前言：本站為你精心整理了創(chuàng)新型室內(nèi)設計教學改革范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【摘要】

隨著全球建筑裝飾行業(yè)的快速發(fā)展，室內(nèi)設計行業(yè)標準化、規(guī)范化日益體現(xiàn)，同時隨著科技與文化產(chǎn)業(yè)的相互促進、相互滲透，新科技、新理念、新材料、新技術(shù)不斷融入，催生出了現(xiàn)代化創(chuàng)新型室內(nèi)設計，么對于高校室內(nèi)設計相關(guān)專業(yè)而言是機遇也是挑戰(zhàn)，這就需要高校能順應行業(yè)的發(fā)展趨勢進行教學改革。

【關(guān)鍵詞】

創(chuàng)新型室內(nèi)設計；改革；新技術(shù)

1引言

步入21世紀以來，國家文化產(chǎn)業(yè)不斷飛速發(fā)展，室內(nèi)設計行業(yè)在我國經(jīng)濟社會領域中的地位也得到不斷提升，行業(yè)內(nèi)標準化、規(guī)范化日益體現(xiàn)，同時隨著科技與文化產(chǎn)業(yè)的相互促進、相互滲透，新科技、新理念、新材料、新技術(shù)不斷融入，催生出了現(xiàn)代化創(chuàng)新型室內(nèi)設計?，F(xiàn)代化創(chuàng)新型室內(nèi)設計的一個鮮明特點，就是以高新技術(shù)為基礎，以創(chuàng)新為動力。打破了傳統(tǒng)室內(nèi)設計行業(yè)固有的邊界，將各種文化資源與科技手段相融合，構(gòu)建了新的設計表現(xiàn)方式，培育出新的設計理念。那么對于高校室內(nèi)設計相關(guān)專業(yè)而言是機遇也是挑戰(zhàn)，這就需要高校能順應行業(yè)的發(fā)展趨勢進行教學改革，培養(yǎng)出以就業(yè)為向?qū)У膭?chuàng)新型的高等技術(shù)應用型專門人才。

2傳統(tǒng)教學模式中存在的問題

2.1缺少創(chuàng)新型實踐實訓場地

高校室內(nèi)設計教學方式通常采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，無論是理論課程還是實踐課程往往都是在普通教室內(nèi)完成，缺少創(chuàng)新型實踐實訓的場所。由于缺少創(chuàng)新型實踐實訓場所，又出于安全問題的考慮，教師很難長時間組織學生外出到現(xiàn)場進行勘探、測量和設計，以至于學生在校期間往往不能實際接觸到真實的設計案例，設計思維和創(chuàng)新能力的拓展就受到了很大的限制，同時教師也只能以課堂教學為主，將理論知識生搬硬套的傳授于學生，或者反復強化軟件技能，以至于學生就業(yè)后暴露出理論知識強、軟件操作強，但實際設計能力差，對設計尺寸把握不當，材料運用不熟，施工工藝不了解等問題。所以傳統(tǒng)的課堂教學模式已不能滿足現(xiàn)代化教學模式的要求。

2.2教學方式單一

步入互聯(lián)網(wǎng)時代后，學生獲取知識的途徑有了多種渠道。如果我們的教學方式還只是采取課堂講授并結(jié)合多媒體平臺（PTT、圖片、視頻）等形式傳授于學生，會使學生覺得教學方式單一、教學資源少，不能提高學生們的學習興趣。而且室內(nèi)設計具備多元化的發(fā)展趨勢，學生學習時不能局限于課堂教學，應多吸收不同文化的的熏陶，不同的美學心里，不同的科技與文化，這樣才有助于學生開拓創(chuàng)新思維。

