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1實(shí)施方法與過程

1.1醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育要貫穿醫(yī)學(xué)教育全過程

教育初期，需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)踐目的，樹立職業(yè)道德為患者服務(wù)的意識(shí).

一是確立醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德信念.確立醫(yī)德信念是醫(yī)德教育中的中心環(huán)節(jié).在新生入學(xué)教育中我們就組織學(xué)生宣誓儀式，通過學(xué)習(xí)討論《醫(yī)學(xué)生誓言》，讓他們了解“健康所系，性命相托”的內(nèi)涵，在培養(yǎng)過程中，要加強(qiáng)對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等課程，把醫(yī)德教育貫穿于整個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)教育之中，并根據(jù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展和社會(huì)道德觀念的進(jìn)步，不斷加強(qiáng)新醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的內(nèi)容，使醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育和社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng).并定期舉辦醫(yī)學(xué)生讀書節(jié)活動(dòng)，推薦以紅色作品為主的課外讀本，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念，把醫(yī)德修養(yǎng)貫穿在醫(yī)德教育的全過程中，達(dá)到確立醫(yī)德信念的教育目的.開展如何做好一名合格醫(yī)生等專題討論，并就實(shí)現(xiàn)問題學(xué)生與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與探討，使他們明白社會(huì)主義醫(yī)德的豐富內(nèi)涵，明確其職責(zé)所在，達(dá)到自我教育的目的，實(shí)踐中面對(duì)紛繁的社會(huì)現(xiàn)象和醫(yī)療過程中的不良風(fēng)氣，教育學(xué)生正確分析當(dāng)今社會(huì)上存在不良現(xiàn)象，讓學(xué)生正確的看待當(dāng)今存在的問題.

二是醫(yī)學(xué)生醫(yī)德情感的培養(yǎng).主要開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，通過志愿者、獻(xiàn)愛心、革命先烈紀(jì)念館的參觀、太平間、生命教育基地的參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中獲得同情、分享、捐獻(xiàn)、友情、奉獻(xiàn)、合作、關(guān)愛、助人等各種社會(huì)行為，使學(xué)生獲得醫(yī)德情感的體驗(yàn).組織醫(yī)學(xué)生深入農(nóng)村開展實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，開展了“學(xué)習(xí)雷鋒，我們?cè)谛袆?dòng)”進(jìn)社區(qū)主題教育活動(dòng)，使他們的理想信念在為人民服務(wù)理念的奉獻(xiàn)中得到深化，并達(dá)到很好的職業(yè)道德教育的目的.

三是讓醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的醫(yī)德習(xí)慣.在實(shí)踐中讓學(xué)生自覺的養(yǎng)成良好的醫(yī)德行為習(xí)慣，醫(yī)德教育的最終目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了.邀請(qǐng)三級(jí)甲等以上就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生以及考研同學(xué)返校進(jìn)行面對(duì)面交流、用身邊的現(xiàn)實(shí)事例來(lái)教育身邊的人，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回學(xué)校座談，通過校友在工作中的典型案例來(lái)激勵(lì)和感染學(xué)生，學(xué)院要不斷創(chuàng)新醫(yī)德教育形式、方法、內(nèi)容和途徑，不斷增強(qiáng)醫(yī)德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和感染力、滲透力和推動(dòng)力.此外，通過學(xué)院網(wǎng)絡(luò)建立“醫(yī)德論壇”，指定相關(guān)專業(yè)的老師引導(dǎo)學(xué)生從正面的導(dǎo)向觀點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行論壇，用多種形式及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐中遇到的道德困惑等，使醫(yī)學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)工作的作風(fēng)，將醫(yī)生的職業(yè)就是治病救人的觀念形成為職業(yè)道德習(xí)慣.通過多種渠道的理論學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、實(shí)踐體驗(yàn)等方法，加強(qiáng)第一課堂，在課堂教學(xué)全過程，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、考核中全面融入職業(yè)道德教育，各類課程全方面滲透的教學(xué)模式.利用第一課堂和第二課堂、把職場(chǎng)環(huán)境相互銜接、相互融合的職業(yè)道德培養(yǎng)，從提高學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，職業(yè)道德情操的陶冶，職業(yè)道德意志的鍛煉，最終養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣.開展衛(wèi)生宣教服務(wù)活動(dòng)和衛(wèi)生下鄉(xiāng)、舉辦“醫(yī)生的責(zé)任與醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)”講座，“重溫經(jīng)典，感悟人生”讀書活動(dòng)、“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)大討論”、“醫(yī)者仁心”簽名活動(dòng)、“講誠(chéng)信、樹醫(yī)風(fēng)”主題班會(huì)等活動(dòng)“.健康衛(wèi)士工程”、“名醫(yī)起航”“、人性的溫暖”主題教育等活動(dòng)，并讓學(xué)生深入社區(qū)、醫(yī)院廣泛開展醫(yī)療實(shí)踐服務(wù)，使學(xué)生體驗(yàn)患者的疾苦，學(xué)會(huì)尊重與溝通，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)道德素質(zhì).

