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摘要：自改革開放以來，我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，而我國(guó)的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)都進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的階段，但值得注意的是，我國(guó)的農(nóng)村整體科技環(huán)境依舊處于一個(gè)初級(jí)階段，在進(jìn)行管理時(shí)并沒有建立完善的科學(xué)教育管理體系，相關(guān)的務(wù)農(nóng)人員在進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)所選擇的方式依舊是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，缺乏良好的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)備和規(guī)范化管理，這就導(dǎo)致我國(guó)的整體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境較為落后，并不能夠獲得有效的科技支持，這種現(xiàn)象的原因與宣傳工作不到位和科技教育缺乏有較為密切的關(guān)聯(lián)。所以相關(guān)工作人員需要建立完整的管理體系，通過規(guī)范化的管理開展有效的農(nóng)村培訓(xùn)工作，盡可能強(qiáng)化農(nóng)村的科技宣傳，通過這種方式使我國(guó)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境得到優(yōu)化，有助于促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技教育；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；發(fā)展方向；管理體制

引言

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，而我國(guó)在進(jìn)行整體的發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主，而務(wù)農(nóng)人員大多數(shù)又是沒有接受過相關(guān)教育的普通務(wù)農(nóng)人員，這種現(xiàn)象則直接導(dǎo)致我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)緩慢增長(zhǎng)的狀況，并且科技水平也受到工作人員和整體環(huán)境的限制，這對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，有著十分不利的影響。而在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展背景下，我國(guó)需要積極建設(shè)科技興國(guó)的戰(zhàn)略方針，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中建立相應(yīng)的優(yōu)化策略，將教育作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)主要工作，并且通過一系列的教育管理來使農(nóng)業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)得到有效的發(fā)展，通過提高農(nóng)民素質(zhì)和建立良好的科學(xué)文化氛圍能夠使我國(guó)形成良好的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，通過多種方式促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

1農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展背景下，科技對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)和各行各業(yè)的發(fā)展都起到極為重要的支持作用。我國(guó)在目前依舊是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占到了我國(guó)總?cè)丝诘?0%左右。而在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)的過程中，黨中央明確提出，需要將農(nóng)村作為主要的戰(zhàn)略發(fā)展方向，工作人員也需要將農(nóng)民作為主要的教學(xué)目標(biāo)，這樣能夠使我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，而良好的農(nóng)村管理，能夠使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境得到優(yōu)化。因此在進(jìn)行現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)改革時(shí)，需要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，并且盡可能推進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展相關(guān)工作人員也需要意識(shí)到務(wù)農(nóng)人員在經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)中的質(zhì)量，對(duì)務(wù)農(nóng)人員進(jìn)行相應(yīng)的科技教育，通過普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，能夠使務(wù)農(nóng)人員意識(shí)到科技農(nóng)業(yè)對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)增收來說產(chǎn)生的必要性，通過科技農(nóng)業(yè)的應(yīng)用，能夠使我國(guó)整體的農(nóng)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

2強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技教育推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題

自改革開放以來，我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)體系出現(xiàn)了極大的轉(zhuǎn)變，尤其是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，我國(guó)的相關(guān)工作人員也在不斷推進(jìn)新農(nóng)村和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)，但目前我國(guó)在進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技的教育，十一就缺乏完善的理論支持和管理制度，工作人員在進(jìn)行資金投入時(shí)，總體的資金投入量不足。而農(nóng)業(yè)科技在進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，總體來說涉及的課程較少，并且科技培養(yǎng)項(xiàng)目也較為淺顯，所以在進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，工作人員需要了解我國(guó)目前農(nóng)村科技教育中存在的問題，并且逐步予以解決，通過這種方式進(jìn)一步使現(xiàn)代化的農(nóng)村教育得到進(jìn)一步的優(yōu)化。

