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摘要：為適應(yīng)新課程改革的要求和背景，高校提出了一系列改革的措施和手段，以適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)。房屋建筑學(xué)作為土木工程專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提高具有極為關(guān)鍵的作用，因而必須結(jié)合新課程改革的要求，合理地提出對(duì)房屋建筑學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的措施與方法，使得這一門課程能夠真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，文章首先闡述了新課程改革的目標(biāo)與要求，在此基礎(chǔ)上深入分析了當(dāng)下房屋建筑學(xué)教學(xué)中存在的一些不合理之處，并提出了相應(yīng)的改革措施，以切實(shí)解決當(dāng)下存在的不合理問題，使房屋建筑學(xué)更能適應(yīng)土木工程專業(yè)的要求，順應(yīng)時(shí)展的潮流與趨勢(shì)，滿足學(xué)生多方面成長(zhǎng)的需要。

關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；房屋建筑學(xué)；教學(xué)改革

房屋建筑學(xué)作為土木工程專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，在學(xué)習(xí)的過程中既要注重理論的學(xué)習(xí)，又要注重實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

1教學(xué)改革的目標(biāo)與要求

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，新課程改革也提出了更為具體與合理的目標(biāo)要求，在新課程改革不斷發(fā)展的趨勢(shì)下，對(duì)教學(xué)改革的要求也逐步明確，為了使房屋建筑學(xué)教學(xué)改革可以更為順利地推進(jìn)，務(wù)必明確教學(xué)改革的各項(xiàng)具體目標(biāo)與要求?，F(xiàn)階段，教學(xué)改革的目標(biāo)與要求主要表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力、管理能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。

1.1注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以往的課程教學(xué)注重考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，對(duì)于創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)存在一定程度的不足與忽視，然而在教學(xué)改革的背景下，不僅注重學(xué)生對(duì)于基本理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，而且更為關(guān)注和重視的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成創(chuàng)新思維與習(xí)慣；在面對(duì)問題時(shí)，養(yǎng)成自主探究的能力，運(yùn)用創(chuàng)新思維的習(xí)慣，使學(xué)生將運(yùn)用自主探究與創(chuàng)新思維養(yǎng)成一種長(zhǎng)期的習(xí)慣與能力。

1.2注重提升學(xué)生的管理能力。通過本科階段的學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具備走向社會(huì)、適應(yīng)未來工作的能力。因此，必須注重培養(yǎng)學(xué)生具備未來工作的能力即管理能力，具備較強(qiáng)的管理能力是適應(yīng)當(dāng)下及未來發(fā)展必不可少的關(guān)鍵因素，這正符合了新課程改革的時(shí)代背景與具體要求。

1.3注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的課程教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握能力，在考查的過程中主要采用單一的試卷考試，因而學(xué)生為了通過考試與測(cè)驗(yàn)，只需要在考試前進(jìn)行高強(qiáng)度的記憶，從而使自己在考試的過程中取得較為優(yōu)異的成績(jī)。教學(xué)改革提出來之后，在教學(xué)方面不僅僅要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要注重學(xué)生的實(shí)踐水平與能力；在考查方面除了使用以往的試卷考試，也要注重從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、綜合素質(zhì)以及其他方面的內(nèi)容，尤其是注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，只有在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)之上，才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與綜合發(fā)展。

2房屋建筑學(xué)教改暴露出的問題

由于新課程改革提出的時(shí)間較短，并且是在不斷探索中前進(jìn)與發(fā)展的，在發(fā)展的過程中，逐漸暴露出一些不容忽視的問題。經(jīng)過近些年的不斷發(fā)展，房屋建筑學(xué)在教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)為如下四個(gè)方面。

2.1考核題目?jī)?nèi)容的單一性。在房屋建筑學(xué)課程改革的過程中，考核的題目?jī)?nèi)容較為單一，這在很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮以及自主探究精神的運(yùn)用?？己祟}目?jī)?nèi)容的單一性不僅表現(xiàn)在閉卷考試之中，而且表現(xiàn)在給學(xué)生布置平時(shí)作業(yè)的時(shí)候，題目也是教師提前規(guī)定與設(shè)置的，學(xué)生只需按照教師所給定的內(nèi)容收集、整合資料，然后再參考大量的文獻(xiàn)，最終形成自己的工作成果與學(xué)習(xí)結(jié)論即可。

2.2過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，采用的教學(xué)方式主要是以教師講解為主，學(xué)生在教學(xué)過程中主要扮演的角色是聽眾，在這一教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)性得到了充分的發(fā)揮與重視，然而卻在很大程度上忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮。這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也會(huì)造成不利的影響與阻礙。

