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到了二十一世紀(jì)，設(shè)計(jì)已經(jīng)融合在生活中的各個(gè)領(lǐng)域，這從根本上推動(dòng)了高等院校在設(shè)計(jì)類專業(yè)的大面積招生，這也從客觀層面看出社會(huì)對(duì)于這類人才的需求程度。在設(shè)計(jì)類的教學(xué)體系當(dāng)中，素描是最為基礎(chǔ)的課程，通過設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，能夠強(qiáng)化對(duì)形體的感知能力，增強(qiáng)把握塑性的能力使得學(xué)生具有一定的造型和思維創(chuàng)新。國(guó)外很多美術(shù)功底深厚的藝術(shù)院校中，對(duì)于專業(yè)性的突出程度格外重視，加上瑞士巴塞爾等美術(shù)設(shè)計(jì)教育成功典范的熏陶，逐漸把素描按照科技、觀察、資料等進(jìn)行了分類。國(guó)內(nèi)諸如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院實(shí)力突出的美術(shù)院校中，也開始流行學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)素描基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，由此形成了設(shè)計(jì)素描。

設(shè)計(jì)素描是基于傳統(tǒng)明暗全因素發(fā)展起來的全新素描模式，本質(zhì)上屬于一種研究性的素描，主要通過作者對(duì)于形體進(jìn)行科學(xué)構(gòu)思分析和整理歸納，輔以素描手段，將想要塑造的內(nèi)容在平面上表達(dá)出來，完成整個(gè)設(shè)計(jì)過程。這也是對(duì)于物象重新理解和認(rèn)知的全新過程，是對(duì)于設(shè)計(jì)整體進(jìn)行調(diào)整、推敲和優(yōu)化的過程。設(shè)計(jì)素描和傳統(tǒng)素描不同，表現(xiàn)形式上對(duì)于設(shè)計(jì)意圖表達(dá)更加重視，把設(shè)計(jì)意識(shí)作為主導(dǎo)核心，分析詮釋圖形，并在這一過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整，最終使得想要表達(dá)的內(nèi)容深入刻畫出來。但這并不意味著忽略對(duì)于形體本身的刻畫和塑造。因?yàn)樵O(shè)計(jì)素描的目標(biāo)是把科學(xué)性和技術(shù)性相結(jié)合作為前提條件，合理化和人性化作為設(shè)計(jì)宗旨。它在作為一種表現(xiàn)過程存在的同時(shí)，也是一種設(shè)計(jì)思維的過程，把形態(tài)要素作為基本組成，形成一種綜合性的作業(yè)。觀察當(dāng)成基礎(chǔ)、表現(xiàn)當(dāng)成過程、創(chuàng)造作為目的，形象思維和邏輯思維作為提高設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)。在平面上刻畫出三維立體形態(tài)訓(xùn)練的空間想象力和表現(xiàn)力，深化對(duì)于空間結(jié)構(gòu)的理解。所以在素描的基礎(chǔ)教學(xué)改革中，應(yīng)該給設(shè)計(jì)素描足夠的重視，把其中的所有內(nèi)容和素描基礎(chǔ)課程行之有效地結(jié)合起來，給學(xué)生素描的基本素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

1、建筑專業(yè)素描教學(xué)方法

1.1結(jié)構(gòu)造型的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練主要以線條作為塑造手段，理性的對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以形體的透視原理作為理論依據(jù)，減少甚至排除敏感光影的影響，把線條作為主要的框架以達(dá)到形體自身結(jié)構(gòu)的實(shí)體效果，建立起結(jié)構(gòu)空間的理論以探求形式構(gòu)成。結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)形式主要集中在兩個(gè)方面，一方面是以單一的線條作為表現(xiàn)手法，運(yùn)用結(jié)構(gòu)線實(shí)現(xiàn)形體穿插和構(gòu)成的表達(dá)；另一方面則是以研究和表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)作為核心，把結(jié)構(gòu)作為主要部分，輔以明暗關(guān)系的結(jié)構(gòu)素描。學(xué)生通過結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)，能夠充分的掌握嚴(yán)謹(jǐn)造型方法，對(duì)于提高造型能力和透視知識(shí)的運(yùn)用有很大幫助。這部分的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在三維立體結(jié)構(gòu)空間關(guān)系和透視知識(shí)運(yùn)用和表現(xiàn)上。

1.2明暗寫實(shí)造型的訓(xùn)練。明暗寫實(shí)造型主要依賴的表現(xiàn)形式是明暗素描。在以往的教學(xué)過程中，經(jīng)常把創(chuàng)作課程和造型訓(xùn)練課程分開開設(shè)，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候都是根據(jù)老師的思想，接受作業(yè)和任務(wù)，學(xué)習(xí)狀態(tài)相對(duì)被動(dòng)，積極性也不到有效的保證。在這個(gè)階段，教育重點(diǎn)應(yīng)該放在讓學(xué)生主動(dòng)參與到原創(chuàng)中去，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。摒棄固定擺放景物如實(shí)進(jìn)行寫生的傳統(tǒng)模式，由學(xué)社自由的進(jìn)行創(chuàng)作，重新對(duì)畫面的構(gòu)圖、空間、時(shí)間先進(jìn)性分割。甚至適當(dāng)擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，學(xué)生自由挑選室內(nèi)外自己感興趣的對(duì)象進(jìn)行寫生。沒有了構(gòu)圖和角度的束縛，能夠使得學(xué)生的思維空間更加寬敞，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)意向，拓展思維，為設(shè)計(jì)新思維的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3局部精細(xì)描寫訓(xùn)練。局部的精細(xì)特寫是在結(jié)構(gòu)造型和寫實(shí)造型的基礎(chǔ)上，更為細(xì)致的表達(dá)形式。教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)不用材質(zhì)的質(zhì)感進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)，從而使得細(xì)部的寫實(shí)能力得到進(jìn)一步的提升。這部分課程主要目的是訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)，充分刻畫材料機(jī)理不同的美感，使之能夠很好的運(yùn)用到今后的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

1.4寫實(shí)的創(chuàng)意。當(dāng)學(xué)生具備了一定造型和寫實(shí)基礎(chǔ)能力，就要著手培養(yǎng)豐富靈活的思維拓展能力，避免學(xué)生思維停滯在固有的寫實(shí)思維模式上。學(xué)生要在構(gòu)思構(gòu)成中摒棄過去陳舊思想觀念，放開束縛，自由發(fā)揮，要用新的理念將新的圖像傳遞出來。這部分的教學(xué)課程重點(diǎn)是培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)形式和發(fā)散性思維創(chuàng)造力。

2、總結(jié)

點(diǎn)、線、面作為造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本語言，也是建筑設(shè)計(jì)中不可或缺的工具。但是如何更加合理的運(yùn)用這些基本元素，更合理的運(yùn)用到建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的素描領(lǐng)域中去，是值得思考的問題，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提升技能水平，才能給建筑設(shè)計(jì)師的造型提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：栗亞明單位：重慶市建筑科學(xué)研究院