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初中語文高效課堂信息技術(shù)論文

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初中語文高效課堂信息技術(shù)論文

摘要:由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們的日常生活和工作學(xué)習(xí)方方面面都離不開信息技術(shù),特別是在教學(xué)手段和教學(xué)方式中信息技術(shù)也發(fā)揮著重要的作用。信息技術(shù)中大量的網(wǎng)絡(luò)和媒體資源能夠讓學(xué)生充分獲取學(xué)習(xí)資源,通過信息技術(shù)輔助手段有利于高效課堂的構(gòu)建。本文將基于信息技術(shù)輔助對(duì)于初中語文高效課堂的重要作用,對(duì)如何通過信息技術(shù)輔助手段構(gòu)建初中語文高效課堂提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);初中語文;高效課堂

引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入,教育領(lǐng)域改革不僅僅只是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,而是更加注重教學(xué)方式和教學(xué)手段的創(chuàng)新。信息技術(shù)作為教學(xué)方式應(yīng)用創(chuàng)新的重要方式,已經(jīng)越來越廣泛地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)理念,改變了過去陳舊封閉的教學(xué)環(huán)境。因此,在初中語文課堂教學(xué)過程中,要不斷嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)和初中語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,將信息技術(shù)融合到初中語文教學(xué)種,充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,使初中語文課堂氣氛能夠“活躍”起來,提高初中語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1信息技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的意義

1.1有助于教師更好地把握課堂教學(xué):

通過信息技術(shù)輔助初中語文課堂教學(xué)極大地提高課堂教學(xué)效率,利用信息技術(shù)將教學(xué)課件和電子教案,更好地設(shè)計(jì)語文教學(xué)內(nèi)容,做好語文課堂備案,有助于教師按照電子信息教案逐步開展語文教學(xué)實(shí)踐,保證語文課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。

1.2有助于教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的樹立:

當(dāng)前中學(xué)生正處于知識(shí)探求欲望非常強(qiáng)烈的階段,對(duì)新鮮事物像信息技術(shù)都充滿了好奇。語文老師將信息技術(shù)融入到語文課堂中,制作輕松有趣的課件內(nèi)容,能夠吸引學(xué)生的注意力,樹立個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文老師教學(xué)內(nèi)容以及語文課程的喜愛。

1.3有助于拓展學(xué)生的思維視野:

初中語文包含的內(nèi)容相對(duì)來說較為廣泛,通過信息技術(shù)輔助教學(xué)能夠更好地凸顯出語文課堂的開放性和時(shí)效性。信息技術(shù)手段有助于突破傳統(tǒng)的老師在課堂通過口述的教學(xué)方式,學(xué)生能夠非常便捷地獲取知識(shí),將晦澀難懂的文字以形象化的聲音畫面呈現(xiàn)出來,有助于學(xué)生對(duì)語文內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解,拓寬學(xué)生的知識(shí)面和思維能力[1]。

2如何通過信息技術(shù)輔助初中語文高效課堂構(gòu)建的途徑

2.1通過信息技術(shù)拓寬初中語文閱讀教學(xué)方式:

初中語文是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的承上啟下階段,是學(xué)生形成正確語文閱讀方式的重要時(shí)期。因此,在初中語文閱讀教學(xué)的過程中,在傳統(tǒng)的語文課堂中加入信息技術(shù)的利用,拓寬初中語文閱讀的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生在語文閱讀過程中的分析和思考能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去主動(dòng)探索語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師可以在語文內(nèi)容講解的過程中加入聲音、圖片、視頻等相關(guān)的多媒體資料,提高學(xué)生的語文閱讀學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性[2]。比如說,在朱自清的《背影》一文中,老師可以通過搜集朱自清的圖片、背景、人物介紹以及創(chuàng)作《背影》的影像資料在課堂上通過多媒體PPT的方式進(jìn)行播放,將學(xué)生帶入到文章所描寫的列車站臺(tái)上“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮……這時(shí)我看見他的背影,我的眼淚很快地留下來了”的情景中,讓學(xué)生能夠在畫面和文字結(jié)合的過程中領(lǐng)會(huì)作者的協(xié)作意圖,在營造出的情景中感受濃厚的父愛。