2.3實驗室設備不足

關(guān)于實驗室設備，高校往往只需為室內(nèi)設計專業(yè)配備足夠數(shù)量的電腦機房就能滿足實驗和教學需求，當然這和傳統(tǒng)的室內(nèi)設計課程教學有關(guān)，傳統(tǒng)的室內(nèi)設計課程教學中涉及到CAD、3DMAX、PS、SKETCHUP等軟件操作的需要用到計算機以外，其他的課程均可只采用多媒體教學設備，不需要其他設備。然而隨著現(xiàn)代化創(chuàng)新型室內(nèi)設計的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學方式和教學設備已經(jīng)不能滿足室內(nèi)設計行業(yè)的發(fā)展和需求。例如3D打印技術(shù)和VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)很大程度上刺激了室內(nèi)設計行業(yè)的發(fā)展，各大室內(nèi)設計公司爭相引進此類設備。為了我們的畢業(yè)生就業(yè)后能跟上時代的步伐，那么學校的課程設置和教學設備就必須更新?lián)Q代，引入新設備、新技術(shù)。

3創(chuàng)新型室內(nèi)設計專業(yè)教學改革方法

3.1建立創(chuàng)新型實踐實訓室

創(chuàng)新型室內(nèi)設計實踐實訓室是指即能開展實驗實訓的課程，又能開拓學生的設計思維，同時可以讓學生參與實際設計項目的多功能場所。實驗室內(nèi)可展示室內(nèi)常用裝飾材料，以及各類施工工具和規(guī)范的工藝流程，授課期間可聘請施工師傅現(xiàn)場示范指導，讓學生不用踏出校園也能學習施工環(huán)節(jié)，完成實驗實訓課程的開展。實驗室內(nèi)設置獨立的學習區(qū)域，展示優(yōu)秀的設計作品，為學生營造良好的設計和學習氛圍，同時可與當?shù)卦O計公司建立合作關(guān)系，使學生能夠接觸到實際設計項目，更好的掌握設計理論知識和效果圖表現(xiàn)技法，以及施工流程和施工工藝。

3.2教學方式改革

為了適應室內(nèi)設計現(xiàn)代化的發(fā)展以及學生的創(chuàng)新思維，教師在教學方式上不能只停留于課堂教學，要轉(zhuǎn)變教學觀念，根據(jù)實際教學情況進行教學方式的改革和創(chuàng)新。教師可注重開展體驗式教學，適當?shù)匾龑W生去裝修市場進行調(diào)研，豐富學習體驗，提高學生學習興趣。同時為了便于學生課后復習，教師可搭建微課教學平臺，以微課的形式突出課堂教學中的重點、難點、疑點內(nèi)容的教學內(nèi)容，鞏固知識點。

3.3引入新設備、新技術(shù)

傳統(tǒng)的教學設備和技術(shù)已不能滿足室內(nèi)設計行業(yè)的發(fā)展和需求，學生的學習興趣低，創(chuàng)新思維也得不到更好的展現(xiàn)。而3D打印、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)是當下的高新技術(shù)，如果將這個兩個技術(shù)引入課堂，則可以創(chuàng)新為動力，打破傳統(tǒng)室內(nèi)設計教學模式，將創(chuàng)新思維與新科技手段相融合，構(gòu)建出新的教學模式。例如學生可以通過3D打印技術(shù)制作出各類裝飾構(gòu)建及沙盤模型，使自己的創(chuàng)新思維得以展現(xiàn)。VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)則使學生的設計作品更加直觀的展現(xiàn)在自己面前，及時糾正設計上不合理的地方，讓學生有身臨其境的感覺，同時產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

4結(jié)語

隨著室內(nèi)設計行業(yè)的快速發(fā)展，為高校的教學模式帶來了新的機遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。我們必須順應行業(yè)的發(fā)展趨勢，以高新技術(shù)為基礎，以創(chuàng)新為動力不斷進行教學改革才能真正為社會培養(yǎng)出合格的創(chuàng)新型設計人才。

【參考文獻】

[1]李宏.室內(nèi)設計教學觀念的轉(zhuǎn)變及教學思維創(chuàng)新[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016，(05).

[2]紀傳勇.室內(nèi)設計教學中學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2016，(12).

作者:任杰 單位:桂林電子科技大學職業(yè)技術(shù)學院