(xiàn)，使學(xué)生置身于紅色年代和人物的經(jīng)典實(shí)景，重溫了重大歷史事件的全過(guò)程，深刻把握歷史脈絡(luò)，在身臨其境般的真實(shí)體驗(yàn)中感受革命先輩的豐功偉績(jī)。

(四)紅色作品展演

部分高校通過(guò)紅色經(jīng)典劇目排練演出、紅色故事講演、紅色詩(shī)歌朗誦等方式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家的高尚情操。如吉林大學(xué)交響樂(lè)團(tuán)在2018、2019連續(xù)兩年排練演出《長(zhǎng)征組歌》音樂(lè)會(huì)。

二、開(kāi)展紅色教育在高校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

(一)參觀學(xué)習(xí)學(xué)生參與度低，過(guò)程流于形式

到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)需要資金、物資的保障，致使學(xué)生不能全員參與，僅有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生代表可以參加。到達(dá)紅色教育基地后，多是講一講歷史事件背景和經(jīng)過(guò)、參觀一下景點(diǎn)、拍照留念、聽(tīng)一兩場(chǎng)報(bào)告，缺少歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的深度結(jié)合，整個(gè)參觀過(guò)程更像是一次旅游，這樣紅色教育其實(shí)已經(jīng)偏離了方向。

(二)形式重于內(nèi)涵，教育效果不理想

在一些高校實(shí)際工作中，觀紅影唱紅歌演紅劇活動(dòng)等更注重形式，場(chǎng)面聲勢(shì)夠大，參與人員更多，但對(duì)深刻內(nèi)涵的挖掘不夠，每一部電影、每一首歌曲、每一部劇目產(chǎn)生的前因后果、思想表達(dá)沒(méi)能深刻闡述，實(shí)際教育效果不理想。

(三)VR技術(shù)未能廣泛應(yīng)用

VR技術(shù)能夠?qū)⒁暵?tīng)體驗(yàn)帶到一個(gè)新高度，更加直觀、感性地體驗(yàn)到歷史事件發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，具有其他教育手段難以比及的優(yōu)勢(shì)。但由于這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用既有硬件設(shè)備所帶來(lái)的價(jià)格門(mén)檻，也有VR課程內(nèi)容編輯所需的技術(shù)壁壘，需要大量的資金保障、人才資源的支持，因此在高校思想政治教育領(lǐng)域還未能得到廣泛應(yīng)用。

(四)紅色教育大環(huán)境仍顯不足

思想政治教育工作不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更需要環(huán)境因素的配合。在多數(shù)高校的校園文化建設(shè)中，紅色元素仍有缺失不足;在學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)中，缺少紅色元素的融入;在學(xué)校的非思政課程講授中，缺少紅色元素的嵌入。需要從上到下，從領(lǐng)導(dǎo)到基層，都要高度引起重視，為師生做好紅色教育保障，提供更加便利的條件，營(yíng)造一個(gè)良好的紅色教育環(huán)境。

三、紅色教育在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

紅色教育作為高校思想政治教育內(nèi)容之一，需要通過(guò)合適的教育手段和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(一)打造高校紅色教育大課堂，全方位灌輸教育

紅色教育的深刻內(nèi)涵不是靠幾次參觀、聽(tīng)?zhēng)状螆?bào)告、看幾場(chǎng)演出就能夠深入人心的，只有將紅色教育的內(nèi)容貫穿到高校教育各環(huán)節(jié)當(dāng)中，將紅色元素的文化涵育融入宣傳陣地的全時(shí)空，將弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)的品德修養(yǎng)融入校園生活的全方位，進(jìn)行持久性灌輸教育，讓學(xué)生在潛移默化中把紅色基因內(nèi)化于心、外化于行，使紅色基因成為優(yōu)良品質(zhì)和健康人格的重要文化標(biāo)識(shí)，才能取得令人滿(mǎn)意的教育效果。

(二)鍛造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬的思政課教師隊(duì)伍

近一段時(shí)期曝光大學(xué)教師等發(fā)表不當(dāng)言論，三觀不正，喪失了為人師者的責(zé)任感和職業(yè)道德。大學(xué)是思想政治教育的主陣地，思政課教師不僅有就過(guò)硬的馬克思主義理論素養(yǎng)，更要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和人格魅力。高校要在思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)上下功夫，對(duì)標(biāo)提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的六項(xiàng)要求，多方位培養(yǎng)思政課教師隊(duì)伍，并將思想不過(guò)硬的人員從思政課教師隊(duì)伍中剔除出去。

(三)挖掘紅色元素內(nèi)涵，重視紅色文化與思想政治教育深度融合

利用紅色資源進(jìn)行思想政治教育，要做好轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)。不論是參觀紅色教育基地，還是觀看紅色影視，要先將歷史事件或影視作品的背景向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，弄清楚來(lái)龍去脈，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深刻分析和講解，有利于消除學(xué)生認(rèn)知上的錯(cuò)誤，起到糾偏的作用。很多高校歷史都蘊(yùn)含了豐富紅色文化基因，要善于挖掘并活用校史資源，找到與紅色教育的契合點(diǎn)，可以增強(qiáng)師生歷史感染力和歸屬感。著力開(kāi)發(fā)整合本地及周邊的歷史資源，推進(jìn)紅色文化本地化進(jìn)程，協(xié)同推進(jìn)紅色文化教育落地生根。

(四)充分利用當(dāng)今新技術(shù)成果，重視視聽(tīng)實(shí)景體驗(yàn)教學(xué)

VR技術(shù)優(yōu)勢(shì)在于拓展學(xué)習(xí)的多維度空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是當(dāng)前高校思想政治教育領(lǐng)域所缺乏的。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR等現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀展示歷史事件發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，親身遨游在歷史事件當(dāng)中，與歷史偉人對(duì)話(huà)，歷史不再是抽象的、概念上的認(rèn)知，而是沉浸式的直觀體驗(yàn)，更能激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。積極拓展校外實(shí)踐，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情，最終目的在于實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、公益服務(wù)等活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村，引導(dǎo)大學(xué)生參加志愿者服務(wù)，組織科技扶貧，在社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，以實(shí)際行動(dòng)踐行報(bào)國(guó)之志?？傊t色資源蘊(yùn)涵了中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高理想和堅(jiān)定信念，具有培育涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要功能，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的鮮活教材。高校應(yīng)充分利用這一優(yōu)質(zhì)教育資源，助推學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn):

［1］姜波．紅色影片進(jìn)課堂讓思政課燃起來(lái)［N］．光明日?qǐng)?bào)2019－02－27．

［2］李方祥．革命文化為思政課建設(shè)提供深厚力量［N］．中國(guó)教育報(bào)，2019－03－29．

作者:張學(xué)華 單位:吉林建筑大學(xué)