1.2在社會(huì)實(shí)踐中始終強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育

抓好信念教育，提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德水平.把提高學(xué)生的思想道德重點(diǎn)放在醫(yī)德教育.樹立一切為病人服務(wù)的宗旨貫穿于醫(yī)德教育的全過程，通過多種多樣的課外活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化醫(yī)德教育.醫(yī)學(xué)院重視社會(huì)實(shí)踐工作，一是把實(shí)踐育人作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)醫(yī)德情懷；對(duì)學(xué)生利用交通肇事圖片、火災(zāi)圖片、溺水事件、地震等安全教育的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，從多方位教會(huì)學(xué)生生存技能和安全防范意識(shí)，通過對(duì)烈士的緬懷活動(dòng)、親友的追悼會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛生命、珍惜生命的教育.二是把實(shí)踐與所學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，鼓勵(lì)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，服務(wù)基層，服務(wù)群眾，同時(shí)通過實(shí)踐了解自身存在的問題，并且在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上努力；在實(shí)踐中特意要求學(xué)生和病人進(jìn)行交流，并和孕婦、絕癥病人交談，了解孕育生命的整個(gè)艱辛過程，感受生命是來(lái)之不易的，同時(shí)感受絕癥病人對(duì)生命的渴望和眷戀.從而激發(fā)自己對(duì)生命的熱愛，對(duì)自己所從事職業(yè)的摯愛.三是社會(huì)實(shí)踐以服務(wù)“偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、革命老區(qū)、城市社區(qū)”為主要實(shí)踐地點(diǎn)和服務(wù)對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生深入基層，深入群眾，更好的了解社會(huì)，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感；組織學(xué)生利用寒暑假參與針對(duì)弱勢(shì)群體生命態(tài)度的社會(huì)調(diào)查.如特困家庭、孤殘老人等，讓學(xué)生更加懂得珍惜今天的生活.四是把社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，組織學(xué)生利用假期到醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等開展實(shí)踐和見習(xí)體驗(yàn)，組織大一、大二的學(xué)生深入社會(huì)開展健康宣傳、義診咨詢等志愿服務(wù)，組織大三的學(xué)生到教學(xué)醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)，通過全方位的實(shí)踐，努力探索全員實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制；組織學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行一些關(guān)愛生命、珍惜生命的宣傳活動(dòng)，也可組織大學(xué)生參加義工活動(dòng)，通過自己的力量去幫助他人，感受自己給別人帶來(lái)的歡樂與幸福，相應(yīng)便從中感受自己的快樂.最后開展野外生存訓(xùn)練，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)苦難的體驗(yàn)，加強(qiáng)大學(xué)生苦難意義和耐挫品格的意義，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生更加珍惜自己和他人生命，參加公益活動(dòng)、扶貧助困、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛與施與，從而增強(qiáng)生命的責(zé)任感，提高學(xué)生醫(yī)德素質(zhì).五是重視社會(huì)實(shí)踐的傳承和帶動(dòng)效應(yīng)，堅(jiān)持每年舉辦暑期社會(huì)實(shí)踐分享交流會(huì)和寒假社會(huì)實(shí)踐分享交流會(huì).

1.3社會(huì)實(shí)踐與課堂教學(xué)相互滲透、融合

在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生將課堂基礎(chǔ)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使理論在實(shí)踐中升華是社會(huì)實(shí)踐一個(gè)重要目標(biāo).社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生廣泛接觸基層、深入社區(qū)、了解基層及社區(qū)，懂得了學(xué)與致用、服務(wù)社會(huì)的重要性.制定社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)要與醫(yī)學(xué)所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，涵蓋了醫(yī)學(xué)基本知識(shí)、心理學(xué)、倫理學(xué)等，讓學(xué)生們學(xué)到了課本上所學(xué)不到的知識(shí)，使學(xué)生受益匪淺.通過社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在接觸到臨床后，把理論與實(shí)踐相結(jié)合也非常重要.

