概述新課改下信息技術(shù)的課堂教學
前言：本站為你精心整理了概述新課改下信息技術(shù)的課堂教學范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
1.1合理運用講練和任務(wù)驅(qū)動結(jié)合的方式
對于初中的信息技術(shù)課程教學來說，其本身存有技術(shù)性比較強以及實踐性比較明顯的特征，這樣就要求教師在教學的過程中應當教學和學生的操作進行良好的結(jié)合。在課堂上對知識進行講解的時候應當進行舉例論證，并且要對這些例子進行解釋，之后再要求學生依據(jù)教材上的習題進行相應的練習，同時在練習的過程中教師還應當引導學生進行積極的思考，在學生遇到相應問題的時候，教師應當對其進行及時的糾正，逐步引導學生進行正確的操作，只有這樣才會使得學生通過自身的思考對知識產(chǎn)生更加深切的認識。所謂的任務(wù)驅(qū)動的教學方式，主要就是將教學中的知識點融進教師的教學任務(wù)之中，讓學生通過任務(wù)完成過程來進行自主的分析，對其中的教學內(nèi)容進行細致的討論，繼而掌握好新的知識。對于初中信息技術(shù)教學來說，為學生安排一些學習上的任務(wù)是應當?shù)?，只有讓學生進行實際的操作才會使得學生對知識的學習有切身的感受。比如，學生在學習幻燈片相應的知識的時候，教師可以安排相應的任務(wù)讓學生進行完成，首先是要設(shè)置相應的新文檔，之后在文檔中引導學生添加相應的文本內(nèi)容以及圖片，對文本的字號、字體以及相應的顏色進行相應的設(shè)置，同時要注意對文檔內(nèi)容的突出。通過這樣的一種實際操作，學生能夠?qū)處焸魇诘闹R進行良好的掌握，同時還能通過切身的體驗加深對知識的認識和理解。
1.2以學生為中心進行分層教學
對于初中信息技術(shù)教學來說，教師在教學的過程中應當始終將學生作為整個教學過程的中心，要意識到學生之間存在的差異性，同時要給予學生相應的尊重。一方面，教師應當對學生的整體學習狀況進行充分的了解，另一方面教師應當引導學生對問題進行探索，并思考相應的解決對策。對于信息技術(shù)教育工作者來說，在進行教學的過程中應當由重點，有突出的內(nèi)容，只有這樣才會使得信息技術(shù)的教學更加有針對性。所謂的分層教學的方式主要是指，用較短的時間通過觀察等多種方式來了解學生的整體學習水平，同時還應當對其進行能力上的劃分，教師在進行上機操作課的時候，可以讓那些能力比較強或者是基礎(chǔ)比較好的學生提前完成作業(yè)，同時還應當對其進行并不斷地鼓勵，引導其完成更加艱難的任務(wù)，對于信息技術(shù)的教學來說，不能僅僅靠教師一個人的力量去完成，要配合那些能力比較強的學生實行一個幫一個的學習方式，這樣能夠加強學生之間的了解和溝通，同時還能夠使得學生在和諧的學習氛圍中得到能力的提升。
1.3營造良好的教學氣氛
對于信息技術(shù)教學來說，教育工作者還應當注重營造良好的教學氛圍，通過課堂請將教學方式等引導學生在良好的教學氛圍中自己進行發(fā)展以及對知識的學習進行體會。比如說快到母親節(jié)的時候，教師可以鼓勵學生使用word文檔的相應形式為自己的媽媽制作感恩卡片，這樣不僅能夠提升學生動手操作的能力，同時還應當提升學生的道德情操；在對Photoshop進行學習的時候，教師可以鼓勵和引導學生收集一些生活中比較有意義或者是有比較搞笑的圖片，然后通過動手操作向?qū)W生進行展示，繼而和同學之間進行交流，通過這樣的教學方式能夠使得學生在學習的過程中獲得被尊重感，同時還會在良好的教學氛圍中拉近學生與學生以及學生和教師之間的距離，使得學生學習的熱情和主動性得到提升。
2結(jié)束語
綜上所述，在新課改的背景下，當前初中信息技術(shù)教學有了新的要求，要求要就是應當對學生的信息技術(shù)使用能力進行不斷地培養(yǎng)，引導學生確定學習的目標，樹立正確的學習方式，提升自身的信息技術(shù)素質(zhì)。作為教育工作者，教師應當給予學生更多的時間以及平臺進行才能的展示，引導學生的學習熱情，對學生學習信息技術(shù)的能力進行不斷地開發(fā)，從而提升初中信息技術(shù)教學的效果。
作者：曹登銀單位：四川省瀘縣太伏鎮(zhèn)國仁學校
