自控傳播系統(tǒng)企業(yè)文化論文
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在項目實(shí)施過程中，區(qū)分開局、序盤、中盤和收官四個階段。建立了文化傳播“初期有預(yù)判、中期抓方案、末期做完善”閉環(huán)管理機(jī)制。貼身調(diào)研，文化傳播開局謀“篇”將查思想、查認(rèn)識、查需求作為傳播工作的起步點(diǎn)，摸清傳播工作立足點(diǎn)，確保有限力量用在“刀刃”上。查思想。共性文化的形成和傳播建立在一個和諧團(tuán)隊的基礎(chǔ)上，結(jié)合“百名政工師進(jìn)班組”、“駐班百曉”等載體，在“走、談、記”上下功夫，打造文化和諧成長環(huán)境。走，把調(diào)研現(xiàn)場搬到一線工地、營業(yè)窗口，減少中間環(huán)節(jié)，直面員工思想。談，明確訪談基礎(chǔ)性和自主性兩方面內(nèi)容，基礎(chǔ)性內(nèi)容包括與員工思想動態(tài)、基層生產(chǎn)、黨組織建設(shè)和班組文化建設(shè)相關(guān)主題各兩個。記，每位領(lǐng)導(dǎo)干部人手一本談心記錄本，記錄時間、對象和約談內(nèi)容。查認(rèn)識。從對文化概念認(rèn)識到文化在實(shí)際中運(yùn)用等多個維度開展企業(yè)文化測試。組織包括基層員工、班組長、基層干部等500余人參與，在文化概念認(rèn)識中15%員工對文化認(rèn)識清晰；35%員工對文化認(rèn)識有較為正確認(rèn)識，但細(xì)節(jié)不清；43%的員工對于文化認(rèn)識較為片面；7%的員工對于文化認(rèn)識有一定的不足。文化在實(shí)際中運(yùn)用，35%員工能舉例說明文化在實(shí)際中的體現(xiàn)，62%員工認(rèn)為文化在實(shí)際中能得到體現(xiàn)，但表述模糊，3%員工認(rèn)為文化和實(shí)際工作關(guān)系不大。查需求?；趩T工需求開展文化建設(shè)工作。組織“你最想要的文化設(shè)施”、“你最喜歡的文化活動”、“你最想聽的文化課堂”等12項需求征集活動。通過調(diào)研在文化設(shè)施建設(shè)上依次評選出文體活動室、文化宣傳牌、閱覽室、班組園地等10項基層員工最想要的文化設(shè)施。發(fā)掘橋牌、影視、廚藝及球類等12項員工興趣點(diǎn)。為下一步在文化傳播工作中提升員工主觀能動性打下基礎(chǔ)。
2.貼身教育，文化傳播序盤謀“定”
通過教育在員工思維中植入準(zhǔn)確的文化認(rèn)識，讓員工對于文化“是什么、做什么、怎么做”有清晰認(rèn)識。為下步在實(shí)踐中檢驗和融合文化打下基礎(chǔ)。思維定式。在思維上使員工對企業(yè)文化“五統(tǒng)一”形成正確的認(rèn)識定式。以開發(fā)員工學(xué)習(xí)內(nèi)源性動力為主線，建立教與學(xué)一體化的互動型培訓(xùn)模式。通過建立培訓(xùn)教師輪換制，制定員工培訓(xùn)講課方案，要求每位員工結(jié)合自身工作按月完成一個自選課題講解，從而推進(jìn)人人主動先學(xué)一步、學(xué)深一步。每季末組織講課成果互評，反饋意見，年末進(jìn)行五星評比，實(shí)現(xiàn)員工在探索、實(shí)踐和比拼中潛移默化加深對企業(yè)文化的認(rèn)識。內(nèi)容定形。從實(shí)際工作角度切入，推行“文化微課堂”，把企業(yè)文化培訓(xùn)的范圍向檢修一線、向工程現(xiàn)場延伸，把企業(yè)文化理念傳播在高速、高質(zhì)的工程建設(shè)上，展示在急難險重、抗臺搶險的任務(wù)中。人員定額?；鶎游幕逃粋€難點(diǎn)在于人員的集中性。構(gòu)建“文化無線教育”模式，引入微信、手機(jī)APP等新媒體，以圖表和文字交叉展示企業(yè)文化內(nèi)容和重點(diǎn)，配合案例及視頻形成立體型教學(xué)。每周公司文化建設(shè)新進(jìn)展的同時，組織如“臺電講壇主題我來定”、“我心中的一本好書”等文化討論活動，建設(shè)員工發(fā)聲、領(lǐng)導(dǎo)聽聲無障礙交流渠道，實(shí)現(xiàn)文化教育隨時隨地。
3.貼身平臺，文化傳播中盤謀“活”