2.1缺乏健全的管理體系和規(guī)范化管理。就目前來說，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)在進(jìn)行現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科技教育時(shí)，教育體系較為簡(jiǎn)單，所選擇的教育方式也僅僅是務(wù)農(nóng)人員之間的口語相傳，這種體系不僅缺乏完善的理論支持，并且也存在極大的問題，大多數(shù)的教育內(nèi)容都是務(wù)農(nóng)人員在進(jìn)行工作時(shí)總結(jié)出來的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致我國(guó)的農(nóng)業(yè)知識(shí)呈現(xiàn)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的狀況。即使我國(guó)的相關(guān)專業(yè)人員在進(jìn)行科技普及時(shí)，通過建立完整的科學(xué)基地以及規(guī)范化管理制度，依舊難以受到務(wù)農(nóng)人員的接受，在對(duì)務(wù)農(nóng)人員進(jìn)行綜合管理時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致集中教育的質(zhì)量受到影響，務(wù)農(nóng)人員也并沒有積極性參與到這類科技教學(xué)中。所以在這樣的背景下，迫切需要在我國(guó)不同的農(nóng)村地區(qū)，根據(jù)其農(nóng)村經(jīng)營(yíng)狀況建立完整的科學(xué)知識(shí)普及基礎(chǔ)設(shè)施體系，這樣才能使農(nóng)民在進(jìn)行科技學(xué)習(xí)時(shí)獲得相應(yīng)的理論支持。

2.2缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)支持，無法開展有效的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)。在我國(guó)各級(jí)政府開展務(wù)農(nóng)人員的科技教育時(shí)，往下以及各部分省級(jí)政府都在加大農(nóng)業(yè)資金的投入力度，但在進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技教育的資金投入是涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，而農(nóng)村的培訓(xùn)需求，資金量與實(shí)際資金量又存在一定的差異，雖然我國(guó)陽光工程在開展過程中的主要目的是給予農(nóng)民足夠的科技教育，也是農(nóng)民開展科學(xué)培訓(xùn)的主要場(chǎng)所，但陽光工程在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)對(duì)象的選擇主要是有轉(zhuǎn)移到23線產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)就業(yè)的務(wù)農(nóng)人員在輸出地展開就業(yè)培訓(xùn)的主要目的是為了掌握一定的技能進(jìn)入城鎮(zhèn)進(jìn)行活動(dòng)，這就導(dǎo)致培訓(xùn)主體受到了一定的限制而直接與土地打交道的務(wù)農(nóng)人員，則無法獲得這樣的科技教學(xué)，在這種背景下，科技農(nóng)業(yè)知識(shí)無法在我國(guó)的基層農(nóng)村得到有效的普及。

2.3宣傳缺乏影響了最終的教學(xué)活動(dòng)。由于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的地理環(huán)境較為特殊，并且也有一部分農(nóng)村地區(qū)的整體經(jīng)濟(jì)和交通呈現(xiàn)不發(fā)達(dá)的狀況，這種現(xiàn)象則會(huì)在一定程度上影響我國(guó)的科技理念傳播，并且我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)中大部分現(xiàn)有的務(wù)農(nóng)人員以中老年人為主，大部分年輕的農(nóng)村人口往往會(huì)選擇進(jìn)入城市打工賺取收益，而留守的中老年人往往文化水平較低，對(duì)于技術(shù)雖然有心接受，但總體接受速度較慢，無法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行有效的理解，而有一部分地區(qū)在傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型農(nóng)業(yè)的影響下，廣大的農(nóng)民認(rèn)為科技不如經(jīng)驗(yàn)來的好使，導(dǎo)致勞動(dòng)生產(chǎn)力低下，無法實(shí)現(xiàn)有效的農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和增收。

