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【摘要】在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的21世紀，社會對大學生的要求越來越高，因此大學生就業(yè)壓力也隨之而來。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的高校提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，希望通過教育模式的改變能夠增強學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);就業(yè)力;大學生

大學生就業(yè)一直是受到社會高度關注的問題，近幾年來，隨著畢業(yè)生人數(shù)逐年快速增加，大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨著嚴峻的考驗。如今畢業(yè)后的大學生都希望能夠找一個高收入、高福利、高穩(wěn)定的工作，希望能夠進入到大中城市工作，希望能夠有一個好的工作環(huán)境，然而隨著發(fā)達城市人口飽和度越來越高，國際金融危機的不利影響，使畢業(yè)生的失業(yè)率居高不下，因此，大學生仍然面臨著十分嚴峻的就業(yè)壓力。近幾年來，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，高校制度的改革深化，越來越需要高校采取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制，對于培養(yǎng)新時代人才和社會國家的健康平穩(wěn)發(fā)展有極其重要的意義。

一、我國大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查

本次調(diào)查的目的在于通過對受過創(chuàng)業(yè)教育與沒有受過創(chuàng)業(yè)教育的大學生就業(yè)結果的分析，充分了解大學生的就業(yè)狀況，進而發(fā)現(xiàn)我國高校創(chuàng)業(yè)教育的問題所在。問卷主要采用網(wǎng)絡調(diào)查法與實地調(diào)查法想結合，共發(fā)放411份問卷，其中有效問卷392份，有效率為95．4%。

1、大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查。

我們首先通過發(fā)放問題，對受訪的學生進行意向調(diào)研，提問是否有過創(chuàng)業(yè)的想法，匯總的結果顯示87%的學生有過創(chuàng)業(yè)的想法，說明學校在順應學生愿望的形勢下是有必要開展創(chuàng)業(yè)教育的。另外，從調(diào)研數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有相當一部分同學就已經(jīng)在學校里有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。大部分的同學有過兼職實習的經(jīng)歷。少部分同學什么都沒有做過。綜合起來，說明現(xiàn)在的大學生還是有一定的自強獨立意識。

2、大學生創(chuàng)業(yè)領域調(diào)查。

此次調(diào)研，我們提問到了大學生感興趣的創(chuàng)業(yè)領域的問題，從匯總的數(shù)據(jù)，可以看到，有26%的學生選擇的貿(mào)易、零售批發(fā)業(yè)，23%的學生選擇的互聯(lián)網(wǎng)、通信、電子類，而選擇最少的行業(yè)一個則為傳統(tǒng)的第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)與技術壁壘專業(yè)性要求較高的制藥業(yè)。這種現(xiàn)象對應了當今社會發(fā)展的趨勢，也為高校創(chuàng)業(yè)教育的方向給予一定的幫助。

3、大學生創(chuàng)業(yè)教育重點調(diào)查。

可以看出大學生對創(chuàng)業(yè)教育感興趣的課程一是創(chuàng)新思維的教導，說明大學生對創(chuàng)新的重視;而是對相關技能的重視。但是相對而言價值觀的重視程度不夠到位，不到一半的學生認為需要在價值觀方面接受塑造。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況分析。

現(xiàn)在我國每年畢業(yè)的大學生已經(jīng)超過了600萬據(jù)調(diào)查，每年畢業(yè)選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生大概有5%左右。而進行自主創(chuàng)業(yè)的大學生中能夠存活下來并成功的只有2%－3%。創(chuàng)業(yè)作為能夠有效解決我國勞動人口就業(yè)壓力的一種方式，近年來越來越受到國家的重視。根據(jù)問卷的實際調(diào)查，在接受調(diào)查的大學生中期望得到創(chuàng)業(yè)教育的同學有85．2%，有過創(chuàng)業(yè)想法的大學生更是幾乎有87%的人群。說明了大部分的大學生對創(chuàng)業(yè)有著強烈的向往與想法。可是接受過創(chuàng)業(yè)教育的大學生卻只有三分之一左右。根據(jù)調(diào)查問卷還可以得知，對于大學生的創(chuàng)業(yè)目的是為了賺錢并過上好的生活的達到了70%以上，而抱著崇高的目的想為社會做出貢獻的則不到20%，相差懸殊，說明了大學生創(chuàng)業(yè)目的更多的是集中在物質(zhì)解放的層面，對自我進步與社會價值方面考慮很少，人文精神欠缺。綜上所述，根據(jù)創(chuàng)業(yè)的大學生折射出的高校創(chuàng)業(yè)教育的問題有(1)創(chuàng)業(yè)教育覆蓋高校的大學生受眾不夠多，大學生分創(chuàng)業(yè)意識還是比較淡薄。需要開設更加密集完善的創(chuàng)業(yè)教育課程。(2)缺少對大學生的人文精神、創(chuàng)業(yè)價值觀方面的教育，使其一味的追求物質(zhì)。動機單一且缺乏高度。日后想把企業(yè)做大做強時難免遇到瓶頸。(3)重理論，輕實踐。很多大學生都有想創(chuàng)業(yè)的愿望，但是如果一旦真正實施起來，就會因為遇到的各種困難而退縮不前，導致創(chuàng)業(yè)失敗?？偠灾?，在如今的大學生課程體系中，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程勢在必得，因為從學生的主觀愿望，畢業(yè)生的就業(yè)情況兩方面來看，在大學生的校園學習生活中貫穿有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，能夠增強畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，推動學生多方位就業(yè)，緩解國內(nèi)的就業(yè)壓力。

