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一、生物技術的發(fā)展與人才培養(yǎng)的趨勢

最早的生物技術起源于遠古時代，傳統(tǒng)的生物技術被用于發(fā)酵食品，或抗生素，現(xiàn)代的生物技術被用于分子生物學，如克隆技術等。高端全面的技術人才是生物技術發(fā)展的核心競爭力，生物技術是在我們生活中應用最廣泛的一門學科，如：醫(yī)學、環(huán)境、農(nóng)業(yè)糧食等領域都應用到生物技術，可謂生物技術與我們的生活技術息息相關。生物技術的特殊性，使得我們不得不重視這方面的人才培養(yǎng)。高等院校作為高等人才培養(yǎng)的基地，對人才的培養(yǎng)起著決定性的作用，生物技術作為近些年高等院校先增添的一門學科，已為社會各界培養(yǎng)了大批的人才。但隨著社會和經(jīng)濟的加速發(fā)展，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能完全滿足當代人才培養(yǎng)的需要，因此對高校而言，發(fā)展一種創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式是非常必要的。

二、堅持與時俱進，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的關鍵，科學合理的培養(yǎng)模式，能夠最大程度的豐富學生的知識，同時能夠提高學生的自主創(chuàng)新能力，使學生學以致用。在人才培養(yǎng)的方案制定過程中一定要與人才的培養(yǎng)目標相符合，這樣才能滿足人才培養(yǎng)要求，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量又要與人才培養(yǎng)目標相一致，這樣才能滿足社會對人才的要求。在培養(yǎng)過程中我們要制定合理的課程體系，注重學生個性發(fā)展，使其能夠體現(xiàn)出自己的特點，發(fā)揮其優(yōu)勢。

（一）理論與實踐相結合，提高學生解決實際問題的能力傳統(tǒng)的生物技術學科教育，是在課堂上進行基礎理論知識的傳授，然后再進行一些理論性的實驗教學，這樣的教育模式雖然使學生掌握了課本的理論知識和一定的動手能力，但是卻忽略了對學生的創(chuàng)新引導。同學們沒有掌握解決實際問題的能力，這就使得一些畢業(yè)學生進入企業(yè)后有種摸不著頭腦的感覺。針對這些問題，我們在要改變傳統(tǒng)的教育模式，教師要更多帶學生到企業(yè)中去學習實踐，把企業(yè)中所用的生物技術更好轉化成教學實驗，改變傳統(tǒng)的實驗條件和環(huán)境，這樣不僅能夠提高學生今后解決實際問題的能力，也能激發(fā)學生思考問題的能力，使學生能夠更快更好的適應社會，回報社會。

（二）分析學生特點，因材施教，有針對性培養(yǎng)生物技術作為一種新興的學科，其發(fā)展必將帶動更多的高新技術和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，而生物技術的實踐必須靠一批高素質(zhì)人才去開拓，傳統(tǒng)的理論教育可能無法滿足發(fā)展需要。這就需要在培養(yǎng)人才的過程中，認真分析每位學生的特點特長，指導教師可有針對性地進行具體化教學，這樣一方面學生可以更有效率的利用學校的教育資源，不至于一群學生去擠著一臺機器做實驗。另一方面，針對學生特點制定的科教方案，可以更充分調(diào)動學生的學習興趣，開發(fā)出學生的特長，從而提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。針對性的教育培養(yǎng)模式，不僅使教師的教學任務減輕了，也使學生學習方向更加明確，掌握的知識更加扎實，且培養(yǎng)了學生的實踐能力以及創(chuàng)新精神，一定程度上提高了今后就業(yè)的競爭力，更能體現(xiàn)高校為社會培養(yǎng)人才的目的和水平。

（三）加強創(chuàng)新思想引導，提高創(chuàng)新能力生物技術學科是一門發(fā)展的學科，更需要與時俱進、勇于創(chuàng)新的新型人才。所以在生物技術學科人才培養(yǎng)中，我們要始終堅持加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，把培養(yǎng)創(chuàng)新的元素融入到整個教育過程中，從教學內(nèi)容的更新，教學工具的更新，教學方法的改善，教學條件現(xiàn)代化等各個環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新性引導。

三、生物技術的展望與生物技術人才的未來

當今社會是經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，誰掌握了科技，誰就掌握了發(fā)展的方向。生物技術學科是一門交叉性、實踐性很很強的學科。其不僅具有高新的技術性，還有廣泛的應用性，社會各界都需要這方面的人才。農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、工業(yè)、環(huán)境等都有生物技術的應用，生物技術能夠解決許多人類面臨的難題，同時也能在生產(chǎn)中產(chǎn)生很多的經(jīng)濟效益。人才是推動科技創(chuàng)新的關鍵，優(yōu)秀人才不僅能夠運用知識解決實際問題，同時也能根據(jù)自己的創(chuàng)新思維去推動技術的革新。

作者：佘美華單位：南華大學藥學與生物科學學院