管窺信息技術(shù)教育
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1.1硬件配套設(shè)施不齊全的問(wèn)題
由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，造成信息技術(shù)教育區(qū)域不均衡的問(wèn)題，東部地區(qū)相對(duì)優(yōu)勢(shì)明顯，信息技術(shù)教育呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的良好局面.西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)欠缺，造成相應(yīng)的配套設(shè)施跟不上要求，有許多學(xué)校建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房,但機(jī)器數(shù)少于學(xué)生數(shù),沒(méi)有足夠的教學(xué)設(shè)備，使得在上機(jī)練習(xí)過(guò)程不能全部進(jìn)行練習(xí)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量進(jìn)度。更嚴(yán)重的是有的只有空空的計(jì)算機(jī)房，沒(méi)有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，無(wú)法安裝必須的阮籍，達(dá)不到教育所要求的可是數(shù)目，甚至運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)行取代，根本無(wú)法進(jìn)行上機(jī)教育，嚴(yán)重阻礙了信息技術(shù)教育的發(fā)展。很多學(xué)校雖然學(xué)校制定了統(tǒng)一的教材,教師也安排正常課時(shí)上課,但是配套設(shè)施的不足和管理的不完善導(dǎo)致很多內(nèi)容沒(méi)法講,講了沒(méi)法用,有理論沒(méi)實(shí)踐，只能在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，但是信息技術(shù)沒(méi)有實(shí)踐運(yùn)用，只有理論是不會(huì)得到相應(yīng)的技術(shù)，所以造成形式上開課，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有任何進(jìn)展的情況。
1.2學(xué)校課程設(shè)置不合理的問(wèn)題
信息技術(shù)教育課程開設(shè)實(shí)踐不長(zhǎng)，相對(duì)的經(jīng)驗(yàn)不是很多，造成各校在執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃的時(shí)候存在很大的隨意性。有的學(xué)校能夠按照要求正常配備老師和教育的硬件設(shè)施，符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，而有的學(xué)校為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)主要科目的時(shí)間隨意減少規(guī)定的課時(shí)數(shù),將生下來(lái)的時(shí)間學(xué)習(xí)考試要求的科目，嚴(yán)重減少了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)間，縮小了知識(shí)面，缺少了了解現(xiàn)代信息的一種手段。同時(shí)學(xué)校在信息技術(shù)課程的常規(guī)教學(xué)管理方面抓得不嚴(yán),對(duì)這方面的課程設(shè)置不重視，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改沒(méi)有進(jìn)行定期檢查和督促。信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量不高,不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)對(duì)推進(jìn)信息技術(shù)教育也造成了嚴(yán)重的阻礙。
1.3教師教育水平的問(wèn)題
信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比，還顯得很年輕，發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)還不是很完善，很多情況下硬件設(shè)施及時(shí)能夠滿足要求但也會(huì)有其他的情況，比如老師教育水平的問(wèn)題。有的學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的資金去聘請(qǐng)專業(yè)的信息技術(shù)老師，學(xué)科骨干教師的比例很低，就隨意指派老師去教授這門課程，這些老師對(duì)掌握信息技術(shù)操作方法不熟練，又不懂信息技術(shù)教學(xué)方法，而且學(xué)校之間缺乏交流造成教師之間缺少也交流和探討的機(jī)會(huì)，所以信息技術(shù)教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)也就非常緩慢。有些學(xué)校的信息技術(shù)課程只是具有理論的課堂，老師本身沒(méi)有掌握基本的信息技術(shù)教育教學(xué)方法，所以在上課時(shí)，老師教授玩理論課程后在操作課上就讓學(xué)生自己操作，許多學(xué)生根本不知道如何操作，所以對(duì)于布置的任務(wù)也不關(guān)心，只是隨心所欲的進(jìn)行玩耍，甚至逃出課堂外自行游玩。
2對(duì)現(xiàn)在存在問(wèn)題的解決措施
2.1加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教育的投入
信息技術(shù)教育的發(fā)展離不開硬件和軟件的環(huán)境建設(shè)，只有相關(guān)的硬件設(shè)施投入到位，同時(shí)軟件也能配套跟進(jìn)，這樣才能促進(jìn)信息教育的正常發(fā)展，硬件與軟件是不可或缺的兩個(gè)因素。要加強(qiáng)這些建設(shè)就需要大量的資金投入，但信息化環(huán)境建設(shè)只靠學(xué)校的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要的，特別是貧困農(nóng)村的中小學(xué)。加大資金投入應(yīng)該拓寬渠道，增加社會(huì)愛(ài)心力量的投入，廣泛吸收社會(huì)上的資金，同時(shí)國(guó)家也應(yīng)該增加政策傾斜，多增加相應(yīng)的教育人才這樣才能加強(qiáng)信息技術(shù)的軟件和硬件設(shè)施。
2.2轉(zhuǎn)變學(xué)校信息技術(shù)教育的觀念
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì)，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，如果時(shí)至今日，仍然不能夠充分重視信息技術(shù)的重要性，那么面對(duì)信息化社會(huì)的飛速發(fā)展，面臨著全球化及前所未有的挑戰(zhàn)，我們將無(wú)法應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，無(wú)法滿足新時(shí)期的發(fā)展要求，只有轉(zhuǎn)變相關(guān)這方面的認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待國(guó)家對(duì)信息技術(shù)教育的要求，提高思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育的重要性提高認(rèn)識(shí)，廢除舊思想、接受新事物的必要準(zhǔn)備。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，拓寬教學(xué)的內(nèi)容，才能為國(guó)家培養(yǎng)處合格的人才
2.3加強(qiáng)相關(guān)教師的后續(xù)培訓(xùn)工作
在對(duì)待信息技術(shù)教育的老師培訓(xùn)問(wèn)題上，不應(yīng)該馬虎大意，同樣應(yīng)該建立信息技術(shù)教師的培訓(xùn)制度,對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)技術(shù)的培訓(xùn)。而且要定期、定量的進(jìn)行教師培訓(xùn)，要對(duì)他們進(jìn)行集中一起學(xué)習(xí)、探討、并且最后要進(jìn)行集中考試，連續(xù)若干次未通過(guò)考試的要進(jìn)行相應(yīng)的處罰措施，借助相關(guān)制度實(shí)施,讓他們積極參與課題研究,只有提高了相關(guān)教師的職業(yè)素質(zhì)才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面相應(yīng)的提高。
3結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，如果不能適應(yīng)社會(huì)的高速的發(fā)展，那么就將被社會(huì)所淘汰。所以增加信息技術(shù)教育是具有相當(dāng)?shù)谋匾缘?，增加學(xué)生的信息技術(shù)技能，為國(guó)家培養(yǎng)處優(yōu)秀的人才是教師的職責(zé)，增加信息技術(shù)教育的重視應(yīng)是我們社會(huì)的共同努力。
作者：劉建華單位：湖北省武漢市新洲區(qū)邾城五中
