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1將農(nóng)業(yè)科技知識應(yīng)用到課堂教學(xué)

作為農(nóng)村高中化學(xué)教師，在教授學(xué)生教材知識的同時，還可以適時地將農(nóng)業(yè)科技知識引入到教學(xué)中。在教學(xué)過程中，教師可以巧妙地找到化學(xué)與農(nóng)業(yè)科技知識的結(jié)合點，使化學(xué)知識與農(nóng)業(yè)科技知識有機結(jié)合，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，也掌握一定的農(nóng)業(yè)科技知識與技術(shù)理論。例如，在學(xué)習(xí)高中必修一《硫和氮的氧化物》這節(jié)課程時，教師就可以將農(nóng)業(yè)科技知識引入到教學(xué)中。在我們的日常生活中，我們經(jīng)?？梢詮碾娨暤让襟w中，聽到關(guān)于空氣質(zhì)量的消息，有二氧化硫和二氧化氮的指數(shù)，這些與我們的日常生活息息相關(guān)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的化學(xué)知識，讓學(xué)生了解這些物質(zhì)帶來哪些好處和危害，當(dāng)學(xué)習(xí)完之后，教師可以適時引入到農(nóng)業(yè)科技知識中。教師可以向?qū)W生提問“在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民辛辛苦苦種植的農(nóng)作物以及樹木，都希望能夠成長成熟，獲得一個好收成，然而，有時會遇到酸雨，酸雨有很大的危害，能夠直接破壞農(nóng)作物、樹木，并且使土壤酸化，給農(nóng)民帶來極大的損失。那么，酸雨的主要成分是什么呢？有沒有辦法防止酸雨災(zāi)害的發(fā)生呢？當(dāng)土壤酸化時，應(yīng)當(dāng)怎樣處理？”通過這些問題的提出，將化學(xué)知識與農(nóng)業(yè)科技知識結(jié)合起來，一方面有利于化學(xué)教學(xué)，另一方面也使學(xué)生意識到農(nóng)業(yè)科技知識與化學(xué)的關(guān)系，并認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。教師將化學(xué)知識技術(shù)傳授給學(xué)生，再由學(xué)生傳播給家庭，應(yīng)用于生產(chǎn)實際，從而有效擴大科技知識的普及面，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，以及保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全。

2積極開展活動提高學(xué)生農(nóng)業(yè)化學(xué)知識

在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的農(nóng)業(yè)科技知識不是一蹴而就的，需要教師不斷努力，并采取有效的教學(xué)措施。其中，開展教學(xué)活動是非常有效的一種措施。積極開展教學(xué)活動，可以有多種形式，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，邀請優(yōu)秀農(nóng)業(yè)科技專家為學(xué)生進行專題講座，教師可以邀請一位優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)專家，到學(xué)校為學(xué)生舉辦講座，為他們講解農(nóng)業(yè)中應(yīng)用到的科技知識。在講座中，教師可以充分做好準(zhǔn)備，與農(nóng)業(yè)專家進行溝通，將化學(xué)知識與農(nóng)業(yè)科技知識聯(lián)系起來，并在講座中進行重點強調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)識到他們之間的聯(lián)系。例如，可以結(jié)合教材《化肥和農(nóng)藥》這節(jié)課程，搞一個講座，化肥給土壤帶來肥力，那么，化肥中含有哪些元素，選擇一些學(xué)生易于接受的、更有利于科技知識的普及與推廣。第二，組織學(xué)生開展化學(xué)知識競賽。教師可以定期組織學(xué)生進行化學(xué)知識競賽，既可以是本班級的學(xué)生進行比賽，也可以與其他班級開展競賽活動，這種方式可以調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，同時還調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開展競賽所使用的題目，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真設(shè)計，并與農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合，達到學(xué)以致用的目的。例如，利用廢舊干電池等廢舊材料自制農(nóng)業(yè)肥料，將一些化學(xué)反應(yīng)后剩余的殘留固體進行回收處理。再如，讓學(xué)生根據(jù)教材中的滲析內(nèi)容設(shè)計實驗，將一個雞蛋放在食鹽水中浸泡一段時間后就會變成咸雞蛋，實驗?zāi)軌蛘f明什么？通過這些競賽活動，開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將生活中的場景搬到教學(xué)中，同時還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際生活中。

3組織學(xué)生開展課外實踐活動

在高中教學(xué)活動中，我們很少組織學(xué)生進行實踐活動，殊不知實踐活動對于搞好化學(xué)教學(xué)的極其重要。農(nóng)村高中有實踐活動的有利條件，教師可以組織學(xué)生到田地、山野等場所開展活動，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以鞏固農(nóng)業(yè)科技知識。例如，結(jié)合課堂教學(xué)選取一些典型的實驗展開課外小組活動，選擇一個地區(qū)的土壤進行測試，檢測土壤中包含哪些元素成分，不僅可以鍛煉學(xué)生的動手能力，而且還能激發(fā)學(xué)生實踐創(chuàng)新的熱情。再如，農(nóng)作物每年都因病害、蟲害帶來很大損失，化學(xué)防治在綜合防治中起著重要作用，如何尋找高效、低毒的農(nóng)藥，克服病蟲害帶來的損失，成為研究的重要問題。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析農(nóng)藥的成分，如氯、磷等，在這個過程中，要特別注意保證學(xué)生的安全，可以分組實施，并注意對學(xué)生和農(nóng)藥的監(jiān)管。此外，還可以帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生外出到蔬菜大棚、廣柑果園、酒廠、石灰廠和水泥廠等學(xué)校實驗基地參觀學(xué)習(xí)，這樣既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性，又增強了學(xué)生的農(nóng)業(yè)科技意識和經(jīng)濟意識，極大地促進和加強了化學(xué)教學(xué)和農(nóng)業(yè)科技知識的有機結(jié)合。

4建立科學(xué)合理的評價考核制度

對學(xué)生的考核，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的需要。應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的考察制度，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進行考評，考察學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力以及與農(nóng)業(yè)科技的結(jié)合知識。建立科學(xué)的考察體系，應(yīng)當(dāng)既考察學(xué)生的理論知識，同時還要加強對動手能力的考核。特別是動手能力，教師應(yīng)當(dāng)特別強調(diào)，并在教學(xué)過程中，加大實踐課的時間，使學(xué)生能夠有足夠的時間去練習(xí)。另外，可以嘗試將化學(xué)學(xué)習(xí)成績劃分為基礎(chǔ)分和創(chuàng)新能力分，在考核創(chuàng)新能力時，可以將學(xué)生參與開放實驗、科研課題情況量化成創(chuàng)新能力分，按照一定比例計入學(xué)生總成績。通過這種考核方式，讓學(xué)生意識到化學(xué)知識應(yīng)用的重要性，不僅需要豐富的理論知識，還需要較強的動手能力和創(chuàng)新能力。

5結(jié)語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，將化學(xué)教學(xué)與農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合，能夠提高農(nóng)業(yè)科技含量，有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)知識與農(nóng)業(yè)科技的結(jié)合，需要教師采取有效的教學(xué)措施，注重課堂教學(xué)滲透農(nóng)業(yè)科技知識，以及組織學(xué)生進行實踐活動等。只有這樣，才能更好地將兩者完美結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：凌永賓單位：崇左市大新縣民族高級中學(xué)