前言：本站為你精心整理了建筑電氣專業(yè)線上實習初探范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要:對高校建筑電氣專業(yè)的線上實習展開探討。概述了線上實習的內(nèi)涵及重要性，闡述了線上實習的運行模式，并對線上實習的優(yōu)缺點進行了分析，提出高校建筑電氣專業(yè)實習實踐課程的開展，可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)線上APP，設(shè)計在線課程，進行線上指導，不拘泥于地區(qū)的界限將先進的設(shè)計理念引入到課堂中，進而提升實習效果，提高學生的學習自主性和實踐能力。

關(guān)鍵詞:建筑電氣;線上實習;探索;革新

1線上實習概述

突發(fā)的新冠肺炎疫情，導致學校不能正常開學，學生不能正?；貧w課堂，正常的教學工作受到了嚴重阻礙。為響應國家“停課不停學”的號召，每個教育工作者都致力專研理論課程應如何進行在線教育的運行方式與方法。對于實踐性較強的建筑電氣專業(yè)，高校教育工作者在進行改革時，要根據(jù)其行業(yè)發(fā)展的特點，不能僅局限于理論部分的革新，應理論與實踐創(chuàng)新并重。對于建筑電氣專業(yè)發(fā)展的線上實踐內(nèi)容，應加強在線上進行實踐課程的開發(fā)與創(chuàng)新研究。

2線上實習運行模式

應用校友邦APP平臺，設(shè)立實習科目，提出實習要求并擬定實習計劃與內(nèi)容，確保學生簽到的實效性。利用各大學習平臺，根據(jù)實習擬定的計劃，設(shè)置預習、復習、討論、作業(yè)等環(huán)節(jié)，及時反饋學生的學習情況，同時要求學生按照實習規(guī)定每天在校友邦APP上提交實習日志，根據(jù)參與實習學生的數(shù)量，在確保指導教師數(shù)量的前提下，將學生進行分組指導，指導教師通過統(tǒng)計在線實習的學生自主學習情況以及實習日志的內(nèi)容反饋，實時地對每個學生當天的實習情況給出中肯的指導意見，學生可根據(jù)指導教師的指導意見及時整改調(diào)整學習方案、學習方法等。同時，指導教師將設(shè)置線上實習的答辯和實習總結(jié)環(huán)節(jié)。實習總結(jié)通常是學生的親身經(jīng)歷與所學為主，以學生在實習末期上交專業(yè)性的實習總結(jié)報告為準，指導教師進行質(zhì)量評判。在答辯環(huán)節(jié)中，為了加強學生的計算機技術(shù)應用能力，提高學生團結(jié)協(xié)作的精神，指導教師會提前將學生進行分組，由學生自發(fā)推薦的組長統(tǒng)籌全局，由組長擬定答辯PPT的制作方案和分工情況，并帶領(lǐng)本組組員進行答辯。通過各個小組對本次線上實習所進行的PPT匯報，能夠使指導教師了解各小組的工作流程與任務完成情況，再逐一針對PPT所展現(xiàn)的內(nèi)容對各組成員進行隨機提問，以檢測學生通過本次線上實習所掌握的知識水平。最后，綜合學生在整個線上實習過程中的表現(xiàn)，指導教師將再次根據(jù)每個學生的不同表現(xiàn)給出適當?shù)某煽兒徒窈髮W習的指導意見。