2.2通過信息技術(shù)深化初中語文寫作教學(xué)內(nèi)容:

對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中,大多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)寫作存在著一種天然的“恐懼”心理,認(rèn)為語文寫作是極難的事情。因此,老師在初中語文課堂教學(xué)的過程中,要利用信息技術(shù)消除學(xué)生的抵觸心理,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源融入到學(xué)生的寫作教學(xué)過程中[3]。比如說,在《新聞兩則———人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中,是關(guān)于新聞的應(yīng)用文學(xué)習(xí),具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。老師可以在網(wǎng)絡(luò)中通過找一些真實(shí)的新聞事件和新聞報(bào)道進(jìn)行播放,讓學(xué)生真切的體會(huì)新聞這類應(yīng)用文是如何進(jìn)行寫作的。在觀看完成之后,可以和學(xué)生對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行分析,聽取學(xué)生的意見和感興趣的話題,像以近來非常熱門的“全面放開二胎政策”為話題讓學(xué)生嘗試寫一篇200-300字的新聞報(bào)道,之后老師可以選取一些代表性的通過多媒體進(jìn)行播放。通過這種循序漸進(jìn)的語文寫作教學(xué)方式,能夠提高學(xué)生找尋素材進(jìn)行寫作訓(xùn)練的積極性,在寫作的過程中吸收他人的觀點(diǎn),并為己所用。

2.3通過信息技術(shù)優(yōu)化初中語文聽說能力的教學(xué)素養(yǎng):

傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)關(guān)于聽說能力的訓(xùn)練主要是通過學(xué)生手寫和老師聽寫的方式,而這種聽說訓(xùn)練對(duì)于思維活躍的初中學(xué)生而言過于單調(diào)枯燥,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽說訓(xùn)練主動(dòng)性[4]。因此,老師要通過信息技術(shù)的運(yùn)用,優(yōu)化學(xué)生聽說能力的素養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)造良好的語文聽說訓(xùn)練環(huán)境。比如說,在教學(xué)《木蘭辭》一文中,對(duì)于學(xué)生都會(huì)要求進(jìn)行背誦和聽寫,老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集花木蘭女扮男裝、代父從軍的故事,讓學(xué)生對(duì)整篇文章以及文章人物有大概的了解。而后,整理一些名家朗誦的《木蘭辭》在課堂上通過多媒體進(jìn)行播放,讓學(xué)生多聽多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的朗誦中語氣是如何抑揚(yáng)頓挫的、感情是如何高高低低的,像“唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息”可以以略帶哀嘆的語氣輕讀,而到“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”可以以慷慨激揚(yáng)的豪氣誦讀。同時(shí),老師還要注意應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造一些和學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,讓學(xué)生通過情境對(duì)話觀察和體會(huì)不同環(huán)境下語文表達(dá)能力是如何運(yùn)用的,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3結(jié)語

總而言之,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和新課程改革不斷推進(jìn)的大環(huán)境背景下,初中語文課堂教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變成為語文課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)。因此,語文老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用豐富初中語文教學(xué)方式,將語文教材內(nèi)容以多媒體設(shè)備為載體進(jìn)行形象的展示,進(jìn)一步活躍語文課堂學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣開林.信息技術(shù)輔助初中語文高效課堂構(gòu)建[J].情感讀本,2015,17:48.

[2]馮之才.如何利用信息技術(shù)構(gòu)建初中語文高效課堂的探討[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2011,10:57.

[3]肖恒菊.利用信息技術(shù)構(gòu)建初中語文高效課堂[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2013,10:50.

[4]陳旭輝.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂[J].中國信息技術(shù)教育,2014,20:144.

作者:雷林鳳 單位:江西省上饒市鉛山縣篁碧畬族鄉(xiāng)學(xué)校

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