3強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技教育推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)技能水平。農(nóng)業(yè)的科技教育工作總體來說是一個(gè)較為復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，在進(jìn)行教育時(shí)涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜，相關(guān)工作人員需要了解在這樣的工作環(huán)境中應(yīng)當(dāng)如何建立完善的教育體系。一方面來說，健全的基礎(chǔ)教育體系和規(guī)范化的管理能夠使教學(xué)工作更為有效地進(jìn)行，另一方面來說，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，能夠使各項(xiàng)教育活動(dòng)更為順利地開展。首先來說，在進(jìn)行教育時(shí)，相關(guān)工作人員需要了解基礎(chǔ)設(shè)施，在建設(shè)后能夠起到的教育促進(jìn)作用，基礎(chǔ)建設(shè)的主要目的是為農(nóng)民普及相關(guān)的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，教育人員需要了解基礎(chǔ)設(shè)施的特點(diǎn)，并且做出相應(yīng)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，在進(jìn)行教育時(shí)始終堅(jiān)持最終的教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)。除此之外，教育人員在進(jìn)行規(guī)范化的管理時(shí)，需要因地制宜，教育人員需要利用當(dāng)?shù)氐膭?wù)農(nóng)資源，了解不同地區(qū)的種植條件和特殊性，在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及教育時(shí)就需要充分考慮到地區(qū)的實(shí)際狀況，根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源做出相應(yīng)的配置優(yōu)化，不斷做好當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)備的建設(shè)與完善，使教學(xué)工作能夠更為順利地進(jìn)行。良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與政府的支持密不可分。而在進(jìn)行現(xiàn)代化的科技教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時(shí)，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)或者工作人員需要主動(dòng)與政府部門進(jìn)行溝通和聯(lián)系政府部門工作人員，也需要盡可能予以配合，給予有效的支持和幫助，這樣才能使我國(guó)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到優(yōu)化，政府需要給予教育人員堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使教育活動(dòng)更為順利進(jìn)行。

3.2組織農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民科技意識(shí)。在進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技的教育，是其教育主體為農(nóng)民所以在進(jìn)行教育活動(dòng)的完善時(shí)，首先需要的就是對(duì)農(nóng)業(yè)科技的教育培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行豐富，針對(duì)我國(guó)目前全國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及勞動(dòng)力富裕的現(xiàn)象，在進(jìn)行農(nóng)民的科技教育時(shí)，不僅需要教會(huì)農(nóng)民一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用型科技知識(shí)，例如不同糧食蔬菜的科學(xué)培養(yǎng)，還需要使農(nóng)民了解自身在整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈條中的地位和作用，通過良好的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，能夠使我國(guó)的市場(chǎng)環(huán)境得到改善，為農(nóng)民普及關(guān)于養(yǎng)殖和栽培的新品種在生產(chǎn)以后還需要為務(wù)農(nóng)人員普及新時(shí)代背景下農(nóng)產(chǎn)品加工的理念和途徑，使農(nóng)民建立現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)，延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈為農(nóng)產(chǎn)品增加更多的附加值。

3.3發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培育，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培育等，整體實(shí)現(xiàn)科技脫貧。在進(jìn)行農(nóng)村的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)，需要建立現(xiàn)代化的新農(nóng)民培養(yǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小農(nóng)知識(shí)體系，使我國(guó)的農(nóng)民實(shí)現(xiàn)科技經(jīng)營(yíng)的狀況。在進(jìn)行教育時(shí)，為了保證教育質(zhì)量，首先需要做的就是在農(nóng)村內(nèi)部建立完整的宣傳體系，是農(nóng)業(yè)科技的重要性深入人心，使人務(wù)農(nóng)，人員自覺意識(shí)到科技生產(chǎn)的重要作用，積極在工作過程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)，而在進(jìn)行宣傳時(shí)，需要充分利用農(nóng)村具有趕集習(xí)俗的特點(diǎn)，可以在趕集日派遣相應(yīng)的農(nóng)業(yè)專家在進(jìn)入農(nóng)村各個(gè)地區(qū)開展農(nóng)業(yè)流動(dòng)性的知識(shí)講座，一方面能夠使務(wù)農(nóng)人員獲得足夠的教育支持，另一方面還能夠近距離了解務(wù)農(nóng)人員的具體生產(chǎn)狀況，并且盡可能將先進(jìn)的生產(chǎn)理念與技術(shù)傳授給務(wù)農(nóng)人員，在每個(gè)季度開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作時(shí)，需要建立完善的農(nóng)業(yè)知識(shí)講座，并且為農(nóng)村人口免費(fèi)開放，爭(zhēng)取讓每一名務(wù)農(nóng)人員都參與到科技的學(xué)習(xí)中。

4結(jié)語

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與現(xiàn)代化的科技教育密不可分，而隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的要求也較高，在這樣的狀況下，務(wù)農(nóng)人員更加需要建立完整的工作體系，并且不斷對(duì)自身的工作理念進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能使現(xiàn)代化的農(nóng)村生產(chǎn)質(zhì)量得到優(yōu)化，對(duì)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，起到良好的支持作用。

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作者:徐德茂 單位:山東省東明縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局