前言：本站為你精心整理了當(dāng)前幼兒教育問(wèn)題淺談范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

經(jīng)常和一些孩子的父母交流，有些父母在孩子身上負(fù)載了太多的愿望，而忽略了一點(diǎn)，那只是一個(gè)孩子，他需要的是寬松的自然放松的陽(yáng)光的環(huán)境。這樣的環(huán)境使得孩子的興趣愛(ài)好傾向在無(wú)拘無(wú)束中自然呈現(xiàn)給我們，而家長(zhǎng)和身為教育工作者的我們負(fù)責(zé)提供這樣的環(huán)境并細(xì)心發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子的興趣和培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是我們的責(zé)任。家庭教育和學(xué)校教育存在著一定的差異，主要表現(xiàn)在：

一、家庭教育

（一）施加壓力，方式粗暴

幼兒時(shí)期正是最體現(xiàn)心性的時(shí)候，小孩子往往表現(xiàn)得很活躍很調(diào)皮，但是家長(zhǎng)并不了解幼兒身心的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于孩子的這些行為總是歸結(jié)于搗蛋破壞，總是認(rèn)為好孩子是不會(huì)有這樣的做法的，因此用粗暴的語(yǔ)言嚇唬幼兒，長(zhǎng)此以往，孩子就再也不敢向自己愿意的方向發(fā)展了，直到最后把很多的創(chuàng)造力擱淺。

（二）重視知識(shí)，忽略其他

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)好習(xí)慣的最好階段，但是家長(zhǎng)往往認(rèn)為幼兒時(shí)期是為入學(xué)提前準(zhǔn)備的最佳時(shí)期，對(duì)孩子的認(rèn)字、學(xué)習(xí)拼音、英語(yǔ)、算數(shù)等知識(shí)技能的重視多于其他方面，往往阻礙了孩子在自理能力和人際交往能力上的提升，而且因?yàn)樘^(guò)于重視學(xué)習(xí)，使孩子滋生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，從而影響了以后的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)校教育

（一）重視幼兒好的生活習(xí)慣、自理能力的培養(yǎng)

幼兒顧名思義，年齡是很小的，很多方面都是不成熟的，甚至有太多不會(huì)和不懂的地方，在幼兒園的教育方式中，教師很重要的一個(gè)任務(wù)就是培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣，提高幼兒的自理能力。這樣可以為以后的生活奠定基礎(chǔ)，也讓孩子漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。

（二）堅(jiān)持知識(shí)技能教育與其他能力提高共重

在幼兒教師的認(rèn)知中，并不僅僅關(guān)注幼兒習(xí)慣和自理能力的提高，還要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在許多的幼兒園中我們可以看到有外教教授英語(yǔ)，為以后的入學(xué)提前準(zhǔn)備和培養(yǎng)興趣，這樣的做法可以說(shuō)是勞逸結(jié)合，能夠使幼兒最大限度學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力。

（三）注重多方面的發(fā)展，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和潛力

在教育學(xué)科方面，不再僅僅是傳統(tǒng)的拼音、算數(shù)和英語(yǔ)，在這些學(xué)科的基礎(chǔ)上開(kāi)展了音樂(lè)、舞蹈、創(chuàng)新制作和其他要求動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)科，如創(chuàng)造活動(dòng)方面幼兒主要表現(xiàn)在游戲和藝術(shù)活動(dòng)中，從這些學(xué)科上可以了解幼兒的動(dòng)手能力、記憶能力、創(chuàng)新能力、理解和表達(dá)能力等等。通過(guò)以上家長(zhǎng)與教師在幼兒教育問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)分析，我們了解到兩者之間存在很大的差異，要想讓幼兒得到最好的教育，還是要家長(zhǎng)和教師在教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，這樣不僅對(duì)于教育孩子有著很大的好處，同時(shí)也是家長(zhǎng)、教師與幼兒之間增進(jìn)感情，以此獲取雙贏的結(jié)局。下面針對(duì)家長(zhǎng)和教師在教育幼兒?jiǎn)栴}上的認(rèn)識(shí)差異，提出下面幾點(diǎn)方式方法，以便讓幼兒獲得最好的教育。

三、家園共育

（一）開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，健全家長(zhǎng)學(xué)校制度

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒進(jìn)入幼兒園接受教育的心理是不正確的，僅僅只是為了方便自己，根本不注重孩子的教育問(wèn)題，所以設(shè)立這樣的機(jī)構(gòu)，可以讓家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒思想，掌握科學(xué)的教育方法。

（二）互相交心

不論是家長(zhǎng)還是教師，只有跟幼兒具有有效的溝通時(shí)，才能進(jìn)行下面的步驟，所以在面對(duì)幼兒時(shí)應(yīng)該進(jìn)行心的交流，這樣能了解孩子的想法，從而選擇最合適的方式方法教育孩子。

（三）建立教師與家長(zhǎng)互相溝通的制度

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的教育功效，一部分要靠著學(xué)校和家庭的聯(lián)絡(luò)?！倍⒔處熍c家長(zhǎng)之間的溝通渠道，更是教育幼兒最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系和理解，就能更和諧地處理幼兒的教育問(wèn)題認(rèn)識(shí)差異，從而找到最佳方式，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。魯迅先生說(shuō)：“孩子的世界與成人截然不同，如不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)?！蔽覀兌紡膬和瘯r(shí)期走過(guò)，最后說(shuō)一句，別忘記了，他們只是孩子。讓他們做孩子該做的事情。

作者：李祎 單位：赤峰市喀喇沁旗錦山第二幼兒園