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1優(yōu)化數(shù)控加工教學(xué)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1.1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，共建實(shí)踐教學(xué)基地

傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)僅為教學(xué)服務(wù)，存在諸多弊端。因?yàn)闆]有產(chǎn)出和效益，存在設(shè)備投入不足，難成體系；實(shí)習(xí)耗材成本較高，浪費(fèi)嚴(yán)重；實(shí)習(xí)品種單一、工藝單調(diào)、千篇一律等問題。其中的數(shù)控加工實(shí)習(xí)也存在類似的問題，要從根本上解決這些問題，必須走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路。首先要有自己的產(chǎn)品，通過產(chǎn)出最大限度地抵消能源、材料、設(shè)備磨損費(fèi)用，降低成本；通過產(chǎn)出實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到市場(chǎng)的要求，使學(xué)生始終置身于真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中；通過產(chǎn)出不斷提升質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)校研發(fā)能力的提高；通過新產(chǎn)品的開發(fā)不斷改進(jìn)工藝、提高技術(shù)水平，不斷給金工實(shí)習(xí)教學(xué)注入生機(jī)和活力。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，最佳途徑是與企業(yè)合作，共建實(shí)踐教學(xué)基地。充分利用企業(yè)的產(chǎn)品、市場(chǎng)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮企業(yè)技術(shù)人員和指導(dǎo)教師、學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的傳、幫、帶作用，努力實(shí)現(xiàn)校企合作共贏。

1.2注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)于機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生來說，金工實(shí)習(xí)中的數(shù)控加工實(shí)習(xí)不僅僅只是掌握數(shù)控加工設(shè)備的程序代碼，而是應(yīng)將金工實(shí)習(xí)中所學(xué)到的一些金屬工藝學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如加工工藝、機(jī)床工作原理、構(gòu)造、工件在機(jī)床上的正確裝夾、金屬材料等都應(yīng)體現(xiàn)出來，并能應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，形成自己的思維、想法和觀點(diǎn)。但是，僅有一次金工實(shí)習(xí)的過程，是不可能完成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的培養(yǎng)，應(yīng)要求學(xué)生通過實(shí)習(xí)后要具有這種意識(shí)和思維。不管是先進(jìn)加工技術(shù)，加工設(shè)備還是傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方法，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高他們的創(chuàng)新興趣，使金工實(shí)習(xí)融知識(shí)、能力、素質(zhì)教育為一體。為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，我們要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)控加工創(chuàng)新綜合訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了編程的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師提出一些訓(xùn)練要求，要求學(xué)生自己對(duì)一些感興趣的復(fù)雜零件進(jìn)行工藝分析編程加工。如：可讓學(xué)生自己利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)機(jī)械零件—制定加工工藝—選擇刀具—編程—加工。學(xué)生在做這些前提工作時(shí)，指導(dǎo)老師也對(duì)圖紙、加工方案以及編程進(jìn)行把關(guān)，反復(fù)確認(rèn)無誤后，方可在數(shù)控機(jī)床上操作加工。這種方法打破了傳統(tǒng)數(shù)控加工教學(xué)的短時(shí)框架式訓(xùn)練模式，避免了單一的計(jì)算機(jī)運(yùn)行調(diào)試數(shù)控加工程序模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力，使理論和實(shí)踐得到了很好的結(jié)合。在實(shí)習(xí)中指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)零件的圖紙，認(rèn)真講解，并不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生帶著濃厚的興趣和制作任務(wù)去學(xué)習(xí)，責(zé)任心和積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，并通過親身實(shí)踐進(jìn)行理解和體會(huì)，積極主動(dòng)的投入到產(chǎn)品的制作中去。

1.3提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的素質(zhì)

數(shù)控加工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有較高的技能水平，即通常所說的“雙師素質(zhì)教師”。但實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一般由專業(yè)教師直接擔(dān)任，有些教師雖能勝任理論教學(xué)工作，但在實(shí)踐教學(xué)中，在加工工藝、機(jī)床操作、設(shè)備維修等方面存在先天不足。由于部分專業(yè)教師重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐性教學(xué)，他們對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的方法不了解、不適應(yīng)，動(dòng)手能力差，因此，要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每位指導(dǎo)教師在做好本職工作的同時(shí)，經(jīng)部門推薦，以學(xué)校委托的方式利用寒暑假到有資質(zhì)的單位進(jìn)行數(shù)控加工方面的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束取得中級(jí)上崗證書。采用這種方式，可以培養(yǎng)有理論基礎(chǔ)、動(dòng)手能力強(qiáng)，會(huì)“指導(dǎo)”的師資隊(duì)伍，是提高數(shù)控加工教學(xué)質(zhì)量的保證。此外，在實(shí)習(xí)過程中指導(dǎo)教師要以身作則，既要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、組織觀念和實(shí)際動(dòng)手能力，又要對(duì)實(shí)訓(xùn)目的、原理、操作方法及要領(lǐng)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地操作和實(shí)訓(xùn)。因此，實(shí)習(xí)中要做到嚴(yán)格、規(guī)范?！皣?yán)格”即嚴(yán)格時(shí)間、嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格考核；“規(guī)范”即著裝規(guī)范、程序規(guī)范、操作規(guī)范。

2結(jié)束語

學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到整個(gè)數(shù)控加工教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過對(duì)金工實(shí)習(xí)中數(shù)控加工教學(xué)的改革，逐步形成一套完整的工程意識(shí)和工程訓(xùn)練的培養(yǎng)體系，使數(shù)控加工教學(xué)在提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神等方面，發(fā)揮重要作用。

作者：司家勇鐘利萍單位：中南林業(yè)科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院