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［摘要］創(chuàng)客背景下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新探索，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過對文本內(nèi)容進(jìn)行深入解析，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)思考機(jī)會，成功調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造思路。教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)篩選、對課堂教學(xué)程序進(jìn)行全面優(yōu)化處理、對課堂訓(xùn)練展開升級設(shè)計，為創(chuàng)客教育創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)信息；創(chuàng)客教育；創(chuàng)新探索

所謂創(chuàng)客，是指具有專門領(lǐng)域的知識儲備和創(chuàng)新實踐和交流意識的人，他們在一定技術(shù)支持下努力將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中引入創(chuàng)客教育，其目的是非常明確的，就是要充分調(diào)動學(xué)生主觀學(xué)習(xí)愿望，激活學(xué)生創(chuàng)新實踐思維，并在不斷學(xué)習(xí)驗證中形成嶄新學(xué)習(xí)認(rèn)知。小學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)普遍不高，但學(xué)生想象力比較豐富，教師要為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)探索機(jī)會，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，形塑學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、內(nèi)容精選為創(chuàng)客教育奠基

在創(chuàng)客教育中，為讓學(xué)生形成嶄新教學(xué)觀念，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)篩選，以提升教學(xué)匹配性。學(xué)生大多對上機(jī)操作有濃厚興趣，教師不妨將信息技術(shù)知識融合到上機(jī)操作過程中，讓學(xué)生通過實踐操作完成信息認(rèn)知構(gòu)建。精選教學(xué)內(nèi)容，也可以為創(chuàng)客教育奠定基礎(chǔ)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，探索意識得到強(qiáng)化，自然能夠發(fā)揮主觀能動性，在不斷實踐探索中形成創(chuàng)意性學(xué)習(xí)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣取向展開內(nèi)容選擇時，教師需要深入到教材之中，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深度解析，以便做出合理設(shè)計。如教學(xué)蘇教版小學(xué)四年級信息技術(shù)上冊《申請電子郵箱》，教師引導(dǎo)學(xué)生申請一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱，并給出具體步驟規(guī)劃。學(xué)生按照教師引導(dǎo)步驟展開操作。為調(diào)動學(xué)生探索思維，教師讓學(xué)生利用其他渠道建立屬于自己的電子郵箱。學(xué)生聽說要自由創(chuàng)建電子郵箱，操作熱情更高了，很快就建立了多種電子郵箱。如163郵箱、QQ郵箱、139郵箱、新浪郵箱等。很顯然，教師讓學(xué)生自由創(chuàng)建郵箱，給學(xué)生提供自由實踐機(jī)會，學(xué)生有豐富信息基礎(chǔ)認(rèn)知，自然有自己的想法，這個操作實踐與創(chuàng)客教育高度吻合。

二、程序設(shè)計為創(chuàng)客教育提速

信息技術(shù)教學(xué)程序設(shè)計時，教師需要有簡化優(yōu)化意識，為學(xué)生提供更直接的學(xué)習(xí)機(jī)會，以成功激活學(xué)生想象思維，并在多重互動學(xué)習(xí)中形成嶄新學(xué)習(xí)體驗，為創(chuàng)客教育順利啟動創(chuàng)造條件。小學(xué)生直觀學(xué)習(xí)思維比較敏感，教師要有整合優(yōu)化意識，不妨利用多媒體為學(xué)生展示圖片、視頻、動畫、音頻等信息，為學(xué)生上機(jī)操作提供學(xué)習(xí)契機(jī)。學(xué)生結(jié)合直觀信息展開信息學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了學(xué)習(xí)時間，還能夠提升學(xué)習(xí)效率。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操作時，不妨發(fā)動學(xué)生展開自主探索活動，讓學(xué)生在不斷探索中掌握新知，這無疑與創(chuàng)客教育高度契合。學(xué)生大多有網(wǎng)絡(luò)交互經(jīng)歷，特別是論壇跟帖發(fā)帖互動，很多學(xué)生都有過這樣的操作經(jīng)歷。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《走進(jìn)論壇》時，讓學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)互動方法，學(xué)生很快就展示出多種方式和渠道。教師順勢引入論壇互動方式，讓學(xué)生自行探索操作方法。學(xué)生快速進(jìn)入探索階段，并自發(fā)展開討論學(xué)習(xí)。教師巡視全班，對學(xué)生操作中存在的問題給出個別幫助。經(jīng)過一番探索，學(xué)生都能夠順利進(jìn)入到論壇之中，并學(xué)會了發(fā)帖和跟帖。教師建議學(xué)生自行建立班級學(xué)科學(xué)習(xí)論壇，要求每一個人都要參與論壇互動。為提升學(xué)生互動品質(zhì)，教師為學(xué)生設(shè)計了一些互動討論問題，學(xué)生活躍起來，積極發(fā)言，班級網(wǎng)絡(luò)論壇頓時火爆了。學(xué)生紛紛參與網(wǎng)絡(luò)論壇互動，這無疑屬于創(chuàng)客學(xué)習(xí)范圍。

三、訓(xùn)練升級為創(chuàng)客教育增色

課堂訓(xùn)練設(shè)計時，教師不妨借助任務(wù)驅(qū)動法，為學(xué)生布設(shè)一些探索操作任務(wù)。學(xué)生雖然年齡不大，但對信息技術(shù)具有較強(qiáng)接受力，因為學(xué)生很小的時候便能夠熟練操作智能手機(jī)，有些學(xué)生甚至對電腦操作也比較熟練，這無疑成為教學(xué)有利條件。教師以操作任務(wù)為調(diào)度手段，讓學(xué)生展開多重探索，完成創(chuàng)客學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《編輯演示文稿》相關(guān)內(nèi)容時，為讓學(xué)生對演示文稿有直觀感知體驗，教師先為學(xué)生展開演示操作，學(xué)生很快就找到了操作路線。為激活學(xué)生創(chuàng)新思維，教師給學(xué)生布設(shè)了訓(xùn)練任務(wù)：老師在備課時，都需要制作電子課件，也就是演示文稿，請你發(fā)揮想象力，為老師設(shè)計一個電子課件。其教學(xué)內(nèi)容便是《編輯演示文稿》。學(xué)生聽說要為老師設(shè)計電子課件，自然是特別興奮，紛紛展開討論互動，對電子課件內(nèi)容和展開形式進(jìn)行創(chuàng)新思考。訓(xùn)練任務(wù)集中提交時，教師專門挑選了一些有創(chuàng)意的電子課件做集中展示，對這些電子課件進(jìn)行重點(diǎn)講評，給學(xué)生以更多鼓勵評價，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被成功激活。為學(xué)生布設(shè)電子課件任務(wù)，自然出乎學(xué)生的預(yù)料，由于是為教師制作課件，學(xué)生自然要特別專注，并發(fā)揮更多創(chuàng)意思考，這與創(chuàng)客教育有更多匹配性，對深度調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新思維有重要幫助和促進(jìn)作用。創(chuàng)客教育并不需要太多專業(yè)，只要能夠成功激活學(xué)生想象思維，并順利進(jìn)入創(chuàng)新學(xué)習(xí)探索之中，便可以贏得教學(xué)主動權(quán)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好條件。

作者:沈澄 單位:江蘇如東縣馬塘小學(xué)