三、高校推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建議對策

高校的創(chuàng)業(yè)教育目的是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)能力，可以使大學生在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自己的個人理想與促進社會發(fā)展。無論是自主創(chuàng)業(yè)還是其他單位就業(yè)，從廣義上來說都是創(chuàng)業(yè):創(chuàng)建自己的事業(yè)。所以，如果把視野放大到宏觀的社會國家的層面，需要高校培養(yǎng)大學生全面的綜合素質(zhì)能力，才能提高創(chuàng)業(yè)成功率與就業(yè)力。根據(jù)我國目前大部分高校存在的教育狀況與社會對大學生就業(yè)力的要求，我認為可以通過以下一些措施提升高校的創(chuàng)業(yè)教育，從而促進大學生的就業(yè)力。

1、改變傳統(tǒng)教育觀念，樹立創(chuàng)新教育理念

1．1把創(chuàng)業(yè)價值觀灌輸進大學生的思想當中。

創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是大學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神。教育理念則會形成大學生對一些社會現(xiàn)象的理性認識，對自我理想的追求，和行事做人的準則判斷。所以高校的創(chuàng)業(yè)教育理念應著力于引導大學生對全新價值的追求。他的實質(zhì)是以人為本，在挖掘人類最高活動的本質(zhì)基礎上，充分調(diào)動人的積極性，開發(fā)人的創(chuàng)新能力這樣一種全新的理念與行為。在教學過程中可以做到這三個方面。一是在日常的行政管理中與專業(yè)的教學計劃要讓大學生形成創(chuàng)業(yè)意識的培育，監(jiān)督幫助大學生在創(chuàng)業(yè)意識上的學習，努力促進大學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)技能的融合。二是利用相應的教學手段樹立大學生的世界觀，人生觀，價值觀，就業(yè)觀，培養(yǎng)他們的自我創(chuàng)業(yè)與就業(yè)意識，使他們有膽識，有魄力，有眼光，有社會責任感與領導能力，組織能力外化為良好的創(chuàng)業(yè)行為。在即將創(chuàng)業(yè)的路上做好充分的準備。三是要重視保護和發(fā)展學生的差異性，不同的學生不同的對待。這樣才會形成不同特色的創(chuàng)造性人才的大學生。同時也才能保持他們創(chuàng)業(yè)的積極性與主動性。

1．2激勵不同的創(chuàng)業(yè)動機，健全創(chuàng)業(yè)人格。

創(chuàng)業(yè)動機是人的內(nèi)在驅動力，激發(fā)人的積極行動力。對于大學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動來說，創(chuàng)業(yè)動機的關鍵因素是激發(fā)大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)端與持續(xù)性。物質(zhì)需要對人的刺激是基本需要，雖然低端卻直接。而精神需要對人的刺激作用最持久。他們一個決定了大學生開始自主創(chuàng)業(yè)的原始動力，一個則決定了大學生走向創(chuàng)業(yè)成功的長久持續(xù)性。兩者互補，缺一不可。所以高校教師應注意利用物質(zhì)手段與精神手段激勵大學生的創(chuàng)業(yè)思想的變化，增加大學生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力。創(chuàng)業(yè)教育要讓大學生意識到，自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，同時能夠帶動國家就業(yè)力，推動社會的發(fā)展，滿足被人尊重需要與自我實現(xiàn)需要。

2、健全創(chuàng)業(yè)教育課程體系，增強師資隊伍建設

2．1在主渠道教育的第一課堂上增加創(chuàng)業(yè)教育有關內(nèi)容。

據(jù)統(tǒng)計，我國高校只有三分之一左右的大學生接受過創(chuàng)業(yè)教育，而想要學習創(chuàng)業(yè)教育課程的卻有85%以上的大學生。之所以只有三分之一左右學生接受過創(chuàng)業(yè)教育，是因為大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育以第二課堂輔助教育為主，在主渠道的課程中尚未設置跟創(chuàng)業(yè)教育有關的教學內(nèi)容。鑒于我國專業(yè)從事大學生創(chuàng)業(yè)教育的師資力量基礎還不夠雄厚，為了擴大創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋范圍，可以在日常的課堂教育中，對學生灌輸關于創(chuàng)業(yè)哲學，創(chuàng)業(yè)管理，人生規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃課程，完善大學生的知識結構，提高大學生創(chuàng)業(yè)積極性，為大學生的創(chuàng)業(yè)價值觀奠定基礎。

