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一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在高中信息課堂的應(yīng)用

1.教案要求

教師備課時(shí)應(yīng)把握好整個(gè)教材的內(nèi)容，將內(nèi)容分為一個(gè)一個(gè)單元進(jìn)行備課，并將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為相對(duì)的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。確定教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)法給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)行深入的自主思考。

2.導(dǎo)學(xué)方案

編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)方案主要有網(wǎng)絡(luò)綱要、要點(diǎn)提示以及網(wǎng)絡(luò)思考三種形式，要點(diǎn)提示主要是應(yīng)明確教學(xué)重點(diǎn)以及技能要求等。提前對(duì)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，給學(xué)生指出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里。

3.導(dǎo)思方案

導(dǎo)學(xué)法，主要在一個(gè)導(dǎo)字。首先，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是導(dǎo)學(xué)法中最重要的階段，這一階段的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及未來(lái)的學(xué)習(xí)。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論是自主學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)，討論的問(wèn)題可以是學(xué)生自己遇到的難題，也可以是教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)的問(wèn)題，教師提出討論提綱，由學(xué)生之間進(jìn)行探討，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了新知識(shí)，也讓他們的思維能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。其次，疏導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，這一階段是讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師主要起到將難點(diǎn)疏導(dǎo)為易點(diǎn)的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到難點(diǎn)突破后的成就感，激發(fā)學(xué)生的積極性。最后，輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中無(wú)論是學(xué)生還是教師都經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，教師將各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，然后系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，最后老師再次進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)所出現(xiàn)問(wèn)題的地方得到鞏固與理解，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更扎實(shí)。

4.學(xué)案的分發(fā)

因?yàn)楝F(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，任務(wù)也比較多，可自由支配時(shí)間極少，所以提前預(yù)習(xí)信息技術(shù)學(xué)案的可能不大，在分發(fā)學(xué)案時(shí)上課之前分發(fā)即可。

5.導(dǎo)學(xué)過(guò)程

首先，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)案中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完畢后教師進(jìn)行檢查，并對(duì)于一些常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，然后學(xué)生對(duì)于學(xué)案進(jìn)行復(fù)述，找出不懂的地方與老師進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，學(xué)生自主進(jìn)行一些與本堂課內(nèi)容有關(guān)的設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指點(diǎn)。最后，學(xué)生互相評(píng)論作品，比較其優(yōu)缺點(diǎn)。

6.分析修正學(xué)案

分析學(xué)案使用后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)案中不合理的地方進(jìn)行修改，防止下一批學(xué)生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。提醒學(xué)生保存好學(xué)案，以便日后復(fù)習(xí)。

二、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已成為我們的終身要求。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用能讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的初期便培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)、自主思考的習(xí)慣。因此，教師應(yīng)不斷改進(jìn)完善學(xué)案的內(nèi)容以及自身的導(dǎo)學(xué)方法，并且要不斷提高自身的教學(xué)水平，跟上信息技術(shù)更新的腳步。

作者：王洪華單位：江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)