3線上實習的優(yōu)缺點分析

3.1線上實習優(yōu)點

第一，提高課堂時間利用率。通過校友邦APP或者慕課堂APP等，設(shè)置學生的簽到打卡環(huán)節(jié)，要求學生在規(guī)定時間按照教師要求進行簽到打卡，通過系統(tǒng)平臺的自動審核與統(tǒng)計，可以高效地記錄學生出勤情況，改變了以往教師線下需要花費上課時間進行點名和人工統(tǒng)計學生出勤情況的環(huán)節(jié)，提高了課堂時間的利用率。第二，打破時空限制，加速滲透。在線下進行實踐改革的過程中，對建筑電氣這門實踐性很強的學科來說，教育者想把先進的實踐理念與經(jīng)驗引進到課堂中的最大弊端就是受區(qū)域的限制，不能將其他先進設(shè)計理念與工地的施工手法引入到課堂中。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和科技的進步，教育者可以利用當前的網(wǎng)絡(luò)資源，如騰訊會議、騰訊課堂等，開展現(xiàn)場視頻講座，講師不管身處何地都可以與學生進行資源共享與經(jīng)驗分享，甚至可以通過現(xiàn)場直播的方式清晰地將工人的施工環(huán)節(jié)展現(xiàn)在學生眼前，平時學生很難有機會參觀的電廠現(xiàn)場操作與監(jiān)控，都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行直播，使學生身臨其境，對所學知識有了更加深刻的理解。通過這種線上直播的方式將各種先進技術(shù)理念與經(jīng)驗引入到學校的課堂中，使學生了解到更多書本中沒有的實踐知識，對本專業(yè)的發(fā)展方向與趨勢有了更加清晰的認識。第三，增強學生學習自主性，改變學習態(tài)度。利用大學生慕課、智慧樹、超星學習通等各大學習網(wǎng)站與平臺，針對實習內(nèi)容，提前下發(fā)學習任務，使學生進行打卡并自主學習。同時充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的課程管理功能，設(shè)置實習后的任務。部分實習任務可以借助騰訊課堂、騰訊會議等進行線上實習，帶領(lǐng)學生觀看電廠工人的施工視頻，并開展在線答疑，吸引學生的注意力，提升實習效果。在騰訊課堂等平臺的討論區(qū)可與學生進行互動，通過提問的方式，了解學生對當天實習的掌握情況。實習任務更加多樣化，針對不同學生可以每天設(shè)置不同的學習方案，讓學生自主選擇要完成的任務。為促進學生的交流與共進，鼓勵學生進行任務互評，暢談想法，使學生的思想不拘泥于教師授課的框架中，激發(fā)學生思維的同時，通過互動的交流信息進行反饋，使指導教師通過網(wǎng)絡(luò)反饋回來的學習數(shù)據(jù)監(jiān)管學生的學習情況。實時調(diào)整不合理的任務方案，合理分配學習側(cè)重點，在實習過程中形成閉環(huán)式的教學模式，這樣更有利于指導教師監(jiān)督學生的學習情況并調(diào)整教學方式與方法。此外，當前大學生有一個共同的特點就是平時與教師交流得比較少，總是隱藏自己的真實想法，甚至有些成績不理想的學生會自暴自棄。線上實習課程利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以增加師生交流的機會，教師可以隨時隨地與學生語音交流、視頻溝通，能夠掌握學生的學習情況，幫助學生做好未來的職業(yè)規(guī)劃，改變以往不端正的學習態(tài)度。

3.2線上實習缺點

第一，很難實時掌握學生的學習動態(tài)。采用在線直播的方式進行實習講座，可以將各區(qū)域先進的理念和經(jīng)驗引進到課堂中，這一點是線下課程不能完全做到的。通過電腦投屏共享資源，雖然此種授課方式非?？茖W合理，但是真正授課效果的好壞直接取決于學生的聽課狀態(tài)，而這一點是在線實習講座中最難以把控的事情。雖然在講座中，講座者會通過多種形式與學生進行互動，但是卻不能實時監(jiān)控學生是否都像線下課堂那樣規(guī)規(guī)矩矩地坐在電腦前聽講座，認真做好記錄。部分學生為了敷衍教師，進行掛機學習，造成學習效果不佳，因此線上實習講座的效果取得主要歸結(jié)于學生的自主學習能力。在線實習過程中，指導教師與學生交流較少，沒有辦法捕捉到學生的思維狀態(tài)，對于在實習過程中有疑問的學生，只能在當天實習任務完成后私下詢問教師，而部分學生性格靦腆，不好意思詢問指導教師，造成問題遺留，不知如何解決。在線上實習的過程中師生之間的互動與交流具有局限性，無法讓所有學生開麥，如果學生沒有及時反饋問題，指導教師則不能很好地把握學生的實習進度，進而改進實習方案。第二，線上遠程指導，使動手實踐受到限制。大多數(shù)實習安排以講座和參觀為主，涉及的動手實踐環(huán)節(jié)很少，因為在遠程控制指導實踐過程中，雖然學生可以根據(jù)教師布置的任務，在網(wǎng)絡(luò)中提前購買到原材料，教師也可以通過騰訊會議等平臺將實踐操作步驟演示給學生，但是對于初學者來說，在實踐中難免會出現(xiàn)操作失誤或錯誤，教師只能從旁指導，不能像線下那樣師生一起動手操作來分析與解決問題，這樣會導致有些動手能力較差的學生變得更加浮躁，對動手實踐失去信心。

參考文獻:

［1］易斌.基于移動網(wǎng)絡(luò)的頂崗實習教學模式探討［J］．西部學刊，2019，(12):56－57.

［2］都萌，王秀梅.互聯(lián)網(wǎng)時代下職業(yè)院校頂崗實習課程過程管理研究［J］．現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，(12):12－13.

［3］郭福雁.建筑電氣與智能化品牌專業(yè)建設(shè)與實踐［J］．天津城建大學學報，2016，(06):61－62.

［4］楊世忠，邢麗娟.建筑電氣與智能化專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建［J］．高等建筑教育，2018，(10):45－46.

作者:劉輝 趙鑫然 毛明慧 單位:吉林建筑科技學院 電氣信息工程學院