2．2加強師資隊伍的建設，完善教學課程體系。

如果要完成既定教學目的的創(chuàng)業(yè)教育，加強大學生的就業(yè)力，則需要達到一定數(shù)量和質(zhì)量要求的教師。對教師的專業(yè)素質(zhì)要求體現(xiàn)在:一是以人為本，善于發(fā)現(xiàn)新的教育理念。這是創(chuàng)業(yè)教育的前提;第二，綜和的知識結構、專業(yè)品質(zhì)、最好有企業(yè)和機構的商業(yè)經(jīng)驗，這樣我們才能有很多教學經(jīng)驗去傳授給學生。所以這就需要建立一個高水平的師資隊伍。除了構建這樣一支教師隊伍外，在課程體系的設置上緊密結合教學與實踐兩大板塊。首先確立創(chuàng)業(yè)教育的教學目標。創(chuàng)業(yè)教育的總目標是培養(yǎng)具有合格的乃至優(yōu)秀卓越創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的大學生。而根據(jù)該總目標，創(chuàng)業(yè)教育的課程可以從大學生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)課程，創(chuàng)業(yè)知識培養(yǎng)課程與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程三方面結合。而設置創(chuàng)業(yè)教育的正規(guī)教學課程則可以從專業(yè)必修課程與選修課程兩種方式的互相結合來做。根據(jù)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的一些必備條件設置必修課程，同時根據(jù)學生自身的興趣愛好，專業(yè)背景，特長來選擇選修課程。

3、提高大學生的實踐能力，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

創(chuàng)業(yè)是一項實踐性很強的活動。除了理念知識的教學傳授以外，在加強學生的實踐性上，高?？梢越⒁粋€創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育研究機構，全面協(xié)調(diào)教學與實踐的活動管理?？梢远嚅_展一些創(chuàng)業(yè)沙龍活動，互相分享，豐富大學生的課外實踐活動;成立專門的創(chuàng)業(yè)社團組織大學生開展一些小型的創(chuàng)業(yè)項目;搭建大學生創(chuàng)業(yè)平臺，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，導師支持與專項資金扶助創(chuàng)業(yè)項目。盡一切可能推動大學生把教學理論應用于創(chuàng)業(yè)實踐當中。為了促進大學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力，一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍起著至關重要的作用。營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境則需要高校與政府和企事業(yè)單位進行通力合作。

3．1高校創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化。

高校方面在營造創(chuàng)業(yè)氛圍上的推動主要在于創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)文化，通過增進創(chuàng)業(yè)觀念與制度保障兩方面來落實。觀念文化的建設在于高校轉變教學理念，宣傳辦學的指導思想，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的校風等突出創(chuàng)業(yè)教育的思想。同時開展豐富多彩的校園創(chuàng)業(yè)文化活動，開展創(chuàng)業(yè)有關講座、論壇……在一個有創(chuàng)業(yè)文化的氛圍中，潛移默化影響大學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3．2政府提供完善的配套設施。

大學生創(chuàng)業(yè)是一項復雜的系統(tǒng)工程。除了高校本身營造創(chuàng)業(yè)氛圍的職責外，對于政府來說，也要加強并完善幫助大學生創(chuàng)業(yè)的配套服務。做好社會方面的宣傳教育工作，開展創(chuàng)業(yè)宣傳，引導人們對創(chuàng)業(yè)教育的重視，形成良好的輿論氛圍。同時，及時給與創(chuàng)業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)政策、資金扶助、市場咨詢、法律援助等方面的幫助。各級政府部門協(xié)同配合，設立創(chuàng)業(yè)啟動資金，簡化審批手續(xù)，發(fā)放小額貸款，通過各種方式讓大學生創(chuàng)業(yè)的路子走得越來越寬。大學生創(chuàng)業(yè)成功的同時帶動就業(yè)力的提升。

3．3企業(yè)與大學生創(chuàng)業(yè)項目對接。

除了政府與高校在創(chuàng)業(yè)氛圍上的努力，企業(yè)也是必須借助的平臺。觀察國外的成功經(jīng)驗其中之一就是企業(yè)積極的參與到了高校學生的創(chuàng)業(yè)項目，取得雙贏。企業(yè)是一個開放的平臺，在這里最能接收到市場前沿的最新信息與動態(tài)。而我國高校以往是一個封閉的系統(tǒng)，在發(fā)展上無法與時俱進。應本著開放與合作的原則，可以通過邀請校外企業(yè)專家創(chuàng)辦講座現(xiàn)身說法，引進企業(yè)資金入股，同時帶領大學生參觀企業(yè)的生產(chǎn)辦公，直觀感受一下企業(yè)的運營過程，達到企業(yè)與高校及學生的雙贏。

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作者：戴丹 徐格 單位：浙江農(nóng)林大學信息工程學院