1.4多途徑加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，以提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)

社會(huì)實(shí)踐是一種有目的的教育活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格.社會(huì)實(shí)踐是利用假期實(shí)習(xí)或是在校實(shí)習(xí).通過發(fā)放問卷調(diào)查和宣傳單，了解醫(yī)護(hù)人員的工作特點(diǎn)、與病人的交流、勤工儉學(xué)、文化服務(wù)、社區(qū)援助、志愿者行動(dòng)等形式.對(duì)加深本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義.也有些學(xué)生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢.社會(huì)實(shí)踐是加速大學(xué)生走向社會(huì)化的重要步驟，他可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立基本的社會(huì)意識(shí)，就業(yè)信息的搜集，利用自身優(yōu)勢(shì)主動(dòng)向用人社會(huì)實(shí)踐單位介紹專業(yè)情況，推薦實(shí)踐學(xué)生就業(yè)；經(jīng)常組織學(xué)生深入一線，了解病人生活治療情況并和病人及其家屬進(jìn)行耐心詢問.在飲食、營(yíng)養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動(dòng)等各方面給予細(xì)致的建議.對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的進(jìn)行調(diào)研，定期到實(shí)習(xí)見習(xí)醫(yī)院調(diào)研，了解各醫(yī)院的用人需求情況，跟蹤掌握畢業(yè)生的質(zhì)量，撰寫調(diào)研報(bào)告，適時(shí)調(diào)整和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)計(jì)劃，并建立相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)相應(yīng)的專家、教授參與教學(xué)改革，修訂教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，又有一定教學(xué)能力的一線專業(yè)人員為兼職教師，做到學(xué)校及時(shí)了解社會(huì)需求發(fā)展?fàn)顩r.進(jìn)一步建立實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地挖掘校友資源，加強(qiáng)與用人單位聯(lián)系，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道.

2主要成效及經(jīng)驗(yàn)

2.1探索醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的新體系

把醫(yī)德教育與思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)，引入課堂、引入臨床，使醫(yī)德教育貫穿于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的全過程中，同時(shí)大膽借鑒和吸收外來(lái)醫(yī)德教育的成果，把傳統(tǒng)醫(yī)德倫理和現(xiàn)代醫(yī)德理論結(jié)合起來(lái)，探索出一種醫(yī)德教育的新課程體系.采取課堂講授、視像教學(xué)、案例分析、專題演講、專題討論、社區(qū)醫(yī)院實(shí)踐，以及社會(huì)醫(yī)學(xué)服務(wù)等雙向或多向式綜合型教學(xué)方法，提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的時(shí)效性、知行統(tǒng)一性、理論與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到醫(yī)德教育的目的.

2.2弘揚(yáng)正氣抑制歪風(fēng)，營(yíng)造良好的醫(yī)德氛圍

他們大多數(shù)人富有愛心和同情心，他們心中有著自己明斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，他們的這一標(biāo)準(zhǔn)具有不穩(wěn)定性.通過正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，注重啟發(fā)學(xué)生，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓醫(yī)德教育與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接，使學(xué)生獲得道德理論知識(shí)，使他們明辨是非，弘揚(yáng)正氣抑制歪風(fēng)，營(yíng)造了良好的醫(yī)德氛圍.用學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，培養(yǎng)他們治病救人，救死扶傷的職業(yè)道德.用身邊先進(jìn)人物的模范事跡教育學(xué)生，組織學(xué)生向那些醫(yī)德高尚的優(yōu)秀醫(yī)療人員學(xué)習(xí)，樹立了正確的人生觀和職業(yè)道德觀，樹立起“以病人為中心”，全心全意為病人服務(wù)的信念.

2.3利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)樹立學(xué)生早臨床、多臨床服務(wù)社會(huì)意識(shí)

近年來(lái)，學(xué)院組織學(xué)生開展衛(wèi)生宣教服務(wù)活動(dòng)和衛(wèi)生下鄉(xiāng)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查、每年深入社區(qū)、農(nóng)村宣傳預(yù)防艾滋病、義務(wù)支教、街頭義診等一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，舉辦“醫(yī)生的責(zé)任與醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)”講座，“重溫經(jīng)典，感悟人生”讀書活動(dòng)、“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)大討論”、“醫(yī)者仁心”簽名活動(dòng)、“講誠(chéng)信、樹醫(yī)風(fēng)”主題班會(huì)等活動(dòng).要求學(xué)生回校后組織開展假期社會(huì)實(shí)踐新的體會(huì)交流會(huì)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力.這樣既鞏固提高了學(xué)生在書本上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生自身的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)，并且豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn).

3暑期社會(huì)實(shí)踐所面臨的實(shí)際困難

許多大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中遇到過很多這樣那樣的困難，歸納起來(lái)主要有缺乏老師的指導(dǎo)，得不到社會(huì)關(guān)注與支持，活動(dòng)資金缺乏.另外學(xué)生在聯(lián)系實(shí)踐單位時(shí)大部分學(xué)生被拒絕，學(xué)校盡量調(diào)動(dòng)各種人力資源，建立自己社會(huì)實(shí)踐基地，讓同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)才干。

作者：潘朝輝馬莉單位：延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院