2.3缺乏師生間的良性溝通。在教學(xué)的過程中，必須加強(qiáng)教師與學(xué)生兩者之間的交流與溝通，只有這樣，才能為提高教學(xué)質(zhì)量、合理推進(jìn)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。然而，在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以聽教師的講解為主，對(duì)于出現(xiàn)的一些困惑和問題，也不愿與教師進(jìn)行交流和溝通，這對(duì)于建立良好的師生關(guān)系、合理推進(jìn)教學(xué)工作造成了嚴(yán)重的不利影響，也對(duì)新課程改革的推進(jìn)起到了一定程度的阻礙作用。2.4設(shè)計(jì)方案不夠新穎傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師對(duì)于學(xué)生的教育主要是要求其掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，運(yùn)用課上所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中所運(yùn)用的技巧也是依據(jù)課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這在很大程度上容易導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案缺乏新穎性，不能更好地體現(xiàn)學(xué)生的能力和水平，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與形成，進(jìn)而為新課程改革教學(xué)帶來了一些負(fù)面的影響。

3房屋建筑學(xué)教改的合理措施

針對(duì)房屋建筑學(xué)教學(xué)改革中存在的諸多問題，必須對(duì)此高度重視并進(jìn)行深入的探討和研究，以切實(shí)提出合理可行的具體措施，進(jìn)而為促進(jìn)房屋建筑學(xué)進(jìn)行良好的教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)，也為促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展提供必要的保障。為促使房屋建筑學(xué)合理進(jìn)行教學(xué)改革，必須從以下四個(gè)方面著手。

3.1設(shè)計(jì)多樣化的課題與考核形式，激發(fā)學(xué)生的自主性。對(duì)于房屋建筑學(xué)教學(xué)改革而言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與自主性的一個(gè)重要方面表現(xiàn)在教師對(duì)于課題的選擇與設(shè)置上，在選擇課題時(shí)，教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的形式，設(shè)置單一性的內(nèi)容，更要注重如下兩點(diǎn)：其一，可以多設(shè)置幾個(gè)課題，讓學(xué)生選擇自己感興趣與擅長(zhǎng)的題目來完成；其二，也可從充分發(fā)揮學(xué)生主體性的角度出發(fā)，教師選取一個(gè)大的范圍，讓學(xué)生從中進(jìn)行選題。設(shè)置多樣化的課題，既在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也是房屋建筑學(xué)教學(xué)改革必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3.2注重使用案例進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生的主體性。在房屋建筑學(xué)這門課的教學(xué)過程中，有一些較為突出的特征，如課程的每個(gè)模塊之間相對(duì)獨(dú)立，聯(lián)系度不夠緊密，關(guān)聯(lián)性也不是特別強(qiáng)，這容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過重，因而在房屋建筑學(xué)教學(xué)改革中，教師要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，盡可能將一些案例融合到實(shí)際的教學(xué)過程中，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。同時(shí)還要充分尊重學(xué)生的主體性地位，將教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性真正結(jié)合起來，以切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。使用案例進(jìn)行教學(xué)是促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握房屋建筑學(xué)這門課程的重要形式，尊重學(xué)生的主體性地位契合了新課程改革的核心要求，是一切為了學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與綜合發(fā)展這一思想觀念的良好體現(xiàn)。堅(jiān)持使用案例進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于保證房屋建筑學(xué)教學(xué)改革沿著正確的方向前進(jìn)。

3.3加強(qiáng)校企聯(lián)合，提升與鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。房屋建筑學(xué)是一門尤為重視實(shí)踐能力的課程，因而在教學(xué)改革的過程中，要注重加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，使學(xué)生將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)在企業(yè)項(xiàng)目中加以運(yùn)用，在實(shí)際的運(yùn)用過程中可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的不足與缺陷，進(jìn)而有針對(duì)性地提高與完善自身。加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，為學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的運(yùn)用提供了良好的平臺(tái)和場(chǎng)所，對(duì)于鍛煉與提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有非凡的意義，也有助于房屋建筑學(xué)教學(xué)改革的合理推進(jìn)。

3.4綜合評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)方案在一定程度上是學(xué)生對(duì)于房屋建筑學(xué)學(xué)習(xí)成果的良好展示，而在以往的設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)過程中，采用的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都較為單一，導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中主要圍繞評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，難以真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。在房屋建筑學(xué)教學(xué)改革的要求下，對(duì)于設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)應(yīng)采用綜合的方式進(jìn)行，這就為學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)揮提供了廣闊的空間，同時(shí)也能更好地鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用創(chuàng)新性的思維，設(shè)計(jì)出多樣化、科學(xué)可行的合理方案。

4結(jié)束語

綜上所述，房屋建筑學(xué)教學(xué)改革順應(yīng)了當(dāng)下新課程改革的要求和趨勢(shì)，應(yīng)用型本科院校的建設(shè)也符合現(xiàn)階段高校發(fā)展的定位，在此背景下，有利于培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型與綜合型人才。房屋建筑學(xué)作為土木工程專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，對(duì)其進(jìn)行改革具有必要性和緊迫性，在改革的過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，而且要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，著眼于培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、綜合發(fā)展，使學(xué)生具備將來走向社會(huì)的能力。

作者:張立華 單位:赤峰學(xué)院