從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，構(gòu)建由外到內(nèi)文化傳播組合拳，注入企業(yè)文化建設(shè)活力。引領(lǐng)平臺“活”。組織開展“十個十”典型人物和案例評選活動，構(gòu)建層次豐富、專業(yè)多樣的典型引領(lǐng)體系。建設(shè)故事展播、成果展示和實(shí)操培訓(xùn)三位一體傳幫帶工作室，按季度依據(jù)員工需求組織“勞模講堂”、“技能比武”、“創(chuàng)新課題”，深度開發(fā)勞模在作風(fēng)和技術(shù)上的引領(lǐng)作用。開展以“四橫四縱”為主要內(nèi)容的“業(yè)績論英雄”活動，將文化建設(shè)的擔(dān)子實(shí)實(shí)在在壓在機(jī)關(guān)部室、集體企業(yè)、生產(chǎn)單位和縣級企業(yè)上，同時結(jié)合年度工作任務(wù)，以分類比拼的方式，確保文化建設(shè)家家見成效。影響平臺“活”。緊扣員工需求，構(gòu)建一批立得住、推得開的示范基地，總結(jié)提煉可復(fù)制可推廣的班組企業(yè)文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。在硬件環(huán)境建設(shè)上區(qū)分基礎(chǔ)版、升級版和卓越版三個層次十個區(qū)塊，確保文化陣地建設(shè)的普遍性，讓有條件、有意愿、有信心的班組可以建成模板、打響品牌，做到點(diǎn)閃和面亮的有機(jī)結(jié)合。在軟性載體創(chuàng)新上依托硬件環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)新管理舒心、警言銘心、真情暖心、寄語動心和書香沁心等“五心”特色活動，形成硬件建設(shè)與軟性載體的良性互動。通過全力推廣基本版，著力培育升級版，傾力打造卓越版，分階段、有節(jié)奏地培育一批內(nèi)涵豐富、載體創(chuàng)新、貼近實(shí)際的班組企業(yè)文化陣地，實(shí)現(xiàn)員工對企業(yè)文化從視覺固定覆蓋到意識固化滲透。實(shí)踐平臺“活”。建設(shè)“娛、講、演”員工自主性實(shí)踐平臺。引導(dǎo)員工對文化從認(rèn)知到認(rèn)同，從思考到演繹的延伸發(fā)展。講，每年舉辦文化演講比賽，從培訓(xùn)到評委為員工搭建一個公平公正、暢所欲言的文化思考展示平臺；娛，組建23個最符合員工需求的文體協(xié)會，由員工自己領(lǐng)導(dǎo)、自己組織、自己管理，實(shí)現(xiàn)人盡其職，在娛樂中感受文化；演，拍攝員工自編、自演的“制度管事、文化管心”微電影，從普通員工角度演繹和展示優(yōu)秀企業(yè)文化，讓基層員工在無形中成為講文化的人、傳文化的人、踐文化的人。
4.貼身管理，文化傳播收官謀“糾”
對于每個文化活動公司都通過自糾、自查發(fā)現(xiàn)工作中尚存在的不足點(diǎn)，從而在下次活動中進(jìn)一步完善。建立成效評價機(jī)制自控傳播系統(tǒng)。在每次活動結(jié)束后，分類別開展活動成效調(diào)研，通過對不同專業(yè)和單位的打分進(jìn)行加權(quán)平均，計算分值，確保活動結(jié)果清晰可見。建立問題分析機(jī)制，利用APP平臺、文化期刊等途徑，征集員工建議，現(xiàn)已征集示范點(diǎn)建設(shè)、文體協(xié)會發(fā)展、教育載體建設(shè)和典型評選機(jī)制等五大類活動共35個問題，其中大部分得到解決。建立過程記錄機(jī)制，做好“一本賬三記錄”，即填好一本活動記錄臺賬，記錄活動亮點(diǎn)、活動中的問題和解決方案，從而不斷推進(jìn)企業(yè)文化傳播工程建設(shè)水平。堅持以人為本，構(gòu)建以員工自覺性為主的自控傳播系統(tǒng)，把企業(yè)文化建設(shè)由一項“工作負(fù)擔(dān)”轉(zhuǎn)化為對員工的“精神紅利”。這是提升文化傳播效率，減少無用功的有效途徑，進(jìn)一步打通了企業(yè)文化在基層建設(shè)脈絡(luò)，全面激活了企業(yè)文化建設(shè)源動力。
作者：潘翔厲邦富單位：國網(wǎng)浙江臺州供電公司
